|
1. Социальный педагог – педагог, основная деятельность которого – работа, направленная на помощь школьникам в их личностном развитии.
2. Основные задачи и направления деятельности социального педагога:
- изучение физических и психических особенностей школьников, особенностей личности и коллектива учащихся, условий их развития;
- создание гуманистической атмосферы в классном коллективе как условие нравственного развития школьников;
- помощь в личностном развитии школьников, развитие способностей быть личностью (стремление к самосознанию, умение делать разумные жизненные выборы, умение реализовывать свои позитивные качества);
- помощь в интеллектуальном развитии (развитие познавательных интересов и заинтересованности в учении, помощь в самоопределении, профориентации и развитии индивидуальности).
3. Основные формы работы социального педагога:
- индивидуальная работа со школьниками;
- организация коллективной деятельности и общения;
- организация воспитывающей среды;
- организация повседневного школьного быта учащихся;
- координация действий по помощи в развитии личности школьника в сотрудничестве с другими педагогами, родителями, педагогами внешкольных учреждений.
4. Основное содержание работы социального педагога:
4.1. Работа с отдельными категориями школьников:
- изучение совместно с психологом состояния здоровья, отношений, интересов, характера познавательных особенностей, семейных условий и внешкольного общения школьника;
- помощь в социализации школьников через стимулирование и организацию их участия в кружках, клубах, секциях;
- непосредственное общение со школьниками;
- помощь школьникам в преодолении учебных трудностей, проблем в учебной работе;
- координация информационных интересов школьника (чтение, кино, видео).
4.2. Работа с классными руководителями:
- организация творческих и коллективных совместных дел школьников;
- воспитание культуры общения школьника через специально организованные занятия;
- организация развивающих коллективных мероприятий, экскурсий, посещение театра, концертов, выставок и пр.;
- выработка общественного мнения коллектива через групповые дискуссии, обсуждение дел, проблем и ситуаций классной жизни.
4.3. Организация воспитывающей среды и повседневного школьного быта:
- выработка совместно с ребятами правил (законов) общения в классном и школьном коллективе и вне его;
- совместно с родителями и школьниками эстетизация среды классного коллектива;
- организация самообслуживания, текущих трудовых дел, дежурства;
- регулировка школьного питания учеников.
4.4. Координация воспитательных воздействий:
- с врачом, психологом;
- родителей, учителей, руководителей школьных и внешкольных кружков, объединений;
- с библиотекарем.
5. Права социального педагога:
5.1. Право на помощь в работе со стороны врача, психолога, библиотекаря, учителей, администрации школы.
5.2. Право привлекать родителей школьников к своей работе.
5.3. Право присутствовать на уроках.
6. Помощь социальному педагогу:
- со стороны врача, психолога, библиотекаря – в изучении школьников, консультировании социального педагога по различным аспектам его работы, в проведении отдельных дел и мероприятий;
- со стороны учителей: информирование об учебной работе школьников, совместный анализ их учебных трудностей, помощь в проведении отдельных дел и мероприятий;
- со стороны заместителя директора по воспитательной работе – методическая и организационная помощь.
7. Режим работы социального педагога:
7.1. Пятидневная рабочая неделя со средним недельным временем работы в школе и вне школы 40 часов.
7.2. Распределение времени работы по дням варьируется в зависимости от содержания и форм работы.
7.3. Примерное распределение рабочего времени в течение недели:
|
№
п/п
|
Вид деятельности
|
Время
ч
|
|
1
|
2
|
3
|
|
1.
|
Помощь школьникам в учёбе
|
4
|
|
2.
|
Индивидуальная работа с учащимися
|
4
|
|
3.
|
Подготовка и проведение коллективных дел
|
4
|
|
1
|
2
|
3
|
|
4.
|
Работа с родителями
|
8
|
|
5.
|
Диагностическая и коррекционно - развивающая работа
|
4
|
|
6.
|
Методические совещания, семинары
|
4
|
|
7.
|
Работа с педагогическими кадрами
|
2
|
|
8.
|
Оформление документации
|
2
|
|
9.
|
Научно-методическая работа
|
4
|
|
10.
|
Разное
|
4
|
|
11.
|
Учебная и другая нагрузка
|
до 9ч. в неделю
|
8. Ответственность за общую организацию работы социального педагога и контроль за его деятельностью возлагается на заместителя директора школы по воспитательной работе.
Примерная циклограмма работы социального педагога
|
ежедневно
|
1. Индивидуальная работа с учащимися и их родителями.
2. Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.
3. Работа с учителями – предметниками
|
|
еженедельно
|
1. Работа с психологом школы.
2. Посещение девиантных учащихся на дому.
3. Работа с журналами, запросами педагогов.
4. Взаимодействие с внешкольными учреждениями.
5. Дежурство по школе
|
|
Каждый месяц
|
1. Посещение уроков.
2. Участие в работе педагогического консилиума.
3. Совещание по планированию работы.
4. Участие в рейде педагогического патруля
|
|
Раз в четверть
|
1. Семинар (методическое объединение) социальных педагогов.
2. Анализ выполнения плана на четверть, коррекция плана на новую черверть.
3. Участие в проведении родительского собрания
|
|
Раз в год
|
1. Проведение открытого мероприятия.
2. Составление социального паспорта школы, микрорайона.
3. Анализ и составление плана работы.
4. Составление банка данных на учащихся, семью
|
Источник: Профессиональная деятельность социального педагога: Методические рекомендации. – Витебск: УО «ВОГ ИПКиПРРиСО», 2003.- 55с.
Автор-составитель: П.В.Зязюлькин, начальник отдела коррекционной педагогики УО «ВОГ ИПКиПРРиСО».
Рецензенты: В.И. Кучинский, проректор по научно-методической работе УО «ВОГ ИПКиПРРиСО», канд. пед. наук;
М.В. Кузнецова, ст. преподаватель кафедры экономи-ческой теории и истории УО «ВГАВМ» |
Документация школьного психолога