|
Лекции и практикум по психологии -
Социальная психология
|
|
Можно выделить универсальные факторы, определяющие качество жизни человека и общества:
- физические факторы;
- социальные факторы;
- эмоциональные факторы.
Внутри каждого фактора соответственно возможна большая детализация, которая помогает исследователям изучать особенности, уровни, динамику качества жизни в разные возрастные периоды жизни человека, изучать особенности различных культур и государств.
|
|
|
Лекции и практикум по психологии -
Социальная психология
|
1.1 Междисциплинарность понятия «качество жизни»
Показатели качества жизни в различных науках
Качество жизни (КЖ) - междисциплинарное понятие, входящее в круг интересов таких наук о человеке, как психология, экономика, социология, медицина и др. Современные исследования качества жизни осуществляются в следующих основных направлениях:
|
|
Лекции и практикум по психологии -
Конференции и доклады по психологии
|
|
Полякова Ольга Борисовна,
доцент кафедры социальной, общей и клинической психологии, кандидат психологических наук, доцент (ФГБОУ ВО «Российский государственный социальный университет»);
доцент кафедры педагогики и психологии (АНО ВО «Открытый гуманитарно-экономический университет»)
|
|
|
Профилактическая работа психолога в школе -
Компьютерная зависимость
|
|
Малыгин В.Л., Меркурьева Ю.А. , Искандирова А.С., Пахтусова Е.Е.
Биопсихосоциальная модель формирования интернетзависимости. Формирование интернет-зависимости имеет многофакторный генез. Среди основных моделей возникновения данного расстройства выделяют: когнитивно-бихевиоральную модель Р. Дэвиса [26], модель цикличной активности Грохола [31], теорию дефицита социальных навыков Каплана [23], социо-культуральную модель и психоаналитические теории [49], нарушение контроля импульсивности [48]. Из всех представленных моделей более комплексной и целостной является биопсихосоциальная модель формирования интернет-зависимости [36, 39, 7-13].
|
|
Профориентация школьников -
Классные часы, беседы по профориентации
|
|
(Составлено и разработано Е.С. Васильевой)
Для обучающихся 7-11 классов актуальным становится системная и непрерывная подготовка к самостоятельному, осознанному, ответственному профессиональному выбору, и построению образовательной и карьерной траектории.
Важно, чтобы сопровождение профессионального самоопределения обучающихся было личностно ориентированным, отвечало вызовам и потребностям нового времени и осуществлялось на основе разных подходов: экзистенциального, акмеологического, аксиологического, рефлексивного, средового и других.
|
|
|
|
|
<< Первая < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая > Последняя >>
|
|
Страница 1 из 1016 |