На главную
Устранение особенностей звукопроизношения у младших школьников с функциональной дислалией
Лекции и практикум по психологии - Конференции и доклады по психологии

Кирюхина Ангелина Сергеевна магистрант
ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» г. Тула, Тульская область

Аннотация: в статье рассмотрена тема звукопроизношения у младших школьников с функциональной дислалией. В последние годы отмечается тенденция резкого роста числа детей с речевыми нарушениями. Данные нарушения оказывают значительное влияние на психическое развитие ребенка, которое отражается на его поведении, деятельности. Тяжелые речевые нарушения могут влиять на умственное развитие ребенка, т.е. на формирование высших уровней познавательной деятельности. Это объясняется тесной взаимосвязью речи и мышления, что может влиять на ограниченность речевых контактов ребенка, познание им окружающей действительности.
Ключевые слова: звукопроизношение, дислалия, дети младшего школьного возраста, биологические факторы.

 
Семья от А до Я: основные направления работы с родителями, детьми и педагогами
Лекции и практикум по психологии - Конференции и доклады по психологии

Аннотация: в статье представлен опыт деятельности Г(О)БУ Центр «СемьЯ» Липецкой области по работе с семьями. Сделан акцент на реализации регионального проекта «Поддержка семей, имеющих детей» на территории региона по модели «СемьЯ от А до Я». Раскрыты запросы родителей по алфавиту. Обозначена значимость повышения родительской компетентности в вопросах воспитания, образования, развития детей. Представлены подходы и программы по работе с разными категориями семей, в том числе замещающими.
Ключевые слова: семья, родители, национальный проект «Образование», федеральный проект «Поддержка семей, имеющих детей», региональная модель «СемьЯ от А до Я».

 
Методика «Сравнение похожих рисунков» Дж. Кагана
Психодиагностика психолога в школе - Проективные тесты исследования личности

Методика диагностирует когнитивный темп, импульсивность — рефлективность; позволяет строить прогнозы академических достижений обучающихся и решать вопросы профориентации. Она состоит из тренировочных и основных листов, на каждом из которых сверху находится изображение фигуры-эталона, а внизу — 8 почти идентичных изображений, среди которых только одно полностью совпадает с эталоном.

 
Психологическое сопровождение семей, воспитывающих одаренного ребенка
Лекции и практикум по психологии - Конференции и доклады по психологии

Гамова Екатерина Ивановна канд. психол. наук, доцент ОГБУ ДПО «Курский институт развития образования»
г. Курск, Курская область

Аннотация: выявление, развитие, поддержка одаренного ребенка невозможна без участия семьи. Актуальным является вопрос психолого-педагогического сопровождения всех участников образовательного процесса: обучающихся, педагогов и родителей. В статье рассмотрены семейные сценарии развития одаренности, направления работы с семьями, воспитывающими одаренных детей, некоторые аспекты организации психолого-педагогической работы с семьей.

 
Стрессорное воздействие
Лекции и практикум по психологии - Психодиагностика

Лабораторная работа
Цель работы: углубить знания о стрессорном воздействии на организм человека, изучить причины и условия стресса, механизмы компенсации стрессорного воздействия.


Ход работы:

 
<< Первая < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая > Последняя >>

Страница 1 из 603

Поиск

Все права защищены. При при копировании материалов сайта, обратная ссылка, обязательна! Варианты ссылок:
HTML код:

Код для форумов:


Уважаемые пользователи и посетители сайта!
Спасибо за то, что вы присылаете материал на сайт «Ваш психолог. Работа психолога в школе» по адресу sait.vashpsixolog собачка mail.ru Убедительная просьба, обязательно указывайте автора или источник материала. На многих материалах авторство потеряно, и, если вы, являетесь автором одного из них, пришлите письмо с точной ссылкой на материал. Если на ваше письмо, вы не получили ответ, напишите еще раз, т.к. письма иногда попадают в спам и не доходят.
Смотрите внимательно: авторство или источник указываются, чаще всего, в конце материала (если материал разбит на страницы, то на последней).
С уважением, администрация.