|
Цель: исследование внутренней позиции школьника и выявление характера ориентации на школьно-учебную деятельность.
В ходе обследования ребенку задаются вопросы, ответы на которые позволяют выявить один из трех типов ориентации в отношении школы и учения. Преимущественная ориентация на содержание учебной деятельности свидетельствует о наличии у ребенка внутренней позиции школьника.
Варианты ответов и их оценка:
А - ориентация на содержание учебной деятельности - 2 балла;
Б - ориентация на внешние атрибуты учебной деятельности и школьной жизни - 1 балл;
В - ориентация на внешкольные виды деятельности и условия - 0 баллов;
|
Вопросы беседы
|
Варианты ответов
|
Баллы
|
|
1. Хочешь ли ты идти в школу?
|
А - очень хочу
Б - так себе, не знаю
В - не хочу
|
2
1
0
|
|
2. Почему ты хочешь идти в школу?
|
А - интерес к учению, знаниям: хочу научиться читать, писать, стать грамотным, умным, много знать, узнать новое и т. д.
Б - интерес к внешним школьным атрибутам: новая форма, книги, портфель и т. д.
В - внеучебные интересы: в садике надоело, в школе не спят, там весело, все ребята идут в школу, мама сказала
|
2
1
0
|
|
3. Готовишься ли ты к школе? Как ты готовишься (тебя готовят)?
|
А - освоение некоторых навыков чтения, письма, счета: с мамой учили буквы, решали задачки и т. д.
Б - приобретение формы, школьных принадлежностей
В - занятия, не относящиеся к школе
|
2
1
0
|
|
4. Нравится ли тебе в школе? Что тебе нравится или не нравится больше всего? (предварительно у ребенка спрашивают, был ли он в школе)
|
А - уроки, школьные занятия, не имеющие аналогов в дошкольной жизни ребенка
Б - внеучебные занятия и прочие не связанные с учением моменты: перемена, занятия во внеурочное время, личность учителя, внешний вид школы, оформление класса В - уроки художественнофизкультурного цикла, знакомые и близкие ребенку в дошкольном детстве и продолжающиеся в школе
|
2
1
0
|
|
5. Если бы тебе не надо было ходить в школу и в детский сад, чем бы ты занимался дома, как бы проводил свой день?
|
А - занятия учебного типа: писал бы буквы, читал и т. д.
|
2
|
|
|
|
|
Б - дошкольные занятия: рисование, конструирование
|
1
|
|
|
|
|
В - занятия, не имеющие отношения к школе: игры, гуляние, помощь по хозяйству, уход за животными
|
0
|
|
|
|
|
Интерпретация результатов:
9-10 баллов - говорит о школьно-учебной ориентации ребенка и положительном отношении к школе (внутренняя позиция школьника достаточно сформирована);
5-8 баллов - свидетельствуют о преимущественном интересе ребенка к внешней атрибутике школьной жизни (начальная стадия формирования внутренней позиции школьника);
0-4 баллов - ребенок не проявляет интереса к школе (внутренняя позиция школьника не сформирована).
Другая статья Методика Нежновой "Беседа о школе" и проективная методика "Школа зверей". |
Психодиагностика психолога в школе