Ваш психолог. Работа психолога в школе.

Параметры психо­лого-педагогиче­ского статуса

Требования к учащимся с высоким уровнем адаптации

Актуальный уровень адаптации

Произвольность психических процессов

Умение самостоятельно организовывать выполнение учебного задания
Сосредоточенность и поддержание внимания на учебной задаче (наблюдение)

Развитие
мышления

Владение приемами понятийного мышления

Выполнение логических операций: выделение существенных признаков, обобщение, классификация, аналогии и др. (психодиагностика)

Развитие речи

Грамотность и богатый словарный запас устной речи. Владение сложноподчиненными конструкциями в письменной и устной речи, связность речи (наблюдение, психодиагностика)

Развитие тонкой моторики

Понятность, аккуратность письма (при наличии данной проблемы работать с педагогом)

Умственная работоспособность и темп учебной деятельности

Способность работать в одном темпе со всем классом (психодиагностика, наблюдение)

Мотивационная сфера

Позитивное отношение к школе
Сохранность познавательных мотивов учебной деятельности
Ориентация на самостоятельное получение знаний
Понимание смысла «учение для себя» (психодиагностика, наблюдение)

Особенности поведения

Поведенческая саморегуляция: умение сдерживать непроизвольные эмоции и желания, принятие и соблюдение классных и школьных социальных и этических норм (наблюдение)

Особенности общения со сверстниками

Способность к установлению дружеских отношений и их поддержанию
Принятость коллективом класса (социометрия)

Особенности общения с педагогами

Способность самостоятельно установить адекватное взаимодействие с педагогом

Эмоциональное состояние

Адекватность переживаний, школьная и личностная тревожность в норме, эмоциональная устойчивость (наблюдение, психодиагностика)

Отношение к себе

Позитивная Я-концепция, устойчивая адекватная самооценка (психодиагностика)