Ваш психолог. Работа психолога в школе.

Самооценка психологической компетентности организатора (Е. С. Федоров, О. В. Еремин, модификация Н. П. Фетискина)

Инструкция

Вам предлагается ответить на вопросы об особенностях Вашего умения организовывать различные дела и особенностях Вашей личности. Вы должны записать номер утверждения, а напротив него - свой ответ. Ответ выбирается по шкале возможных ответов:
4 - полностью согласен;
3 - скорее согласен, чем не согласен;
2 - трудно сказать; 1 - скорее не согласен, чем согласен;
0 - полностью не согласен.

Номера вопросов с верхним индексом х характеризуют искренность ответов.

ОПРОСНИК

1. Не теряюсь и не сдаюсь в трудных ситуациях.
2. Мои действия направлены на достижение понятной мне цели.
3. Я знаю, как преодолевать трудности.
4. Люблю искать и пробовать новое.
5. Я легко могу убедить в чем-то моих товарищей.
6. Я знаю, как вовлечь моих товарищей в общее дело.
7. Мне нетрудно добиться того, чтобы все хорошо работали.
8. Все знакомые относятся ко мне хорошо.
9. Я умею распределять свои силы в учебе и труде.
10. Я могу четко ответить на вопрос, чего хочу от жизни.
11. Я хорошо планирую свое время и работу.
12. Я легко увлекаюсь новым делом.
13. Мне легко установить нормальные отношения с товарищами.
14. Организуя товарищей, стараюсь заинтересовать их.
15. Ни один человек не является для меня загадкой.
16. Считаю важным, чтобы те, кого я организую, были дружными.
17. Если у меня плохое настроение, я могу не показывать это окружающим.
18. Для меня важно достижение цели.
19. Я регулярно оцениваю свою работу и свои успехи.
20. Я готов(а) рисковать, чтобы испытать новое.
21. Первое впечатление, которое я произвожу, обычно хорошее.
22. У меня всегда все получается.
23. Хорошо чувствую настроение своих товарищей.
24. Я умею поднимать настроение в группе моих товарищей.
25. Я могу заставить себя утром делать зарядку, даже если мне этого не хочется.
26. Я обычно достигаю того, к чему стремлюсь.
27. Не существует проблемы, которую я не могу решить.
28. Принимая решения, перебираю различные варианты.
29. Я умею заставить любого человека делать то, что считаю нужным.
30. Я умею правильно подобрать людей.
31. В отношениях с людьми я достигаю взаимопонимания.
32. Стремлюсь к тому, чтобы меня понимали.
33. Если в работе у меня встречаются трудности, то я не опускаю руки.
34. Я никогда не поступлю так, как другие.
35. Я стремлюсь решить все проблемы поэтапно, не сразу.
36. Я никогда не поступал так, как другие.
37. Нет человека, который устоял бы перед моим обаянием.
38. При организации дел я учитываю мнение товарищей.
39. Я нахожу выход в сложных ситуациях.
40. Считаю, что товарищи, делая общее дело, должны доверять друг другу.
41. Никто и никогда не испортит мне настроение.
42. Я представляю, как завоевать авторитет среди людей.
43. Решая проблемы, использую опыт других.
44. Мне неинтересно заниматься однообразным, рутинным делом.
45. Мои идеи охотно воспринимаются моими товарищами.
46. Я умею контролировать работу моих товарищей.
47. Умею находить общий язык с людьми.
48. Мне легко удается сплотить моих товарищей вокруг какого-либо дела.

Обработка и интерпретация результатов (Н. П. Фетискин)

После заполнения ответов необходимо подсчитать сумму баллов по шкале искренности: 8, 15, 22, 29, 34, 36, 41. Если ее показатель выше 5 баллов, то ответы подвергаются сомнению и требуют дополнительной работы с исследуемым.

А - умение управлять собой: 1, 9, 17, 25, 33, 41.
Б - осознание цели (знаю, чего хочу): 2, 10, 18, 26, 34, 42.
В - умение решать проблемы: 3, 11, 19, 27, 35, 43.
Г - наличие творческого подхода: 4, 12, 20, 28, 36, 44.
Д - влияние на окружающих: 5, 13, 21, 29, 37, 45.
Е - знание правил организаторской работы: 6, 14, 22, 30, 38, 46.
Ж - организаторские способности: 7, 15, 23, 31, 39, 47.
З - умение работать с группой: 8, 16, 24, 32, 40, 48.

Парциальные уровни организаторской компетентности:
16-24 балла - высокий уровень;
15 баллов - средний уровень; 1-9 баллов - низкий уровень.

Обобщенные уровни организаторской компетентности:
1-40 баллов - низкий уровень;
41-54 балла - ниже среднего;
55-96 баллов - средний уровень;
97-123 балла - выше среднего;
124-164 балла - высокий уровень.

Уровни развития лидерских качеств:
16-20 баллов - достаточный уровень;
15 баллов - средний уровень;
Менее 10 баллов - низкий уровень.

Данные по группе представляются в виде таблицы. Итоговый уровень по каждому исследуемому определяется как среднее арифметическое уровней операциональных умений. Итоговые уровни по группе в целом выражаются в процентах от количества членов коллектива.

Рекомендуемая литература
Бендас Т. В. Гендерная психология : учеб. пособие / Т. В. Бендас. - СПб. : Питер, 2005. - 431 с.
Фетискин Н. П. Психодиагностика организаторских способностей / Н. П. Фетискин. - Кострома : КГУ им. Н. А. Некрасова, 2011. - 54, [1] с.
Шнейдер Л. Б. Личностная, гендерная и профессиональная идентичность: теория и методы диагностики / Л. Б. Шнейдер. - М. : МПСИ, 2007. - 128 с.
Источник: Фетискин, Н. П. Психологические основы гендерных исследований: учеб. пособие / Н. П. Фетискин. - Кострома: Костром. гос. ун-т, 2017. - 548 с.