Ваш психолог. Работа психолога в школе.

Психологические особенности развития ребёнка в младшем школьном возрасте (4 часа)
Вопросы для обсуждения

1. Готовность к школьному обучению. Виды готовности.
2. Диагностика уровня готовности ребёнка к школе.
3. Социальная ситуация развития в младшем школьном возрасте.
4. Кризис семи лет.
5. Адаптация ребёнка в школе.
6. Развитие личности младшего школьника (эмоционально-потребностная сфера, мотивационная сфера, самосознание).
7. Мотивация учебной деятельности младшего школьника: специфика, виды и развитие.
8. Развитие познавательных процессов в младшем школьном возрасте.
9. Учебная деятельность как ведущая в младшем школьном возрасте.
10. Структура учебной деятельности.

Задания для самостоятельной работы

1. Какова роль учителя в становлении самооценки и уровня притязаний младшего школьника?
2. Как происходит усвоение норм и форм поведения в младшем школьном возрасте?
3. Заполните таблицу

Психолого-педагогические практические задачи

1. Учительница первого класса старалась активизировать учебную деятельность учащихся на уроке. Она стремилась, чтобы ее уроки проходили живо и эмоционально. Когда кто-то из учащихся тянул время с ответом, она нетерпеливо прерывала его и спрашивала других. Постепенно класс разделился на очень активных, быстрых учеников и пассивных, медлительных. Среди пассивных оказался Петя, который нередко заикался во время ответа. Учительница сразу делала выводы: «Садись, не выучил».
Проанализируйте данную ситуацию. Дайте оценку взаимоотношений учителя и учеников.
2. Серёжа был достаточно развитым мальчиком. К моменту поступления в школу он мог читать, считать, знал много стихов. Несмотря на то, что Серёжа пошёл в школу с большой радостью, с первых дней учёбы он стал нарушать школьную дисциплину: вертелся на уроках, не слушал объяснений учителя. Мальчик стал получать плохие отметки.
Проанализируйте данную ситуацию. Что послужило причиной неуспехов Серёжи в школе?
3. Родители решили подготовить Иру к школе. Иногда отец просил рассказать стихотворенье, решить несложные, на его взгляд, задачи. Ира неуверенно отвечала, ошибалась, а отец сердился на неё: «Как же ты будешь учиться в школе? Тебе будут ставить двойки!» С тревогой девочка ждала первого школьного дня. Ей не хотелось идти в школу. Результаты сказались быстро. Через неделю Ира отказалась идти в школу.
Проанализируйте психическое состояние девочки и причины её неуспеха.
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................

4. Алёна училась в первом классе с большим удовольствием и когда приходила домой, то рассказывала почти всё то новое, что услышала от учительницы. Как-то Бабушка Алёны возразила ей, сказав, что учительница неправильно объяснила им на природоведении причину появления тумана. Алёна прокричала, что бабушка ничего не понимает и не знает, и заплакала. Бабушка пожаловалась родителям на невоспитанность девочки. Чем вызвана столь бурная реакция девочки и права ли бабушка? …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

Учительница в первом классе не ставила детям отметки, а рисовала в тетрадках грустные или весёлые смайлики. Дети были довольны, но мама одного из учеников возмутилась и потребовала ставить её сыну в журнал бальные отметки. Она считала, что учитель балует детей и не даёт выделиться лучшим ученикам. Права ли мама ученика? Аргументируйте ответ.

.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
................................................................................................................

Тестовые задания для самопроверки

1. Доминирующей психической функцией в младшем школьном возрасте становится:
а) мышление
б) внимание
в) память
г) восприятие
2. Самооценка младшего школьника в основном определяется:
а) отношением к нему учителя
б) успехами в учении
в) оценками, которые он получает
г) все ответы верны
3. Ведущая деятельность по Д.Б. Эльконину в младшем школьном возрасте:
а) учебная
б) общественно-полезная
в) интимно-личностные отношения
г) все ответы правильны
4. В поведении младший школьник ориентируется чаще всего на моральные суждения и оценку действий:
а) родителями
б) учителем
в) сверстниками
5. Эмоциональная стабильность младшего школьника определяется в первую очередь:
а) игровой деятельностью
б) деятельностью в сфере труда
в) учением
6. Учитель является для ребенка носителем:
а) хороших отметок
б) общественного знания
в) положительных эмоций
г) норм и правил поведения в обществе
7. Новообразованием младшего школьника является:
а) чувство взрослости
б) открытие «Я»
в) мотивы достижения успеха и самоконтроль
8. Благодаря любви и заботе, эмпатии близких людей и учителя
у младшего школьника формируется:
а) адекватная самооценка
б) чувство незащищенности
в) низкий уровень притязаний
9. Составными компонентами готовности к школе являются:
а) интеллектуальная готовность
б) личностная готовность
в) социально-психологическая готовность
г) все ответы верны
10. Кризис семи лет связан:
а) с появлением нового системного образования-«внутренней позиции»
б) с физическими изменениями в организме ребёнка
в) с негативным отношением к учению
11. В начале обучения у младшего школьника преобладает внимание:
а) произвольное
б) непроизвольное
в) послепроизвольное
12. В начале обучения у младшего школьника преобладает мышление:
а) наглядно-действенное
б) наглядно-образное
в) логическое
13. Первоклассники воспринимают учебную отметку как:
а) наглядно-действенное
б) наглядно-образное
в) логическое
14. Центральными для младшего школьника выступают отношения с:
а) родителями
б) одноклассниками
в) учителем
15. Приведите в соответствие возрастной период развития и ведущую деятельность:

Темы для самостоятельной исследовательской работы

1. Индивидуальные особенности адаптации к школе.
2. Психологические особенности шестилетних первоклассников.
3. Психологические особенности дружбы в младшем школьном возрасте.
4. Развитие нравственности в младшем школьном возрасте.
5. Проблема работы с одарёнными детьми. Диагностика одарённости и индивидуальный подход.

Терминологический тезаурус
Готовность к школе, волевая готовность, интеллектуальная готовность, личностная готовность, психологическая готовность к школе, «школьная зрелость», внутренний план действий, детская непосредственность, мотивы учения, структура учебной деятельности, социальная ситуация развития, учебная деятельность, учебная задача, учебные операции, отметка, оценка, наглядно-образное мышление, интеллектуальная рефлексия, смысловая память, теоретический тип мышления, компенсаторная мотивация, мотивация достижения успеха, мотивация избегания неудачи, самооценка, самосознание, уровень притязаний, чувство компетентности.

Сформулируйте психологические рекомендации для родителей первоклассников

Источник: Возрастная психология : рабочая тетрадь / О.Б. Дарвиш, Г.Г. Эрнст. – Барнаул : АлтГПУ, 2015. – 100 с.
Рецензент: Свиридов А.Н., кандидат педагогических наук, профессор Алтайского государственного педагогического университета