|
Тест цветовых отношений, разработанный Е.Ф. Бажиным и А.М. Эткиндом [112], может быть использован с целью изучения особенностей проявления внутриличностных противоречий на эмоциональном уровне. Методика позволяет посредством цветовых ассоциаций изучать эмоциональные отношения к значимым объектам. Согласно исследованиям Е.Ф. Бажина и А.М. Эткинда, если вербальная оценка отражает осознаваемый когнитивный уровень отношений, то цветовые ассоциации – неосознаваемый эмоциональный.
Процедура проведения.
Процедура проведения теста, в нашем случае, состоит из двух этапов. На первом этапе испытуемые подбирали по ассоциации к каждой из 17 ценностей, используемых в предыдущих исследованиях, подходящий цвет (из 8 цветов, близких к карточкам Люшера). Затем, через некоторое время, цвета ранжировались в порядке предпочтения, начиная с «самого красивого, приятного для глаз», завершая «самым некрасивым, неприятным».
Интерпретация результатов.
Интерпретация результатов основана на предположении о том, что, поскольку каждый цвет несёт определённую психологическую нагрузку, следовательно, связь переживаемой как внутреннее противоречие ценности с определённым цветом позволяет ответить на вопросы: о характере данного противоречия, о степени его осознанности, о позиции личности в его разрешении. Кроме того, по месту приписываемого той или иной ценности цвета в собственной цветовой раскладке испытуемого можно определить рейтинг её эмоционального предпочтения. Иными словами, данная психодиагностическая процедура позволяет изучать внутриличностные противоречия студентов не только по значениям цветов, но и по их личностному смыслу.
Бланк к «Тесту цветовых отношений»
Инструкция 1: Перед Вами – 8 цветов. Ниже приведен список, включающий 17 ценностей. Подберите к каждой из ценностей цвет (из числа предложенных), который, на Ваш взгляд, более всего к ней подходит, отражает её содержание.
Результаты внесите в колонку «Цвет» рядом со списком ценностей (каждый цвет имеет свой номер, записанный на обороте карточки: синий – 1, зеленый – 2, красный – 3, желтый – 4, фиолетовый – 5, коричневый – 6, черный – 7, серый – 0).
Для обозначения ценности вы можете использовать любой цвет, независимо от того использовали вы его ранее или нет!
|
Nп/п
|
Ценности
|
Цвет
|
| 1 |
Активная, деятельная жизнь.
|
|
| 2 |
Здоровье (физическое и психическое).
|
|
| 3 |
Интересная работа.
|
|
| 4 |
Красота природы и искусства.
|
|
| 5 |
Любовь (физическая и духовная близость с любимым человеком).
|
|
| 6 |
Материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений).
|
|
| 7 |
Наличие хороших и верных друзей.
|
|
| 8 |
Уверенность в себе (свобода от внутренних противоречий, сомнений).
|
|
| 9 |
Познание (возможность расширения своего кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие).
|
|
| 10 |
Свобода как независимость в поступках и действиях.
|
|
| 11 |
Счастливая семейная жизнь.
|
|
| 12 |
Творчество (возможность творческой деятельности).
|
|
| 13 |
Достижение высокого уровня профессионального мастерства.
|
|
| 14 |
Интересная профессиональная учёба.
|
|
| 15 |
Профессиональное общение.
|
|
| 16 |
Профессиональное развитие.
|
|
|
17
|
Творческий, сплочённый коллектив.
|
|
Сообщите экспериментатору о выполнении данной части задания!
Инструкция 2: Перед Вами – 8 цветов. Расположите их в порядке предпочтения. При этом, на первом месте расположите цвет, который вам в данный момент больше всего нравится, наиболее приятен для глаз. Затем цвет, наиболее приятный из числа оставшихся. И так, далее, заканчивая цветом самым некрасивым, неприятным.
Источник: Кузнецова Л.Б. Внутриличностные противоречия студентов вуза (монография) – М.: Изд-во СГУ, 2009. – 196 с. |
Психодиагностика психолога в школе