|
План работы
педагога-психолога
на 2010 -2011 учебный год.
Пояснительная записка:
План работы педагога-психолога составлен на основе следующих документов:
- государственный образовательный стандарт начального общего образования, в котором определены цели, требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускников;
- дополнение к государственному образовательному стандарту, называемое «региональным компонентом»;
- примерная образовательная программа МО РФ.
- общеобразовательная программа МОУ .
- методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению учащихся в учебно-образовательном процессе в условиях модернизации образования
- аналитический отчет «Итоги деятельности педагога-психолога МОУ за 2009-2010 учебный год».
- аналитический отчет директора учреждения
|
7 шагов к перспективному плану
Чтобы выстроить системную результативную сопровождающую деятельность, ориентируйтесь на актуальные задами образовательной организации и используйте алгоритм из семи шагов, который поможет определить совместно с администрацией:
1) перечень образовательных задач, в решении которых необходима сопровождающая деятельность;
2) специфические задачи психолого-педагогического сопровождения;
3) приоритетные формы деятельности специалиста для решения поставленных задач;
4) мероприятия, которые обеспечат решение поставленных задач;
5) ориентировочно время на выполнение запланированных мероприятий;
6) формы сотрудничества с педагогами в реализации мероприятий;
7) определить формы и методы контроля за эффективностью деятельности.
|
ЦЕЛЬ: Содействовать гармоничному психическому, психофизическому и личностному развитию детей на возрастных ступенях школьного детства через включение учащихся в активно-преобразовательные виды деятельности.
ЗАДАЧИ:
1. Выявление детей, имеющих отклонения в развитии когнитивной и эмоционально-волевой сфере. Осуществлять индивидуальный подход при диагностике, в выявлении возможных осложнений в психическом развитии и становлении личности детей. Взаимодействие с ПМПК.
2. Создание благоприятных психолого-педагогических условий для гармоничного развития личности ребенка в учебно-воспитательном процессе, реализуя гуманистические принципы современной педагогики и психологии. Использовать коррекционно-развивающие технологии для повышения эффективности образовательного процесса, подготовки к переходу в среднее звено учащихся 4-х классов, успешной адаптации первоклассников, коррекции пробелов в общем развитии учащихся.
3. Повышение компетентности родителей и педагогов по актуальным психолого-педагогическим вопросам и проблемам в рамках учебно-воспитательного процесса.
Направить усилия для совместной работы педагогов и родителей по психологической помощи детям «группы риска».
1. Психодиагностическая работа.
|
Мероприятия
|
Сроки
реализации
|
Ответственный
|
Отметка о выполнении
|
|
|
1. Изучение особенностей и степени приспособления, учащихся к новым социально-педагогическим условиям обучения (1–е классы)
2. Диагностика уровня развития когнитивных процессов (1-3 классы).
3. Изучение особенностей восприятия ребенком семейной ситуации и родительского воспитания (1-3 кл)
|
Сентябрь –
октябрь
|
Психолог
|
|
|
|
1. Получение достоверной информации о социально-психологическом статусе учащегося в период начала подросткового возраста.(4 классы)
2. Изучение социометрических статусов учащихся (1-4 кл)
|
Ноябрь –
декабрь
|
Психолог
|
|
|
|
1. Диагностика
особенностей протекания адаптационного периода в 1-х классах.
2. Анкетирование педагогов, с целью изучения уровня профессионального стресса, оценке социально-психологического климата в коллективе.
3. Анкетирование родителей, с целью выявления и анализа особенностей семейного воспитания.
|
Январь –
февраль
|
Психолог
|
|
|
|
1.Изучение уровня и характера тревожности
( 4 классы)
2. Диагностика мотивации к учению 1,4 классы.
3. Диагностика готовности учащихся 4-х классов к переходу в среднее звено
|
Март –
апрель
|
Психолог
|
|
|
|
1.Итоговая диагностика
развития познавательных процессов 1-4 классы
|
Май
|
Психолог
|
|
|
|
Диагностирование по запросу.
|
В течение года
|
Психолог
|
|
|
2. Коррекционно-развивающая работа.
|
Мероприятия
|
Сроки
реализации
|
Ответственный
|
Отметка о выполнении
|
|
1. Индивидуально-коррекционные занятия с детьми, состоящими на внутришкольном учёте
2. Психокоррекционная работа в 1В, 3В классах.
3. Коррекционные занятия с детьми социально-педагогической запущенностью
4. Занятия по развитию познавательных процессов (1-4 классы).
5. Занятия с «неуспевающими» учениками (1-4 классы).
6. Индивидуальные занятия с детьми, обучающимися на дому.
|
В течение
года, по
расписанию
|
Психолог
|
|
|
Занятия с педагогами по снятию психоэмоционального напряжения
|
По запросу
|
Психолог
|
|
|
Социально-психологические тренинги с родителями учащихся
|
По запросу
|
Психолог
|
|
3. Консультативно-просветительская и
профилактическая работа.
|
Мероприятия
|
Сроки
реализации
|
Ответственный
|
Отметка о выполнении
|
|
Классные часы по вопросам здорового образа жизни, дружбы и сотрудничества (1-4 классы)
|
По запросу
|
Психолог
|
|
|
Занятия и игры с учащимися по преодолению агрессии.
Занятия и игры с учащимися по снятию психоэмоционального напряжения.
Занятия и игры на сплочение коллектива.
|
В течение
года, по запросу
|
Психолог
|
|
|
Проведение больших психологических игр: «Стоим город» (1-е классы)
«Заколдованное сердце» (2-е классы)
«Путешествие в другую Вселенную» (3-4 классы)
|
Февраль
|
Психолог
|
|
|
Проведение тематических родительских собраний :
- «Помощь первоклассникам».
- «Читать, играть, рисовать – это проблема?» (1-4 кл);
- «Неуспевающие дети» (1-4 кл);
- «Тревожность» (1,4 кл);
- «Агрессивность»;
|
Сентябрь
Сентябрь
Декабрь
Февраль
Март
|
Психолог
|
|
|
Для педагогов:
1. Консультации по возникшим проблемам
2. Консультирование учителей коррекционного класса
3. Групповое консультирование на методических объединениях
4. Участие в работе ПМПк образовательного учреждения.
|
В течение
года,
по запросу
по запросу
по плану
|
Зам. по УР,
зам. по ВР
руководитель ШМО
|
|
|
Для родителей учащихся:
1.Индивидуальное консультирование по проблемам детей и семьи.
2.Тематические консультации:
- Рекомендации по вопросам адаптации детей 1х классов.
-проблемы развития внимания
- самостоятельность.
- как повысить учебную мотивацию
-проблемы детско-родительских отношений
-проблемы агрессивности. Пути преодоления.
3. Рекомендации по результатам итоговой диагностики учащихся
4. Проведение классных часов (по запросу классного руководителя)
5. Проведение род. собраний (по запросам)
|
В течение
года, по запросу
|
|
|
Экспертная работа.
|
Мероприятия
|
Сроки
реализации
|
Ответственный
|
Отметка о выполнении
|
|
Участие в работе ПМПк
|
По плану
|
Зам. директора по УР
|
|
|
Психологическое обследование детей с проблемами развития и поведения
|
По запросу
|
Психолог
|
|
Организационно-методическая работа.
|
Мероприятия
|
Сроки
реализации
|
Ответственный
|
Отметка о выполнении
|
|
1.Участие в семинарах и методических мероприятиях
2.Систематическая работа в библиотеке
3.Взаимодействие с ПМПК, НТФ ИРРО, ЦСПП «Грань»
|
В течение
года
|
Психолог
|
|
|
Документация школьного психолога