Ваш психолог. Работа психолога в школе.

Анкета для родителей, воспитателей, учителей

Данная анкета представляет собой опросник, предназначенный для экспертного оценивания коммуникативных качеств личности у детей, поступающих в школу, у младших школьников, а также их взаимоотношений с окружающими людьми.

Качества личности, оцениваемые с помощью анкеты для родителей, воспитателей и учителей и соответствующие этим качествам пункты анкеты.

Текст анкеты

1. Общительный ли ваш ребенок е детьми?
а) очень общительный, в большинстве случаев предпочитает трать не один, а с другими детьми;
б) не очень общительный, чаще предпочитает играть один;
в) иногда предпочитает играть один, иногда с другими детьми.

2. Общительный ли ваш ребенок со взрослыми?
а) очень;
б) не очень;
в) совершенно замкнутый.

3. Если ваш ребенок общительный, то предпочитае т ли он шрать:
а) с детьми старше себя по возрасту;
б) с ровесниками;
в) с более младшими детьми.

4. Как ведет себя ваш ребенок в игре?
а) умеет организовывать детей для совместной игры и для других занятий, берет на себя в игре только роли ведущего;
б) одинаково хорошо выполняет в игре как ведущие, так и подчиненные, второстепенные роли;
в) чаще всего в игре берет на себя второстепенные роли, подчиняясь другим.

5. Каковы взаимоотношения вашего ребенка с другими детьми?
а) умеет дружить и без конфликтов играть с другими детьми;
б) иногда конфликтует, иногда нет;
в) часто конфликтует;

6. Делится ли ваш ребенок игрушками с другими детьми?
а) охотно делится;
б) иногда делится, иногда нет;
в) не делится;

7. Сочувствует ли ваш ребенок другим людям?
а) всегда сочувствует другому, когда тот чем-то огорчен, пытается его утешить, пожалеть, помочь;
б) иногда сочувствует, иногда нет;
в) почти никогда не сочувствует.

8. Обижает ли ваш ребенок других детей?
а) часто обижает;
б) иногда обижает;
в) никогда не обижает.

9. Часто ли ваш ребенок жалуется взрослым?
а) часто;
б) иногда;
в) никогда.

10. Обидчив ли ваш ребенок?
а) очень обидчив;
б) иногда обидчив;
в) не обидчив.

11. Справедлив ли ваш ребенок?
а) иногда справедлив;
б) иногда справедлив, иногда нет;
в) чаще всего несправедлив.

12. Всегда ли ваш ребенок говорит правду?
а) всегда;
б) иногда говорит, иногда пе г;
в) чаще обманывает и говорит неправду.

13. Всегда ли ваш ребенок ведет себя вежливо?
а) всегда;
б) иногда;
в) почти никогда не ведет себя вежливо.

14. Всегда ли ваш ребенок послушен?
а) всегда;
б) иногда послушен, иногда нет;
в) почти никогда не бывает послушным.

15. Самостоятелен ли ваш ребенок?
а) вполне самостоятелен, любит и делает все сам;
б) иногда;
в) чаще всего не самостоятелен, предпочитает, чтобы за него делали другие.

16. Настойчив ли Ваш ребенок.
а) да, всегда старается дело доводить до конца;
б) иногда;
в) нет, и обычно не доводит до конца дело, за которое взялся.

17. Трудолюбив ли ваш ребенок?
а) да, всегда охотно и старательно выполняет порученную ему работу;
б) иногда любит трудиться, иногда ленится;
в) чаще всего проявляет лень, не любит работать.

18. Уверен ли ваш ребенок в себе?
а) вполне уверен;
б) иногда;
в) не уверен.

Оценка результатов:
10 баллов - выбор для ответа пункта «а».
5 баллов — выбор для ответа пункта «б».
1 балл - выбор для ответа пункта «в».

Путем суммирования оценок по всем пунктам и деления полученной суммы на 18 получается средняя оценка степени развитости у данного ребенка всех его коммуникативных: качеств личности и межличностных отношений.

Замечание: по третьему пункту количественные оценки ребенок не получает; ответ на этот пункт позволяет делать вывод качественного характера.
Если оценки ребенка, полученные со стороны родителей, воспитателей и учителей, совпадают, то можно делать вывод о том, что оцениваемое качество личности у ребенка действительно существует.
сли совпадают оценки только двух из трех экспертов, то делается вывод о том, что данное качество свойственно ребенку с достаточной степенью вероятности. Если, наконец, оценки; предложенные всеми тремя экспертами, расходятся, то ничего определенного о наличии или отсутствии данного личностного качества без дополнительного специального исследования сказать нельзя.