Введение

«Не из страха, но из чувства долга должно
воздерживаться от дурных поступков»
Демокрит

Права человека! Права ребенка! Эти фразы прочно вошли в нашу жизнь и прижились в нашем обществе. Но еще звучат реплики, что мы не знаем своих прав, что они не выполняются, что не все понимают значимость этих юридических норм. Человек должен с детства расти с прочным пониманием необходимости знаний своих прав, обязанностей и прав других людей, чтобы его действия не наносили вред другим.

Права человека являются основой человеческого существования и сосуществования. Каждое человеческое существо на земле и любая социальная общность должны обладать всей полнотой прав, провозглашенных во Всеобщей декларации прав человека, без всякой дискриминации. Но этот принцип относится также и к выполнению людьми своих обязанностей перед обществом и друг перед другом. Они также являются всеобщими, универсальными ценностями. Человек обязан осуществлять свои права в корректной цивилизованной форме, не нанося ущерба обществу и государству, правам и свободам других граждан.
Правовое воспитание как система, как комплекс целенаправленных мер и средств воздействия на сознание школьников приобретает особую актуальность в 14 – 15 лет, когда подростки могут уже сознательно воспринимать сущность законов и когда познание это уже вызывается жизненной необходимостью. Правовые знания нужны школьникам не сами по себе, а как основа поведения в различных житейских ситуациях, имеющих юридическую силу. Именно жизненность знаний является важнейшим принципом правового образования.
Несмотря на комплексное осуществление воспитания школьников, на использование и совершенствование многообразных форм и средств воздействия на их сознание, к сожалению, можно констатировать и тот факт, что уровень как нравственного, так и уровень правового сознания у отдельных подростков еще невысок, несовершенна их правовая культура. Исходя из статистических данных в 2008 году в г. Витебске несовершеннолетними учащимися школ было совершено ? преступлений, ? правонарушений.
Сухое чтение документов не может заинтересовать детей, помочь сформировать правовую культуру и знания. Необходимо регулярно проводить мероприятия обучающего и пропагандирующего характера с элементами игры с целью наиболее полного и продуктивного восприятия предложенной информации.
Для повышения уровня правового воспитания и профилактики правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних предлагаем методические материалы по проведению олимпиады правовых знаний «От прав ребёнка – к правам человека», а также материалы, которые могут быть использованы как в подготовке к олимпиаде так и для организации правового образования.
На основании «Положения о городской олимпиаде правовых знаний учащихся учреждений образования г. Витебска «От прав ребёнка – к правам человека», в целях совершенствования работы по пропаганде правовых знаний, нравственно-правовому воспитанию, профилактике девиантного поведения, противоправных поступков, утверждению здорового образа жизни среди подростков, в г. Витебске в апреле состоялась олимпиада правовых знаний среди учащихся 8 классов.
Олимпиада проходила в три тура:1 тур – школьный, 2 тур – районный,
3 тур – городской.
Для участия в олимпиаде в учреждениях образования были созданы команды из учащихся 8 классов. Каждый класс представлял команду из 4 человек (в том числе 1 капитан команды). Обязательным условием является участие в команде подростков, состоящих на учете в ИДН, группе риска, СОП.
Команда учреждения образования, занявшая 1 место в школьном туре, направляется для участия в районном туре олимпиады правовых знаний.
Каждая команда для презентации готовит название, визитную карточку, эмблему. Время: до 3 минут.
Капитан каждой команды готовит выступление в парламенте «Суров Закон, но он – Закон». Время: до 1 минуты.
Команду сопровождают педагоги и болельщики.
В городском туре олимпиады принимают участие команды, занявшие
1, 2, 3 место в районном туре.
Формы проведения школьного тура олимпиады могут быть различными по усмотрению специалистов: викторина, брейн - ринг, ток-шоу, интеллектуальное соревнование и т.д., с использованием рекомендованных заданий.
Районный и городской туры проводятся в форме интеллектуального соревнования, включая по 5 заданий. Задания оцениваются по 5-ти бальной системе. Победители определяются по наибольшему количеству баллов.
Программа олимпиады построена с учетом индивидуальных особенностей участников. Рассматриваемые вопросы разделены на блоки и имеют определенную тематику:

• Первый блок включает представление команд и художественное творчество;
• Второй блок посвящен важным и значимым датам по защите прав человека;
• Вопросы третьего блока направлены на выявление знаний Конвенции о правах ребенка и Закона Республики Беларусь «О правах ребенка»;
• Четвертый и пятый блоки отражают знания Конституции Республики Беларусь, уголовного и административного Кодекса Республики Беларусь.

Актуальность и практическая значимость методического материала олимпиады правовых знаний «От прав ребенка – к правам человека» заключается в оказании помощи по формированию общественных норм поведения и активной позиции гражданина Республики Беларусь, мотивации знаний правовых норм у подростков, склонных к противоправным действиям, а также по наполнению досуга учащихся организованными формами деятельности, усилению социально-педагогического контроля времяпрепровождения подростков.
Подростки, принявшие участие в олимпиаде выразили единое мнение в том, что они не только показали свои знания но и получили информацию о законодательных документах, особенностях административной и уголовной ответственности несовершеннолетних за совершение правонарушений и преступлений, а также инициировали ежегодное проведение и участие в олимпиаде.
Данный материал адресован специалистам отделов образования, заместителям директоров по воспитательной работе, педагогам социальным, педагогам – организаторам, классным руководителям, а также работникам методических служб для практического использования в вопросах осуществления правового воспитания учащихся.

Организация и проведение школьного тура олимпиады правовых знаний

Первый школьный тур проходит на базе школ района. Формы проведения олимпиады могут быть различными по усмотрению специалистов СППС: викторина, брейн - ринг, ток-шоу, интеллектуальное соревнование и т.д. Участники: учащиеся 8 классов.
Предлагаем примерный перечень заданий в двух вариантах.

Вариант 1

Блок 1. Включает представление команд и художественное творчество.
1. Визитная карточка.
2. Стенгазета на тему: «От прав ребенка – к правам человека».
Примечание: Оценивается по 5-ти бальной системе.
Критерии оценки: оригинальность, организованность,
креативность.

Блок 2. Посвящен важным и значимым датам по защите прав человека.
1. Дата утверждения и провозглашения Всеобщей Декларации прав человека …
Ответ: 10 декабря 1948 года.
2. Всемирный день ребенка празднуется …
Ответ: 1 июня.
3. Укажите дату вступления в силу Конвенции о правах ребенка…
Ответ: 2 сентября 1990 года.
4. День независимости Республики Беларусь …
Ответ: 3 июля.
5. День борьбы с табаком…
Ответ: 31 мая.
6. Дата принятия Закона Республики Беларусь «О правах ребенка»…
Ответ: 19 ноября 1993 года.
Примечание: За правильный ответ команда получает 1 балл,
неправильный – 0 балл.
Критерии оценки: правильность и развернутость.

Блок 3. Выявление знаний Конвенции о правах ребенка и Закона Республики Беларусь «О правах ребенка».
1. Расшифруйте слово, относящееся к вопросу правоведения и дайте ему научное толкование: ПОВАР.
Ответ: ПРАВО – совокупность устанавливаемых и охраняемых государственной властью норм и правил, регулирующих отношений людей в обществе.

2. Раскройте смысл понятия «право на защиту детей от насилия». В каких статьях Конвенции о правах ребенка и Законе Республики Беларусь «О правах ребенка» закреплено это право?
Ответ: Конвенция – статья 19, Закон – статья 9.
Примечание: Каждое задание оценивается по 5-ти бальной системе.
Критерии оценки: правильность, полнота, развернутость,
оригинальность.

Блок 4. Выявление знаний Конституции Республики Беларусь, уголовного и административного Кодекса Республики Беларусь.
1. Перечислите экономические права, закрепленные в Конституции Республики Беларусь.
(Ответ в статьях 41 – 44).
2. Перечислите обязанности граждан, закрепленные в Конституции Республики Беларусь.
(Ответ в статьях 52 – 57).
3. «Вопрос – ответ».
3.1 вопрос. Подлежит ли наказанию нецензурная брань в общественных местах?
Ответ: статья 17.1 мелкое хулиганство, штраф в размере от 2 до 30 базовых величин или административный арест.
3.2 вопрос. Подлежит ли наказанию курение табачных изделий в запрещенных местах?
Ответ: статья 17.9 штраф в размере от одной десятой до пяти десятых базовых величин.
Примечание: Каждое задание оценивается по 5-ти бальной системе.
Критерии оценки: правильность, полнота.

Блок 5. Выявление знаний уголовного и административного Кодекса Республики Беларусь.
Твое поведение в нестандартной ситуации. Какие правонарушения или преступления совершили участники событий? Какую ответственность за них понесут?

Ситуация 1. Вы видите, как во дворе молодые люди из школы избивают вашего одноклассника либо одноклассницу.
Ваши действия:
- вы ввязываетесь в драку, чтобы защитить своего одноклассника либо одноклассницу;
- делаете вид, что ничего не происходит, и идете на урок;
- вызываете по телефону скорую помощь;
- сообщаете классному руководителю либо другому работнику школы об увиденном вами;
- отправляетесь за помощью к старшим ученикам;
- свой вариант.

Ситуация 2. Ваш знакомый сверстник, у которого родители уехали за город на выходные дни, пригласил вас в малознакомую вам компанию сверстников к себе в гости на вечеринку. Вы просмотрели в гостях у приятеля интересный видеофильм, послушали музыку. Кто-то из компании предложил выпить спиртное, которое, к несчастью, оказалось у вашего приятеля дома, и покурить. Большинство членов компании, в том числе хозяин вечеринки, поддержали эту идею.
Ваши действия:
- вы решили присоединиться к большинству;
- вам не понравилась эта идея, и вы решили уйти;
- вы пообещали рассказать обо всем родителям вашего приятеля;
- вы решили сообщить об этом по телефону в милицию;
- вы попытаетесь отговорить от этой идеи компанию, зная заранее, что ваши убеждения будут безрезультатны;
- свой вариант.

Ситуация 3. Вы обнаружили, что в школе пропали какие-то ценные для вас вещи. Например, исчезла ваша новая куртка или вы точно знаете, что в вашем портфеле к началу занятий лежал мобильный телефон.
Ваши действия:
- вы самостоятельно проведете расследование;
- сообщите об этом в милицию;
- обратитесь за помощью к одноклассникам;
- расскажите директору школы;
- немедленно расскажете о случившемся классному руководителю;
- свой вариант.
Примечание: Каждая ситуация оценивается по 5-ти бальной системе.
Критерии оценки: правильность, развернутость, полнота.

Вариант 2
Блок 1. Включает представление команд и художественное творчество.
1. Визитная карточка.
2. Стенгазета на тему: «От прав ребенка – к правам человека».
Примечание: Оценивается по 5-ти бальной системе.
Критерии оценки: оригинальность, организованность,
креативность.
Блок 2. Посвящен важным и значимым датам по защите прав человека.
1. В каком году была принята Конституция Республики Беларусь…
Ответ: в 1996 году.
2. День матери …
Ответ: 14 октября.
3. Международный день семьи …
Ответ:15 мая.
4. Дата принятия Закона «О правах ребенка» …
Ответ: 19 ноября 1993 год.
5. Всемирный день борьбы со СПИДом…
Ответ: 1 декабря.
6. Укажите год принятия Декларации прав ребенка…
Ответ: 1959 год.
Примечание: За правильный ответ команда получает 1 балл,
неправильный – 0 балл.
Критерии оценки: правильность и развернутость.

Блок 3. Выявление знаний Конвенции о правах ребенка и Закона Республики Беларусь «О правах ребенка»
1. Расшифруйте слово, относящееся к вопросу правоведения и дайте ему научное толкование: НИВА.
Ответ: ВИНА – необходимое условие для привлечения к какой-либо ответственности, выражающееся в умысле или неосторожности лица по отношению к совершенному им общественно опасному деянию.

2. Раскройте смысл понятия «право на правосудие несовершеннолетних». В каких статьях Конвенции о правах ребенка и законе «О правах ребенка» закреплено это право?
Ответ: Конвенция – статьи 37 и 40, Закон – статьи 31 и 32.
Примечание: Каждое задание оценивается по 5-ти бальной системе.
Критерии оценки: правильность, полнота, развернутость,
оригинальность.

Блок 4. Выявление знаний Конституции Республики Беларусь, уголовного и административного Кодекса Республики Беларусь.
1. Перечислите социальные права, закрепленные в Конституции Республики Беларусь.
(Ответ в статьях 45 – 49).
2. Перечислите обязанности граждан, закрепленные в Конституции Республики Беларусь.
(Ответ в статьях 52 – 57).
3. «Вопрос – ответ».
3.1 вопрос. Подлежит ли наказанию распитие спиртных напитков или появление в общественном месте в пьяном виде?
Ответ: статья 17.3 штраф в размере до восьми базовых величин; если повторно в течение одного года после наложения административного взыскания – штраф в размере от 2 до 15 базовых величин или административный арест.
3.2 вопрос. Вы решили «отложить» контрольную работу и позвонили в милицию, сообщив, что в здании школы заложена бомба. Какое наказание предусмотрено за заведомо ложный вызов?
Ответ: статья 17.6 штраф в размере от 4 до 15 базовых величин; если повторно в течение одного года после наложения административного взыскания – штраф в размере от 20 до 50 базовых величин.
Примечание: Каждое задание оценивается по 5-ти бальной системе.
Критерии оценки: правильность, полнота.

Блок 5. Выявление знаний уголовного и административного Кодекса Республики Беларусь.
Твое поведение в нестандартной ситуации. Какие правонарушения или преступления совершили участники событий? Какую ответственность за них понесут?

Ситуация 1. Возвращаясь домой, вы подверглись нападению со стороны неизвестных вам людей. Вас избили, но никаких серьезных повреждений вам не нанесли. С вас сняли часы, дорогую куртку, забрали деньги.
Ваши действия:
- придя в себя, попытаетесь выследить обидчиков;
- вы немедленно сообщите о случившемся по телефону в милицию или направитесь в ближайший опорный пункт милиции;
- вы ничего не предпринимаете, возвращаетесь домой и ничего никому не рассказываете;
- вы придете домой и расскажете о случившемся своим родственникам;
- вызовете по телефону скорую помощь;
- свой вариант.

Ситуация 2. Ваш одноклассник (одноклассница) подшутил над вами без злого умысла, но вам эта шутка показалась оскорбительной.
Ваши действия:
- ударить обидчика (обидчицу);
- попытаться отшутиться в том же духе;
- пригрозить обидчику отомстить за язвительность;
- рассказать об этом классному руководителю;
- свой вариант.

Ситуация 3. Вы остались дома, ваши родители уехали на выходные дни по делам, сказав, что делать в какой-либо ситуации.
Ваши действия:
- вы устроите дома вечеринку с лучшими друзьями;
- вы пригласите к себе в гости малознакомых вам сверстников, считая что вам будет веселее;
- пойдете прогуливаться по ночному городу или отправитесь в путешествие на время выходных дней;
- вы в точности выполняете ценные указания ваших родителей;
- свой вариант.
Примечание: Каждая ситуация оценивается по 5-ти бальной системе.
Критерии оценки: правильность, развернутость, полнота.
Набранные баллы каждой командой заносятся членами жюри в оценочные листы. Составляется протокол проведения школьного тура олимпиады. Команда, набравшая большее количество баллов, является победителем и продолжает участие в районном туре олимпиады.

Организация и проведение районного тура олимпиады правовых знаний

Программа проведения:
1.Открытие олимпиады: звучит гимн Республики Беларусь
2.Приветствие участников, зрителей, гостей.
3.Представление команд, членов жюри.
4.Вступительное слово председателя жюри.
5.Конкурсные задания.
6.Подведение итоговой оценки жюри.
7.Награждение победителей и участников.
8. Заключительное слово председателя жюри.
9. Закрытие олимпиады: звучит гимн Республики Беларусь

Конкурсные задания:
«Визитная карточка»
Цель: знакомство с участниками, презентация команд.
Представление команды: название, защита, эмблема (по жеребьевке).
Время: до 3 минут.
Оценивается по 5-ти бальной системе.
Критерии оценки: оригинальность, организованность, использование времени.

«Блиц-опрос»
Цель: закрепление сформированных правовых знаний участников.
Инструкция: Ребята, Вам будут зачитаны и розданы 15 вопросов с 4 вариантами ответов на каждый. Вы должны выбрать ответ, который считаете правильным, и поднять табличку по нашему сигналу. Наши помощники будут отмечать Ваши ответы.
Сосредоточьтесь и будьте внимательны! Правильный ответ может быть не один!
Время: 10 секунд на обсуждение
За правильный ответ команда получает 1 балл, неправильный – 0 баллов.
Критерии оценки: правильность, быстрота.
Материалы: карточки с вариантами ответов А, Б, В, Г и бланки с вопросами.

1. Ребенком, согласно Конвенции о правах ребенка, считается физическое лицо:
А) до 10 лет – 0 баллов;
Б) до 16 лет – 0 баллов;
В) до 18 лет – 1 балл (ст. 1);
Г) до 21 года – 0 баллов;

2. Какая из организаций по защите прав человека утвердила и провозгласила Всеобщую декларацию прав человека?
А) Генеральная Ассамблея Организации Объединенных Наций (ООН) – 1 балл;
Б) ЮНИСЕФ (Международный чрезвычайный фонд помощи детям (создана в 1946г.)) – 0 баллов;
В) ЮНЕСКО (Организация объединенных наций по вопросам образования, науки и культуры (создана в 1945г.)) – 0 баллов;
Г) ВОЗ (Всемирная организация здравоохранения) – 0 баллов;

3. Какой документ в Республике Беларусь имеет высшую юридическую силу?
А) Закон РБ «О правах ребенка» – 0 баллов;
Б) Конституция РБ – 1 балл;
В) Уголовный кодекс – 0 баллов;
Г) Кодекс о семье и браке – 0 баллов;

4. Государственным языком в Республике Беларусь является:
А) русский – 0 баллов;
Б) белорусский – 0 баллов;
В) русский и белорусский – 1 балл (ст. 17 Конституции РБ);
Г) русский, белорусский, английский – 0 баллов;

5. В каком году была принята Всеобщая декларация прав человека?
А) 1930 – 0 баллов;
Б) 1960 – 0 баллов;
В) 1948 – 1 балл;
Г) 1989 – 0 баллов;

6. Какая ответственность наступает за переход улицы на красный свет?
А) уголовная ответственность – 0 баллов;
Б) административная ответственность – 1 балл;
В) дисциплинарная ответственность – 0 баллов;
Г) гражданская ответственность – 0 баллов;

7. Охрана природной среды, согласно Конституции Республики Беларусь, это:
А) обязанностью природоохранных организаций – 0 баллов;
Б) обязанность только граждан Республики Беларусь – 0 баллов;
В) долг каждого, кто находится на территории Республики Беларусь – 1 балл (ст. 55);
Г) обязанность правительства Республики Беларусь – 0 баллов;

8. Согласно Закона Республики Беларусь «О правах ребенка», для защиты своих прав ребенок может самостоятельно обратиться в суд с заявлением:
А) с 16 лет – 0 баллов;
Б) с 10 лет – 0 баллов;
В) с рождения – 0 баллов;
Г) с 14 лет – 1 балл (ст. 13);

9. Какое событие, связанное с защитой прав человека произошло 20 ноября 1989 года:
А) создан детский фонд ООН – 0 баллов;
Б) создан ЮНЕСКО – 0 баллов;
В) была принята Конвенция о правах ребенка – 1 балл;
Г) была принята Конституция РБ – 0 баллов;

10. С какого возраста наступает административная ответственность несовершеннолетних:
А) с 12 лет - 0 баллов;
Б) с 14 лет - 1 балл;
В) с 15 лет - 0 баллов;
Г) с 16 лет - 1 балл;

11. С какого возраста наступает уголовная ответственность несовершеннолетних:
А) с 12 лет - 0 баллов;
Б) с 15 лет - 0 баллов;
В) с 14 лет - 1 балл;
Г) с 16 лет - 1 балл;

12. Согласно Закона Республики Беларусь «О правах ребенка», в случае раздельного проживания родителей ребенок может выбирать, с кем из них он будет жить:
А) с 16 лет – 0 баллов;
Б) с 14 лет – 0 баллов;
В) с 12 лет – 0 баллов;
Г) с 10 лет – 1 балл (ст. 15);

13. Возраст, с которого допускается право на труд несовершеннолетних:
А) с 10 лет - 0 баллов;
Б) с 12 лет - 0 баллов;
В) с 14 лет - 1 балл;
Г) с 16 лет - 1 балла;

14. К какой группе прав относят право на семью и брак?
А) к политической группе прав – 0 баллов;
Б) к социально-экономической группе прав – 0 баллов;
В) к личным правам – 1 балл;
Г) к культурной группе прав – 0 баллов;

15. Согласно Закона «О правах ребенка», ребенок обязан:
А) соблюдать законы государства - 1балл;
Б) заботиться о родителях - 1 балл;
В) уважать традиции и культурные ценности белорусского народа, других наций и народностей - 1 балл;
Г) бережно относиться к окружающей среде - 1 балл.
Примечание: после каждого вопроса дается правильный ответ!

«Термины»
Цель: совершенствовать умение аргументировать, активизировать словарь специальных терминов в области права.
Инструкция: Ребята, вам будут зачитаны и розданы 5 терминов в области права. Ваша задача найти к каждому термину правильное определение.
По нашему сигналу Вы заканчиваете работу. Наши помощники будут отмечать Ваши ответы.
Время: 3 минуты на обсуждение.
За правильный ответ команда получает 1 балл, неправильный – 0 баллов.
Критерии оценки: правильность, использование времени.
Материалы: карточки с терминами и их определениями.

Примечание: после выполнения задания дается правильный ответ!
Закон – это нормативный акт (документ), принятый высшим органом государственной власти в установленном конституционном порядке.
Право – возможность делать что-то узаконенное государством. Совокупность установленных и охраняемых государственной властью норм и правил, регулирующих отношений людей в обществе.
Правонарушение – это антиобщественное деяние, причиняющее вред обществу, запрещенное законом и влекущее наказание.
Преступление – это запрещенное уголовным законом деяние, причиняющее вред или создающие угрозу причинения вреда личности, обществу и государству.
Хулиганство – совершение умышленных действий, которые грубо нарушают общественный порядок или демонстрируют явное неуважение к общественности.

«Парламентёр»
(Домашнее задание)
Цель: формирование правосознания, воспитание уважения к законам, культуре поведения.
Инструкция: Ребята, Вы заранее готовили ответ на вопрос: «Суров Закон, но он – Закон». Капитану каждой команды предоставляется выступление в парламенте (по жеребьевке).
Время: 1 минута.
Оценивается по 5-ти бальной системе.
Критерии оценки: оригинальность, содержательность, завершенность, использование времени.

«Правда ли, что …»
Цель: выявление уровня правовых знаний участников олимпиады.
Инструкция: Ребята, Вам будут зачитаны и розданы утверждения, с которыми вы должны либо согласиться, либо опровергнуть, поднимая табличку «Да» или «Нет» по нашему сигналу. Наши помощники будут отмечать ваши ответы
Время: 10 секунд на обсуждение.
За правильный ответ команда получает 1 балл, неправильный – 0 баллов.
Критерии оценивания: правильность, быстрота.
Материалы: карточки с вариантами ответа «Да», «Нет» и утверждения.

• Правда ли, что… все дети имеют равные права независимо от происхождения, расовой, национальной принадлежности, пола, языка?

Ответ: ДА (Всеобщая декларация прав человека ст. 6).

• Правда ли, что… алкогольное опьянение является смягчающим вину обстоятельством при совершении преступления?

Ответ: НЕТ (Отягощающим).

• Правда ли, что… допрос несовершеннолетнего должен проходить при присутствии педагога?

Ответ: ДА.

• Правда ли, что… к несовершеннолетним может применяться наказание: лишение свободы сроком на 15 лет?

Ответ: Нет (не применяется срок лишения свободы более 10 лет).

• Правда ли, что… подлежит наказанию нецензурная брань в общественных местах?

Ответ: ДА (штраф в размере от 2-х до 30-ти базовых величин или административный арест).

• Правда ли, что… нахождение в общественных местах в алкогольном опьянении или пьяном виде не подлежит наказанию?

Ответ: НЕТ (Штраф до 8 базовых величин).

• Правда ли, что… за присвоение чужого имущества наступает уголовная ответственность?

Ответ: ДА (КРАЖА – наказание: лишение свободы на различные сроки, с возмещением; ГРАБЕЖ – наказание: лишение свободы на срок до 10 лет).

• Правда ли, что… чистосердечное признание является смягчающим обстоятельством ответственности за преступление?

Ответ: ДА.

• Правда ли, что… запрещена продажа алкогольных напитков и табачных изделий несовершеннолетним?

Ответ: ДА.

• Правда ли, что… родители несут ответственность за не выполнение обязанностей по воспитанию и обучению несовершеннолетних детей?

Ответ: ДА (Предупреждение или штраф до 10 базовых величин).
Примечание: после каждого вопроса дается правильный ответ!
Между конкурсами проводятся музыкальные паузы.
Набранные баллы каждой командой заносятся членами жюри в оценочные листы. Составляется протокол проведения районного тура олимпиады. Команды, занявшие 1, 2, 3 место в районном туре продолжают участие в городском туре олимпиады.

Организация и проведение городского тура олимпиады правовых знаний

Программа проведения:
1.Открытие олимпиады: звучит гимн Республики Беларусь
2.Приветствие участников, зрителей, гостей.
3.Представление команд, членов жюри.
4.Вступительное слово председателя жюри.
5.Конкурсные задания.
6.Подведение итоговой оценки жюри.
7.Награждение победителей и участников.
8. Заключительное слово председателя жюри.
9. Закрытие олимпиады: звучит гимн Республики Беларусь

Конкурсные задания:
«Визитная карточка»
Цель: знакомство с участниками, презентация команд.
Представление команды: название, защита, эмблема (по жеребьевке).
Время: до 3 минут.
Оценивается по 5-ти бальной системе.
Критерии оценки: оригинальность, организованность, использование времени.

«Аббревиатуры»
Цель: закрепление сформированных правовых знаний участников.
Инструкция: Ребята, Вам будут зачитаны и розданы 4 аббревиатуры организаций по защите прав человека. Ваша задача расшифровать их. По нашему сигналу вы заканчиваете работу. Наши помощники отметят Ваши ответы.
Время: 3 минуты на обсуждение.
За правильный ответ команда получает 1 балл, неправильный – 0 баллов.
Критерии оценки: правильность, использование времени.
Материалы: карточки с аббревиатурами.

Примечание: после выполнения задания дается правильный ответ!
1) ООН – Организация Объединенных Наций;
2) ЮНЕСКО – Организация объединенных наций по вопросам образования, науки и культуры;
3) ЮНИСЕФ – Международный чрезвычайный фонд помощи детям;
4) ВОЗ – Всемирная организация здравоохранения.

«Знаете ли вы закон?»
Цель: выявление уровня правовых знаний, умение применять эти знания.
Инструкция: Ребята, Вам будут зачитаны и розданы ситуации, необходимо определить какие виды юридической ответственности наступают, поднимая табличку «Уголовная ответственность» или «Административная ответственность» по нашему сигналу. Наши помощники отметят Ваши ответы.
Время: 10 секунд на обсуждение.
За правильный ответ команда получает 1 балл, неправильный – 0 баллов
Критерии оценивания: правильность, быстрота.
Материалы: карточки с вариантами ответов «А», «У» и ситуации.

1. Пассажир автобуса не оплатил проезд.
Ответ: Административная ответственность

2. Василий, 14 лет, в школе разбил стекло.
Ответ: Административная ответственность

3. Виталий, 15 лет, снял щетки стеклоочистителя с чужого автомобиля.
Ответ: Уголовная ответственность

4. 14 летние ребята бросали камни в проходящие поезда.
Ответ: Административная ответственность

• Группа подростков, от 14до 16 лет, совершила разбойное нападение на прохожего.

Ответ: Уголовная ответственность

6. Андрей, 15 лет, в общественном транспорте оскорбил пожилого человека.
Ответ: Административная ответственность

7. Сергей, 14 лет, угнал автомобиль соседа.
Ответ: Уголовная ответственность

8. 15 летние подростки в парке разожгли костер.
Ответ: Административная ответственность

9. Петр, 16 лет, сорвал розу с клумбы.
Ответ: Административная ответственность

10. Валя, 14 лет, вымогала деньги у младших школьников.
Ответ: Уголовная ответственность
Примечание: после ответа дается правильный ответ!

«Музыкант»
Цель: выявление уровня знаний по уголовному кодексу, умение применять эти знания в реальных ситуациях.
Инструкция: Ребята, Вам будут розданы названия кинофильмов и виды преступлений. Ваша задача, услышав мелодию из кинофильма, определить название фильма, поставив в пустой клеточке номер мелодии.
И вид преступления, которое в нем совершается, поставив в пустой кружок номер фильма. По нашему сигналу Вы заканчиваете работу. Наши помощники отметят Ваши ответы.
Сосредоточьтесь и будьте внимательны!
Время: 3 минуты на обсуждение.
За правильный ответ команда получает 1 балл, неправильный – 0 баллов.
Критерии оценивания: правильность.
Материалы: карточки с названием фильма и вида преступления.

к/ф «Берегись автомобиля» покушение на убийство

побег из мест заключения
к/ф «Джентльмены удачи» неоднократный угон транспортных
средств

контрабанда

к/ф «Брильянтовая рука» кража историко-культурных ценностей

Примечание: после выполнения задания дается правильный ответ!
1. к/ф «Берегись автомобиля»; неоднократный угон транспортных средств.
2. к/ф «Джентльмены удачи»; кража историко-культурных ценностей и побег из мест заключения.
3. к/ф «Брильянтовая рука»; совершена контрабанда и описано покушение на убийство.

«Парламентёр»
(Домашнее задание)
Цель: формирование правосознания, воспитание уважения к законам, культуре поведения.
Инструкция: Ребята, Вы заранее готовили ответ на вопрос: «Суров Закон, но он – Закон». Капитану каждой команды предоставляется выступление в парламенте (по жеребьевке).
Время: 1 минута.
Оценивается по 5-ти бальной системе.
Критерии оценки: оригинальность, содержательность, завершенность, использование времени.
Примечание: Между конкурсами проводятся музыкальные паузы.

Приложение 1
Информационные листы
«Уголовная и административная ответственность несовершеннолетних»

Приложение 2
Информационные листы
«Права и обязанности несовершеннолетних»

БИЛЛЬ

О ПРАВАХ И ОБЯЗАННОСТЯХ
ЛИЧНОСТИ

Вы имеете право:

• иногда ставить себя на первое место;
• просить о помощи и эмоциональной поддержке;
• протестовать против несправедливого обращения или критики;
• иметь свое мнение или свои убеждения;
• совершать ошибки, пока вы не найдете правильный путь;
• говорить «Спасибо, нет», «Извините, нет»;
• побыть одному, даже если другим хочется вашего общества;
• иметь свои собственные чувства, независимо от того, понимают ли их окружающие;
• менять свое решение и добиваться перемены договоренности, которая вас не устраивает.

При этом, вы должны помнить:

• другие люди имеют те же права, что и вы;
• нельзя жить в обществе и быть свободным от общества;
• мнение отличное от вашего, может быть верным;
• никто не обязан вести себя так, как того хочется вам;
• неприемлемый для вас образ жизни может быть нормой для кого – то другого;
• совет, основанный на чужом опыте, может уберечь вас от ошибок;
• ваше чувство вины может указывать на недопустимость вашего поведения;
• вы ничего никому не должны до тех пор, пока не взяли на себя обязательств;
• никакие правила не освобождают вас от ответственности за ваши поступки.

КОДЕКС УЧЕНИКА

Ученик имеет право:

• Проявлять собственную активность в приобретении знаний и умений с использованием всех возможностей школы; выражать своё личное мнение и сомнения, касающиеся содержания обучения и воспитания в школе.
• Участвовать во внеклассных и внешкольных мероприятиях.
• Представлять школу на конкурсах, смотрах, соревнованиях и иных мероприятиях в соответствии со своими возможностями и умениями.
• Отдыхать в перерывах между уроками.
• Излагать классному руководителю, директору школы, психологу, социальному педагогу, учителям свои проблемы и получать от них помощь, объяснения, ответы.
• Требовать уважения своего достоинства.
• Поведение в школе и за её пределами оценивается отдельно.
• Выбирать лично, через родителей или лиц, их заменяющих, профили обучения, существующие в школе.
• Избирать и быть избранным в совет школы и органы школьного

самоуправления.

Ученик обязан:

• Полностью использовать время, предназначенное для обучения, прилежно работать над обогащением своих знаний, систематически готовиться к занятиям в школе, участвовать в выбранных им внеклассных и дополнительных занятиях.
• Действовать на благо школьного коллектива.
• Достойно, культурно вести себя в школе и за её пределами, заботится о чести и поддержании традиций школы, её авторитета.
• Проявлять уважение к учителям и другим работникам школы, подчиняться указаниям и распоряжениям директора школы, педагогического совета, учителей, а также постановлениям классного и школьного самоуправления, споры решать только на принципах, определенных Уставом школы.
• Проявлять уважение к взрослым и сверстникам, оказывать сопротивление грубости и вульгарности; уважать взгляды и убеждения других людей, свободу и достоинство.
• Заботится о здоровье и безопасности собственной жизни и жизни своих товарищей: учащийся не курит, не употребляет алкогольных напитков, наркотиков и других одурманивающих средств, он всегда чист и опрятен.
• Заботится об эстетическом виде школы, стараться поддерживать в чистоте и порядке территорию школы.

ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ

• Первый принцип самозащиты в городе – выбирайте маршрут не короткий, а безопасный. Отдавайте предпочтение освещенным, людным улицам. Избегайте пустырей, длинных заборов, темных дворов, парков и т.д.

• Изучите дорогу домой. У вас всегда должно быть несколько вариантов движения. В случае, если кто-то следует за вами, у вас должна быть возможность сразу, не показывая испуга, свернуть на запасной маршрут.

• Еще один важный принцип поведения – не боятся. Ваш шаг должен быть твердым и пружинистым, лицо – уверенным, не вздрагивайте от чужих шагов, не втягивайте голову.

• Поздним вечером старайтесь не ездить в транспорте, если же вы садитесь в пустой салон автобуса, трамвая или вагон метро, выберите место поближе к водителю (лицам до 18 лет строго запрещается появляться после 23.00 на улице без уважительных причин без сопровождения взрослых).

• Не гуляйте с аудиоплейером: во-первых, вы перестаете слышать окружающие звуки, становитесь рассеянными, во-вторых, плейер может привлечь внимание преступника.

• Не входите в лифт с незнакомым человеком, поскольку вы рискуете оказаться со злоумышленником один на один в замкнутом пространстве.

• Если у вас вымогают ценные вещи или деньги – отдайте. Помните: жизнь и здоровье всегда дороже. Сразу после ограбления обратитесь в милицию, опишите приметы преступников.

Телефоны специальных служб:
101 – пожарная охрана;
102 – милиция;
103 – скорая помощь;
104 – служба газа.

Приложение 3
АНКЕТА

1. Права человека – это:
а) наука;
б) закон;
в) система мероприятий;
г) нормы.

2. Для чего необходимы правовые знания?
а) для расширения кругозора и повышения общей культуры;
б) чтобы знать и правильно исполнять свои обязанности, а также
использовать свои права в различных сферах деятельности;
в) чтобы способствовать соблюдению законности, а тем самым и
справедливости в нашем обществе;
г) затрудняюсь ответить.

3. Кто, по вашему мнению, в первую очередь, должен информировать подростков по правовым вопросам?
а) различные государственные юридические органы;
б) учреждение образования;
в) сами подростки (юноши и девушки);
г) родители.

4. Самым главным документом о правах и обязанностях ребенка
является:
а) Конституция РБ;
б) Конвенция ООН «О правах ребенка»;
в) Закон РБ «О правах ребенка»;
г) Закон «О гражданстве РБ».

5. Если человеку кто-то мешает жить, вмешивается в его личную жизнь,
то он:
а) имеет право просить о защите правоохранительные органы;
б) должен себя защищать сам;
в) имеет право дать любой отпор;
г) должен обратиться к родителям.

6. По каким из перечисленных вопросов вы хотели бы получить
больше информации?
а) о трудовом законодательстве;
б) об уголовном законодательстве;
в) о правах и обязанностях граждан;
г) о Законе РБ «О правах ребенка»;

Приложение 4
Дидактический материал

«Хорошо и плохо»
Инструкция: Определите:
1) автора;

• название произведения (первоисточник);
• назвать какие правонарушения описываются в стихотворении.

Крошка сын к отцу пришел, и спросила кроха:
Что такое хорошо и что такое плохо? Папа кодекс показал и ответил строго:
Папа: Кто его не уважал, тому дали много.
Хоть ты ростом мал ещё, но в любой эпохе
Надо делать хорошо и не надо плохо.
По дороге мальчуган побежал не глядя
Ясно всем он хулиган
И, на горе пап и мам, уж не станет дядей.
Помни каждый гражданин, знай любой ребенок:
Красный свет необходим для регулировок.
Кто зеленый свет любил, посмотри, сынуля,
Лет до ста дожил. Молодец, дедуля!
В подворотне за углом молодежь толпится
Рюмок звон и дым столбом – кто ж так веселится?
Кто-то в лужицу прилег отдохнуть с подружкой
Стал, как свинтус, паренек, а подружка хрюшка.
Плохо, если на досуг взгляды однобоки,
Для хороших для подруг наливайте соки!
Вот какой-то паренек шустрый, не высокий
Утащил ваш кошелек – это очень плохо!
Если ты зарплату хочешь получить отличную,
То использовать ты можешь занятость вторичную.
Вышел мальчик на балкон (подышать он вышел)
Нецензурный лексикон сразу он услышал.
Мальчик кодекс изучал, наклонился кроха,
Грозно пальчик показал и ответил: «Плохо»!
Должен каждый говорить языком приличным
И тогда мы будем жить в обществе отличном!
Ответ:

• поэт Владимир Маяковский;
• стихотворение «Что такое хорошо и что такое плохо»;
• а) нарушение правил дорожного движения;

б) распитие спиртных напитков и нахождение в нетрезвом состоянии в общественном месте (административное нарушение);
в) нецензурная брань в общественном месте (административное нарушение).

"Кроссворд"

По горизонтали:

• Половой акт с применением физического насилия, угроз или с использованием беспомощного состояния жертвы (изнасилование).
• Ссора, сопровождаемая взаимными побоями (драка).
• Поведение, обнаруживающее явное неуважение к обществу, к

достоинству человека, крайнее бесчинство (хулиганство).

• Похищение автомобильного средства (угон).

По вертикали:

• Требование передачи имущества или прав на него под угрозой насилия

над лицом, во владении которого находится это имущество
(вымогательство).

• Открытое похищение имущества (грабеж).
• Тайное хищение личного имущества граждан (кража).
• Умышленное или неосторожное лишение жизни человека (убийство).
• Вооруженное нападение с целью ограбления, убийства (разбой).

«Кроссворд»

По вертикали:

1. Какой документ в Республике Беларусь имеет высшую юридическую силу? (Конституция)

По горизонтали:
2) Произведение Ф.М.Достоевского «Преступление и …». (Наказание)
3) Неправомерное завладение транспортным средством. (Угон)
4) Уголовный или административный …(Кодекс)
5) Один из видов взысканий, который является денежным. (Штраф)
6) Всеобщая … прав человека. (Декларация)

«Ребусы»
Разгадать ребусы на тему "Твои права".
Каждый ребенок имеет право на …
Ответы: жизнь, имя.

"Вопрос-ответ"

Инструкция: Зачитываются вопросы и предлагаемые варианты ответов, каждому участнику предлагается выбрать ответ и поднять соответствующую букву.
1. Общеобязательное правило, то, что признается обязательным:
а) теорема;
б) закон;
в) норма.
2. Международный договор; важнейший международный акт в области прав человека:
а) статья;
б) конвенция;
в) соглашение.
3. Основной закон государства, государственного устройства:
а) декрет;
б) указ;
в) конституция.

1. Определенный круг действий, возложенных на кого-либо и безусловных для выполнения:

а) обязанность;
б) право
в) ответственность.
5. Вид действия, противоречащий правовым нормам:
а) спор;
б) разногласие;
в) правонарушение.

1. 6. Мера воздействия на того, кто совершил проступок, преступление:

а) наказание:
б) поощрение:
в) осуждение.

«Согласны ли вы …»
Инструкция: Зачитываются утверждения, на которые участники должныдать положительный или отрицательный ответ, показав табличку «да», «нет». Обсуждение.
Утверждения:

1. Каждый человек должен отвечать за свои действия.
2. Отстаивать свои права необходимо любым способом, даже если он (она) противоречит правилам и нормам, принятым в обществе.
3. Только взрослые могут защитить права детей.
4. Мужчины сильнее женщин, так как у них больше прав.
5. Родители должны нести ответственность за воспитание своих детей.
6. Ребенок до 18 лет не может обратиться в суд с целью защиты своих прав и интересов.

"Анализ ситуаций"
Инструкция: Зачитываются ситуации. Обсуждение.

1. Возвращаясь домой из школы, вы видите, что возле вашего подъезда старшие ребята толкают вашего соседа – мальчика младшего возраста. Ваши действия.
2. Открыв кошелек, мама обнаруживает недостачу денег и в пропаже обвиняет вас. Вы точно знаете, что вы не виноваты. Что будете делать?
3. Поругавшись дома с родителями, вы одеваетесь и буквально "вылетаете" из дома. Через некоторое время понимаете, что были не правы. Как вы будете действовать дальше?
4. Входя в автобус, вы нечаянно задеваете женщину — пассажира автобуса, в результате чего она негативно высказывается в ваш адрес на весь автобус. Что вы будете делать?
5. Дома вы часто подвергаетесь физическому насилию. Но вам это уже порядком надоело. Больше вы терпеть не можете. Ваши действия.
6. Ваша мама заболела. Дав денег, она попросила купить в аптеке лекарства. По дороге в аптеку, вы встречаете друга, который приехал к родственникам в ваш город на два дня и завтра уезжает. Он предлагает зайти в компьютерный салон, поиграть, пообщаться. Как вы поступите?

«Коллаж"
Участники делятся на группы. Изобразить на бумаге право: на лечение, на образование т.д., и подготовить защиту: придумать рассказ, спеть песню, рассказать стихотворение т.д.10 минут.
Обсуждение (взаимосвязь с обязанностями).

"Аббревиатура"

Представьте себе, что слово "право" является аббревиатурой. Для того чтобы ее расшифровать, необходимо к каждой букве слова подобрать как можно больше слов, характеризующих это понятие.
В результате может получиться следующее.
Порядочность (во взаимодействии с окружающими, чтобы не нарушить прав других);
Равенство (все люди равны);
Активность (в защите и отстаивании собственных прав и интересов);
Всегда, везде (соблюдать права);
Ответственность (за свои действия и поступки), Обязанность.

"Составь стихотворение"
Группам за 5—10 минут предлагается придумать стихотворение, используя конечные слова каждой строчки.
.............................. права.
.............................. слова.
............................ . закон.
............................... ..угон.
............................... отстоять.
............................... защитить.
............................... помогать.
…………………….. и жить.

«Знай и соблюдай закон!»
Чтобы поступков противоправных не совершать,
Каждый должен непременно знать:
За мелкое хулиганство:
Нецензурную брань, приставание к людям,
А также за пьянство
Ваши родители заплатят штраф,
И на учет непременно поставят вас.
За клевету, оскорбление,
Умышленное телесное повреждение
Тот, кто содеял сие без причин,
Штраф понесет до трех базовых величин.
Родителям не устанем напоминать:
Подросткам спиртное закон
запрещает употреблять.
Если к выпивке вы детей поощряете,
Деньги свои вы зазря потеряете:
Штраф в 10 базовых величин...
Не забавно?
За совершение действий противоправных?
Если спиртные напитки (в том числе пиво)
В компании ты распиваешь,
Ну, а потом по улице с вызывающим видом гуляешь,
Тоже родителям деньги придется платить,
Чтобы успешнее сына иль дочку
От вредных привычек отучить.
Закон выполнять нужно всюду и всем.
Это избавит от многих проблем.
В законопослушном мире и жить приятно.
Вроде все просто и понятно.

Приложение 5

ЭПИГРАФЫ

Приложение 6

ГЛОССАРИЙ

• ЗАКОН – документ страны, в котором записаны правила поведения

для всех живущих в этой стране.

• КОНВЕНЦИЯ – вступление к важному документу, закону.

• ДЕКЛАРАЦИЯ – международный документ, закон для стран, которые его подписали.

• КОНСТИТУЦИЯ – главный закон страны.

• ПРЕАМБУЛА– международный документ с призывом ко всем странам.

• ПРАВА РЕБЕНКА – осознанная ответственность взрослых перед детьми за их жизнь, развитие и жизнедеятельность.

• ПРАВА ЧЕЛОВЕКА – комплекс прав и свобод, существенных для характеристики правового статуса человека, закрепленных в документах Организации Объединенных Наций.

• ПРАВО – совокупность установленных и охраняемых государственной властью норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе.

• ПРАВОНАРУШЕНИЕ – это несоблюдение правовой нормы, невыполнение лицом юридической обязанности, действие или бездействие, запрещенное правовой нормой.

• ПРЕСТУПЛЕНИЕ – предусмотренное уголовным законом общественно опасное и виновное действие или бездействие, посягающее на общественный строй, личность, собственность, права и свободы граждан, общественный порядок. Лицо, совершившее преступление, подлежит уголовной ответственности и наказанию.

• ОТВЕТСТВЕННОСТЬ – выполнение социальных, правовых, нравственных требований.

• ОТВЕТСТВЕННЫЙ ЧЕЛОВЕК – это тот, кто управляет собой и своим поведением.

• УГОЛОВНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ – за нарушение законов, предусмотренных УК РБ. Поскольку преступление представляет наибольшую опасность для общества, то и наказание может быть вплоть до смертной казни и пожизненного заключения.

• УГОЛОВНОЕ ПРАВО – это свод Законов, где статьями определены степень преступлений и меры наказаний.

• КРАЖА – тайное хищение имущества;
• изъятие предметов собственности без ведома владельцев или законных представителей.

• ГРАБЕЖ – открытое хищение имущества;
• похищение собственности в присутствии владельца.

• РАЗБОЙ – нападение с целью овладения имуществом, соединенное с насилием, опасным для жизни и здоровья лица, подвергшегося нападению или угрозой применения такого насилия.

• СОУЧАСТИЕ – умышленное совместное участие двух и более лиц в совершении преступления. Соучастниками преступления признаются непосредственно исполнители, а также организаторы, подстрекатели и пособники.

• МЕЛКОЕ ХУЛИГАНСТВО – хищение государственного или общественного имущества на сумму, не превышающую 10-кратного размера минимальной базовой величины на момент совершения правонарушения, влечет за собой административную ответственность. В случае с личным имуществом понятие «мелкое хищение» не применяется.

• ХУЛИГАНСТВО – совершение умышленных действий, которые грубо нарушают общественный порядок или демонстрируют явное неуважение к общественности.

• ИНСПЕКЦИЯ ПО ДЕЛАМ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ – подразделение милиции, занимающееся профилактикой правонарушений среди подростков: предупреждение и пресечение противоправных действий, выявление виновных и привлечение их к ответственности; индивидуальная работа с правонарушителями; правовая пропаганда и т.д.

• КОМИССИЯ ПО ДЕЛАМ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ – коллегиальный орган, создаваемый при гор(рай)исполкомах; служит для координации деятельности государственных органов и общественных объединений по предупреждению правонарушений несовершеннолетними; для устройства детей и подростков; рассмотрения дел о правонарушениях данной категории лиц и т.д.

ЛИТЕРАТУРА

• Всеобщая Декларация прав человека.
• Закон РБ «О правах ребенка».
• Защищая детство. - Мн.: Изд. ООО «Красико- Принт», 2005.
• Кодекс «О браке и семье».
• Кодекс РБ об административных правонарушениях.- Мн., 2007.
• Конвенция о правах ребенка.
• Конституция РБ.
• На ринге с трудным детством. - Мн.: Изд. ООО «Красико- Принт», 2002.
• Переходный возраст. - Мн.: Изд. ООО «Красико- Принт», 2003.
• Подпрограмма «Дети и закон».
• Правовой эрудит. - Мн.: Изд. ООО «Красико- Принт», 2002.
• Программа «Дети Беларуси».
• Уголовный кодекс РБ - Мн., 2007.
• Фалькович Т.А., Высоцкая Н.В., Толстоухова Н.С.Подростки ХХΙ века.- М.,2007.

Источник: "Олимпиада правовых знаний «От прав ребёнка – к правам человека»: методические материалы" – Витебск: ГУО «ВО ИРО», 2010
Составитель
И.Г. Батурина, методист отдела по управлению воспитательными системами, социально-психологической и коррекционной работой ГУО «Витебский областной институт развития образования»
Рецензенты:
П.В.Зязюлькин, методист сектора психолого-педагогического консалтинга ГУО «Витебский областной институт развития образования»;
М.П.Алексеева, педагог социальный УО «Витебский государственный городской социально-педагогический центр»