Ваш психолог. Работа психолога в школе.

Л.И. Савва

Семья и, в первую очередь, родители, их поведение и жизненные ценности являются основным источником передачи ребенку социального опыта, а также знаний, умений и навыков, необходимых для конструирования социальных контактов и взаимоотношений между людьми. Через систему внутрисемейных отношений ребенок дошкольного возраста вырабатывает свои собственные взгляды, установки, идеи, осваивает моральные нормы и учится разбираться в социальных ситуациях.

Однако развитие гармоничных взаимоотношений между членами семьи невозможно без продуктивной коммуникации. Последняя выступает основой формирования подлинных нравственно-этических связей между родителями и детьми, установления в ней атмосферы взаимопонимания, доверия, сотрудничества, любви и заботы. Благодаря продуктивной коммуникации, реализуются и эффективное воспитание, и обучение детей дошкольного возраста в семье. В связи с этим, развитие у родителей готовности к продуктивной коммуникации с детьми старшего дошкольного возраста приобретает особую актуальность.

Вопросы целенаправленного изучения общения и развития коммуникативных возможностей личности исследовались с разных сторон педагогами и психологами. Среди них такие, как Б.Г. Ананьев, А.А. Бодалев, А.М. Баскаков, М.И. Бобнев, Л.П. Буева, М.С. Каган, А.А. Леонтьев, В.Н. Мясищев, А.В. Мудрик, Б.Д. Парыгин, Л.И. Савва, В.Д. Ширшов и др.
Однако на сегодняшний день недостаточно изученными остаются вопросы комплексного исследования в области подготовки родителей к продуктивной коммуникации с детьми старшего дошкольного возраста в семье, в системе дополнительного образования, не в должной мере исследованы педагогические условия этого процесса, не разработано его программно-методическое обеспечение.
Семья и характеристика функций родителей в семье.
Говоря о подготовке родителей к продуктивной коммуникации в семье с детьми дошкольного возраста, необходимо, в первую очередь, уточнить сущность и функции важных для нашего исследования понятий «семья» и «родители».
Семья, по признанию ученых, - одна из величайших ценностей, созданных человечеством за всю историю своего существования. Ни одна нация, культурная общность не обошлась без ее создания. В её позитивном развитии, сохранении, упрочнении заинтересованно и общество, и государство и каждый человек в отдельности.
Однако в современной науке нет единого определения семьи, хотя попытки сделать это предпринимались много веков назад еще Платоном, Аристотелем, Кантом, Гегелем и другими философами. Наиболее часто о семье говорят, как об основной ячейке общества, которая непосредственно участвует в его биологическом и социальном воспроизводстве. Из философского словаря следует, что семья - это малая социально-психологическая группа, важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях, то есть на многосторонних отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами, и другими родственниками, живущими вместе и ведущими общее хозяйство [52].
В последние годы все чаще семью именуют малой социальнопсихологической группой, для которой характерна особая система межличностных отношений, которые регулируются законами, нравственными нормами и традициями; которая наделена такими признаками: совместное проживание её членов, общее домашнее хозяйство [6].
За рабочую формулировку мы взяли определение, приведенное в педагогической энциклопедии, где под понятием «семья» понимается малая группа, основанная на браке или кровном родстве, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью [41].
Семья обладает комплексом социальных функций, ради которых общество и создает ее, поддерживает и охраняет этот социальный институт. Под функциями семьи рассматривают направления деятельности этой ячейки, выражающие её сущность, социальный статус и социальную роль [40].
На сегодняшний день классификации семейных функций, которая была бы общепринятой, не существует. Однако анализ отечественных и зарубежных публикаций разрешает выделить основные типы функций семьи, которые показаны нами в таблице 1 в связи с основными сферами её жизнедеятельности [24,42, 56].
Как видно из таблицы, функции имеют значение, как для общества, так и для самой отдельно взятой семьи.

Таблица 1.

Таблица 1. - Индивидуальные и социальные функции семьи

Наиболее полно функции современной семьи описаны финским педагогом Ю. Хамяляйненым. Ученый, объединяя периоды формирования семьи, заметил, что для каждого этапа семейных отношений присущи определенные функции, но они меняются в зависимости от стадии развития семьи [54].
В рамках нашего исследования важнейшей функцией является воспитательная функция, с помощью которой осуществляется формирование личности ребенка старшего дошкольного возраста под влиянием родителей.
Самой природой, именно родителям, как самым близким для ребенка людям, была отведена эта роль. С первых дней жизни ребенка они заботятся о нем и создают условия для его полноценного развития. Родители, как следует из педагогического словаря, именуют воспитателями детей [35].
Именно родители выступают источником и ведущим звеном для передачи своему ребенку социально-исторического опыта, и, в первую очередь, опыта деловых и эмоциональных взаимоотношений между людьми.
Именно через систему отношений внутри семьи ребенок-дошкольник вырабатывает свои собственные взгляды, установки, идеи, учится разбираться в ситуациях, возникающих в социуме, и осваивать моральные нормы. Поэтому недостаток общения дошкольника с родителями иногда может привести к нарушению естественного формирования качеств детей, вызывая те или иные аномалии в их психическом и нравственном развитии [23].
Однако этим далеко не исчерпывается воспитательная роль семьи. Она оказывает огромное влияние и на развитие личности каждого её члена в течение всей жизнедеятельности, расширяя или, наоборот, ограничивая пространство для самореализации взрослых и детей. Именно в семье происходит социализация ребенка, он становится личностью, становясь ценностью для общества.
Эта воспитательная функция базируется на продуктивной коммуникации родителей и детей в семье. Коммуникация к тому же может выступать основой и других функций, в частности, функции духовного общения, досуговой, эмоциональной и социально статусной.