Ваш психолог. Работа психолога в школе.

Полученные знания по разделу.
Государственный образовательный стандарт общего среднего образования.
Педагогический процесс в системе основного общего образования.
Педагогический процесс в системе общего среднего образования.

1. Государственный образовательный стандарт общего среднего образования

Образовательный процесс на ступени основного общего образования в общеобразовательных учреждениях, реализующих ФГОС ООО с 1 сентября 2012 года, осуществляется в соответствии с разработанными учреждениями документами: уставом, образовательными программами, годовым календарным графиком, расписанием учебных занятий, иными предусмотренными уставом локальными нормативными актами. Режим работы образовательное учреждение разрабатывает в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН 2.4.2.2821-10). Главным документом, который регламентирует переход на новые образовательные стандарты, является Основная образовательная программа основного общего образования (далее ООП ООО). Программа определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного общего образования. Программа разрабатывается школой на основе примерной и учитывает мнения педагогов, родителей, детей.
Новым в среднем общем образовании является разработка индивидуального учебного плана обучающегося, который определяется Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. [68] как учебный план, позволяющий обеспечить обучающимся освоение основной образовательной программы через индивидуализацию ее содержания на основе личностных особенностей и образовательных потребностей. В практике образовательных организаций также используется понятие «индивидуальная образовательная программа», рассматриваемая более широко и обеспечивающая регламентацию внеурочной и проектной деятельности обучающегося, его участие в социальных практиках и профессиональных пробах. Организация образования по индивидуальным образовательным программам регулируется локальными нормативными актами образовательной организации.
На уровне среднего общего образования каждый обучающийся разрабатывает и защищает итоговый индивидуальный проект, который, согласно ФГОС СОО, является специфической формой организации деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект).
Результаты выполнения итогового индивидуального проекта должны отражать у обучающегося:
> наличие навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления, сформированных в процессе работы;
> способности к творческой, инновационной, интеллектуальной и аналитической деятельности;
> наличие умения определить и сформулировать цель и гипотезу исследования, спланировать продуктивные приемы работы, получить и верно интерпретировать необходимую информацию, структурировать и аргументировать результаты исследования, полученные на основе собранных данных, убедительно их презентовать.
ФГОС СОО предполагает организацию для обучающихся социальных практик и профессиональных проб.
Социальная практика - вид учебно-социальной деятельности, предназначенной для получения социального опыта в профессиональной деятельности, значимой для общества. Она организуется для того, чтобы дать обучающимся представление об имеющихся профессиях, ознакомить их с условиями труда, обозначить уровень требований к работникам указанных профессий, сориентировать на получение умений, необходимых для выбранной профессиональной деятельности. Социальная практика окажет помощь будущему выпускнику в выборе направления и образовательного учреждения для продолжения образования.
Профессиональные пробы могут помогают обучающемуся определить способность и готовность его к будущей профессиональной деятельности.

2. Педагогический процесс в системе основного общего образования

Педагогический процесс по ФГОС ООО реализуется в общеобразовательных организациях с 1 сентября 2012 года. Нормативными документами являются: устав школы, образовательные программы по дисциплинам основного общего образования, календарный график, расписание уроков, иные локальные нормативные акты, в том числе санитарные правила и нормативы (СанПиН 2.4.2.2821-10), основная образовательная программа основного общего образования (ООП ООО) [52]. В программе закреплены цели, задачи, содержание, организация образовательного процесса, результаты обучения. ООП ООО разрабатывается образовательным учреждением на основе примерной с учетом мнения педагогов, детей и их родителей (законных представителей).
Разделы основной образовательной программы основного общего образования представлены в таблице 4.1.
Требования ФГОС ООО основаны на следующих подходах: системно-деятельностный, компетентностный, личностно-ориентированный и метапредметный. Особенностью содержания педагогического процесса основного общего образования является формирование универсальных учебных действий: личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных, обеспечивающих самостоятельность учебной деятельности обучающихся. Сформированность универсальных учебных действий является показателем реализации ФГОС ООО так же, как и насыщенность содержания уроков проблемной познавательной деятельностью. В формы организации учебной деятельности входят: классические уроки, лабораторно-семинарские и лекционно-лабораторные занятия, учебные исследования, социальные и творческие проекты.
В структуру учебной работы входят до 80 % основных предметов, которые чередуются в расписании, чтобы не допустить перегрузки учащихся. Продолжительность различных видов репродуктивной деятельности обучающихся на уроке в 5-9 классах составляет 10-15 минут. В содержание учебных занятий активно включаются инновационные программы и технологии, качественная система оценивания.

Таблица 4.1 - Разделы основной образовательной программы ООО

Стандартом предусматривается активное использование внеурочных форм учебной деятельности при учете возрастных особенностей школьников и обеспечения информационно-образовательной среды.
Образовательный процесс строится на основе чередования урочных и внеурочных занятий в течение полного учебного дня с учетом СанПиН 2.4.2.2821-10.

Организация внеурочной деятельности осуществляется в процессе интеграции школы и учреждений культуры и других образовательных учреждений:
• в школьных формах дополнительного образования: кружках, студиях, клубах, секциях, детско-юношеских организациях, экспедициях и т. д.;
• в дополнительных образовательных модулях, спецкурсах, НОУ, учебных исследованиях;
• в образовательных программах УДОД и учреждений культуры и спорта;
• по планам классных руководителей (экскурсии, диспуты, социальные практики и т. д.);
• в инновационной деятельности по разработке, апробации, внедрению новых образовательных программ
и направлена на достижение личностных и метапредметных результатов обучающихся.

Внеурочная деятельность организована по следующим направлениям:
• духовно-нравственное,
• физкультурно-спортивное и оздоровительное,
• социальное,
• общеинтеллектуальное,
• общекультурное.
Внеурочные мероприятия, включенные в учебный план школы, считаются обязательными для посещения.
Внеурочная деятельность не регламентирована учебным планом, предполагает свободное посещение.
Активно используются возможности учреждений дополнительного образования детей, культуры, спорта.

3. Педагогический процесс в системе общего среднего образования

Организация педагогического процесса в старших классах общеобразовательной школы ведется на основании ФГОС СОО (далее - Стандарт), утвержденного приказом Министерства образования и науки от 17.05.2012, дополненного 29.12.2014, 31.12.2015, 29.06.2017, 24.09.2020 и 11.12.2020 г. [68]. Цель Стандарта - повышение качества образования.
ФГОС СОО реализуется по следующим параметрам:
1) требования к результатам освоения основной образовательной программы (ООП);
2) требования к структуре ООП и структурным элементам;
3) требования к условиям реализации ООП (кадровым, финансовым, методическим, материально-техническим, психолого-педагогическим);
4) требования к результатам освоения ООП.
Среднее общее образование может быть получено:
> в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (в очной, очно-заочной или заочной форме);
> вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в форме семейного образования и самообразования;
> допускается сочетание различных форм получения образования и форм обучения.
Срок получения среднего общего образования составляет два года, а для лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов увеличивается не более чем на один год.
Стандарт обеспечивает реализацию следующих принципов:
> формирование гражданской идентичности обучающихся;
> единство образовательного пространства Российской Федерации;
> овладение духовными ценностями и культурой многонационального народа России;
> равные возможности получения качественного среднего общего образования;
> реализация бесплатного образования на ступени среднего общего образования в объеме основной образовательной программы;
> воспитание и социализация обучающихся посредством личностно и общественно значимой деятельности;
> преемственность основных образовательных программ от дошкольного до профессионального образования;
> развитие государственно-общественного управления в системе образовании;
> формирование основ оценки результатов освоения обучающимися ООП, деятельности работников образования и образовательных организаций;
> создание условий для развития и самореализации, формирования здорового, безопасного образа жизни обучающихся;
> государственные гарантии по финансированию ООП, реализуемой в учебной и внеурочной деятельности.
Методологическая основа Стандарта - системно-деятельностный подход, который предполагает:
> формирование мотивации обучающихся к саморазвитию и самообразованию;
> проектирование развивающей образовательной среды школы;
> активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;
> учет индивидуальных, возрастных, психологических, физиологических особенностей обучающихся в образовательной деятельности.
Каким будет портрет выпускника школы можно проследить по таблице 4.2.

Таблица 4.2 - Портрет выпускника школы

В таблице 4.3 представлены требования к результатам освоения основной образовательной программы (ООП).

Таблица 4.3 - Требования к результатам освоения ООП

Государственным образовательным стандартом определены требования к результатам образования и воспитания обучающегося (таблица 4.4).
Комплексным результатом образования является индивидуальный проект выпускника образовательной организации. Работа должна быть
представлена в виде завершенного исследования или проекта: информационного, творческого, социального, прикладного, инновационного, конструкторского, инженерного.

Таблица 4.4 - Требования к личностным результатам

Индивидуальный проект - особая форма организации деятельности обучающихся под руководством учителя (тьютора) в любой избранной области деятельности (познавательной, практической, учебноисследовательской, социальной, художественно-творческой, иной).
Результатом индивидуального проекта будет не только исследовательский продукт, но и приобретенные учащимся навыки:
> навыки коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления;
> навыки проектной деятельности;
> навыки формулирования условий и оформления исследования.
Освоение обучающимися основной образовательной программы завершается государственной итоговой аттестацией выпускников.
Школа организует образовательную деятельность по основным образовательным программам среднего общего образования (в соответствии со Стандартом), прошедшим государственную аккредитацию. Обязательная часть программы составляет 60 %, региональный или учрежденческий компонент - 40 % объема; предусматриваются также учебные предметы, курсы, в том числе этнокультурные, обеспечивающие различные интересы обучающихся и внеурочная деятельность. В основу положена целевая
установка на «опережающую» модель развития. Особенностью организации педагогического процесса является профильный принцип образования [56]. В 10-11 классах обучение осуществляется по 5 профилям: естественно-научному, гуманитарному, социально-экономическому, технологическому и универсальному. Учебный план содержит 9 (10) учебных предметов и один предмет из каждой предметной области (на основании Стандарта). Учебный план профиля (кроме универсального) содержит 3 (4) предмета на углубленном уровне изучения (таблица 4.5).

Таблица 4.5 - Общие дисциплины для всех учебных планов

Школа предоставляет ученикам возможность учиться по индивидуальным учебным планам, включающим предметы по выбору из обязательных предметных областей (на базовом или углубленном уровне), дополнительные учебные дисциплины, курсы по выбору для всех учебных планов. За 2 года на одного обучающегося приходится не менее 2170 часов.
Учащиеся 10-11 классов в процессе обучения формируют способность к организации своей деятельности: ставить цели, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, организовать продуктивное взаимодействие как с учителем, так и с одноклассниками, применять изученный материал во вне учебных ситуациях. Кроме традиционных устных и письменных видов учебной деятельности у обучающихся существует форма «накопительной оценки» за выполненные тесты, проекты, исследовательские и творческие работы (сочинения, презентации, видеоматериалы, газеты, портфолио достижений).
Актуальными являются требования к информационно
образовательной среде (ИС) учреждения. ИС обеспечивает возможности реализации электронного обучения, применения дистанционных образовательных технологий, а также сетевого взаимодействия и социального партнёрства с другими организациями, обеспечивающими возможность восполнения недостающих кадровых ресурсов и реализации основной образовательной программы.
Школа организует образовательную и внеурочную деятельность как самостоятельно, так и в рамках сетевого взаимодействия [62].
Используемые формы и средства воспитания направлены на приобщение старшеклассников к российским и этническим культурным ценностям, к правилам и нормам поведения в современном обществе. В каникулярное время организуются выездные тематические лагерные смены, профильные школы на базе организаций дополнительного образования.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Задание 1. Вопросы для самоконтроля
1 В чем выражается компетентностный подход ФГОС основного общего и общего среднего образования?
2 В чем стратегическое значение Государственного образовательного стандарта общего образования?
3 Какова роль профильного обучения в организации общего образования?
4 Являются ли дистанционные технологии инновационными? Какова перспектива их использования?
5 Что представляет из себя «Портрет выпускника средней школы»?

Задание 2. Практическая работа

Заполнить таблицу 4.6.

Таблица 4.6 - Особенности формирования индивидуальных результатов образования обучающихся на этапах основного общего и общего среднего образования

Источник: Еманова С. В. Педагогика и психология непрерывного образования: учебное пособие / С. В. Еманова, Е. А. Казанцева., М. А. Сокольская ; под ред. С. В. Емановой. - Курган : Изд-во Курганского гос. ун-та, 2022. - 202 с.