Работа с одаренными детьми
Документация школьного психолога - Информация школьному психологу

Одна из сфер совместной деятельности педагога и психолога в современной школе- работа с одаренными детьми. Дети с высокой познавательной активностью, развитыми творческими способностями, оригинальностью ассоциативного мышления, умеющие планировать предстоящую деятельность в ситуации классно-урочной системы обучения зачастую не получают должного внимания со стороны педагогов. Один из обучающих семинаров по работе с одаренными детьми прошел в форме создания своеобразных проектов. Обозначив перед собой определенную проблему – сопровождение одаренного ребенка, педагоги формулировали и задачи сопровождения, включающие в себя ряд этапов от выявления детей с разными видами одаренности до планирования сопровождающей работы, включения в учебный план курсов по выбору, создание профильных классов и другие формы работы с детьми, часть из которых были реализованы в последующей сопровождающей работе с детьми.

Методический семинар в форме деловой игры по обучению навыкам проектной деятельности
«Работа с одаренными детьми»


Цель - просветительская работа с педагогами по формированию у них современных представлений о природе, методах выявления и путях развития одаренности. Создание условий, способствующих выявлению, сопровождению и развитию детей с разными видами одаренности.

1. Продолжить высказывание «Одаренный ребенок – это…».
2. Портрет одаренного ребенка (таблица заполняется коллективно, качества фиксируются на школьной доске).

Положительные качества

Отрицательные качества

 

 

 

Педагоги отметили, что в учебной деятельности одаренных детей отличает неуемное любопытство, хорошо развитая речь, высокая концентрация внимания на интересующем деле, упорство в достижении результатов, богатая фантазия, открытость, принципиальность. Современное понимание одаренности утверждает, что в ее основе лежит доминирующая познавательная мотивация и исследовательская творческая активность, выражающаяся в обнаружении нового в постановке и решении проблем (А.М. Матюшкин).
Вместе с положительными качествами педагоги отметили, что у одаренных детей имеются и свои минусы – неспособность стать на точку зрения другого, формальный подход к учебе, если ему неинтересно, отставание в физическом развитии, отсутствие конформизма, стремление всегда быть правым в споре. Все эти качества могут вызвать неприязнь у сверстников, способствовать изолированности этих школьников в классных коллективах.
3. Опираясь на изложенные ниже этапы, создать проект сопровождения одаренного ребенка, исходя из особенностей учебного предмета. (Задание дается каждому руководителю МО и педагогам). 20 минут
Этапы:
1. Постановка проблемы.
2. Формулирование цели и результата проекта.
3. Формулирование задач, решаемых в результате реализации проекта.
4. Определение этапов работы.
5. Сроки, смета, ответственные.
6. Реализация проекта.
7. Оценка результатов деятельности.
4. Защита проекта представителями кафедр.
В результате защиты проектов педагоги выходили на новые формы сопровождающей работы, делились имеющимся опытом работы с одаренными учащимися, выдвигали предложения по созданию профильных классов, курсов по выбору, занятий по интересам, факультативов по учебным предметам.

5. Рассмотрение и принятие комплексной программы сопровождения
(предлагается вариант программы сопровождения в начальной школе)

Программа психолого-педагогического сопровождения образования одаренных детей в начальной школе гимназии № 11

Цель:

  1. Научно - психологическое обеспечение учебно-воспитательного процесса на основе современных психолого-педагогических технологий развития личности одаренного учащегося.
  2. Создание условий для выявления, развития и сопровождения, одаренного ребенка, реализации их потенциальных способностей, социализация и формирование целеполагания одаренного школьника на разных этапах его обучения и развития.
  3. Обучение новым педагогическим технологиям по сопровождению одаренных, через методическую работу с педагогическим коллективом (семинары, практикумы, заседания МО).

Психолого-педагогическое сопровождение в работе с педагогами

 

Мероприятие

Сроки

Ответственные

1.

Организация проблемного семинара «Одаренные дети, выявление, обучение, развитие»

Сентябрь

Психолог, руководитель
МО

2.

Консультации для классных руководителей по выявлению познавательной и творческой одаренности учащихся, уточнение «банка данных» одаренных детей.

Октябрь

Психолог, руководитель МО

3.

Консультационно-методическая работа по сопровождению и созданию образовательного маршрута для одаренных детей

Октябрь

Психолог, руководитель
МО

4.

Педсовет «Мониторинг качества образовательной среды»

Кафедра учителей начальных классов «Психологический анализ современного урока»

Ноябрь

Директор, зам. директора по УВР
Психолог

5.

Семинар для воспитателей ГПД «Восприятие и понимание воспитателем учащихся»

Декабрь

Психолог

6.

МО учителей начальных классов «Критерии оценки труда учителя по повышению качества знаний и воспитанию нравственности учащихся»

Январь

Психолог

7.

МО учителей начальных классов «Формирование учебной мотивации на уроках в начальной школе»
Консультации для педагогов по итогам диагностик, коррекция «банка данных».

Март –апрель
Апрель - май

Психолог

Психолого-педагогическое сопровождение в работе с родителями

 

Мероприятие

 

Сроки

Ответственные

1.

Консультации для родителей «Если ваш ребенок одарен»

Сентябрь

Психолог

 

2.

Согласование образовательного маршрута с
родителями учащихся.

Октябрь

Педагог

3.

Информационно-психологический вестник «Режимные
моменты в жизни школьника»

Ноябрь

Психолог

4.

Консультация для родителей. Рекомендации по организации режима учебных и внеучебных нагрузок для одаренных учащихся.

Январь

Психолог

5.

Методический вестник «Одаренный ребенок в школе»

Март

Психолог

6.

Групповые консультации по итогам комплексных диагностик
Родительские собрания «Готовимся к конкурсным испытаниям» (для родителей 4 классов)
РС «Формирование учебной мотивации»
(2 классы)

Апрель - май

Психолог

Психолого-педагогическое сопровождение в работе с учащимися

 

Мероприятия

 

Сроки

Ответственные

1.

Создание и уточнение «базы данных» с учетом академических достижений, творческих способностей учащихся, результатов школьных олимпиад.

Сентябрь
Октябрь

Психолог
Педагог

2.

Согласование образовательного маршрута с учащимся

Октябрь

Руководитель МО, педагог, психолог

3.

Изучение уровня воспитанности учащихся

Октябрь

Март

Классный руководитель, социальный педагог

4.

Посещение уроков с целью наблюдения за учащимися.

В течение года

Психолог, зам. директора.

 

5.

Групповые развивающие занятия по развитию креативности

Декабрь
Апрель

Психолог

6.

1.Изучение мотивационно-потребностной сферы одаренного ребенка

2. Углубленное изучение личностных особенностей.

Январь

Психолог

7.

Изучение микроклимата в коллективе с целью исследования межличностных отношений.

Анкетирование по вопросам здоровьесбережения

 

Февраль

Март

Психолог

 

 

8.

Привлечение к участию в общешкольных мероприятиях, концертах, соревнованиях учащихся с разными видами одаренности

 

В течение года

Педагог- организатор, учитель физ. воспит.

 

9.

Привлечение к участию в конкурсах «Кенгуру», «Медвежонок», «Бусляня», предметных олимпиадах.

 

В течение года

Зам. директора, психолог, педагоги

 

10.

Контроль за учебно-физической нагрузкой, рациональным использованием свободного времени

В течение года

Зам. директора Педагог

Семенок В.В., педагог-психолог гимназии № 11

 

Поиск

Яндекс.Метрика
Все права защищены. При при копировании материалов сайта, обратная ссылка, обязательна! Варианты ссылок:
HTML код:

Код для форумов:


Уважаемые пользователи и посетители сайта!
Спасибо за то, что вы присылаете материал на сайт «Ваш психолог. Работа психолога в школе» по адресу sait.vashpsixolog собачка mail.ru Убедительная просьба, обязательно указывайте автора или источник материала. На многих материалах авторство потеряно, и, если вы, являетесь автором одного из них, пришлите письмо с точной ссылкой на материал. Если на ваше письмо, вы не получили ответ, напишите еще раз, т.к. письма иногда попадают в спам и не доходят.
Смотрите внимательно: авторство или источник указываются, чаще всего, в конце материала (если материал разбит на страницы, то на последней).
С уважением, администрация.