Ваш психолог. Работа психолога в школе.

Планирование работы педагога социального в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического и среднего специального образования
Предметом деятельности социального педагога учреждений, обеспечивающих получение профессионально-технического и среднего специального образования, является участие в процессе создания комфортной воспитывающей среды учреждений образования, которая предполагает создание атмосферы духовности, гуманизацию взаимоотношений всех участников воспитательного процесса.
Важным компонентом, определяющим деятельность социального педагога в учреждении образования, является процесс планирования, который требует от работника творческого подхода, педагогической интуиции и активного включения в жизнедеятельность коллектива учреждения образования.

Процесс планирования включает в себя следующие этапы:

1. Целеполагание.
2. Определение ведущих направлений на год.
3. Проектирование организационно-методических подходов  в работе.
4. Конкретизация содержания деятельности на год.
5. Оформление годового плана.

ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

Составляется в соответствии с годовым планом учреждения образования и отражает основные направления деятельности педагога социального, в том числе:

1. 1. работу с педагогическим коллективом, которая включает  планирование мероприятий профилактического и диагностического характера, проводимых с преподавателями, кураторами учебных групп, мастерами производственного обучения;
   2. работу с учащимися, которая отражает
   3. - индивидуальную работу с асоциально ориентированными подростками, учащимися-сиротами, учащимися с психофизическими особенностями, учащимися из многодетных и неполных семей;
   4. -    групповую работу: анкетирование, социологические исследования, профилактика вредных привычек, правонарушений и преступлений);
   5. работу с родителями, которая включает планирование мероприятий с семьями социального риска, неблагополучными, многодетными, неполными;
   6. взаимодействие с социальными институтами, которое включает: работу с инспекторами по делам несовершеннолетних, инспекторами по опеке и попечительству, правоохранительными органами, диагностико-реабилитационными центрами);
   7. организационно-методическую работу, отражает  участие в организации и проведении семинаров.

Годовой план утверждается директором учреждения образования.
Наполняя план  содержанием, важно определить точки взаимодействия с педагогическими работниками, выйти на технологические аспекты работы (формы и методы0 и конкретизировать содержание деятельности. Все это необходимо для того, чтобы избежать взаимопересечения должностных обязанностей социального педагога с должностными обязанностями других педагогических работников.
Образец оформления годового плана социального педагога прилагается.

ПЛАН РАБОТЫ НА НЕДЕЛЮ (ПЛАН-СЕТКА)

С целью эффективного выполнения функциональных обязанностей социальный педагог составляет более конкретные планы (текущие планы работы):

1. 1. план работы на неделю (план-сетку) (Приложение 2) или
   2. план работы на месяц (Приложение 3)

Текущие планы составляются на основе годовых, однако в них конкретизируется содержание работы, намечаются точные сроки выполнения мероприятий, ответственные исполнители. Вносятся изменения, связанные с условиями функционирования учреждения образования и субъектов воспитательного процесса.
Текущее планирование более оперативно отражает возникающие актуальные вопросы воспитательной работы с учащимися. Таким образом, годовое планирование развивается и дополняется текущим.
И в годовом, и в текущем планировании  важно использовать единый методический подход. Только при  этом условии  текущие планы работы станут средством комплексного решения воспитательных задач учреждения образования.

Примечание
ОБРАЗЦЫ ГОДОВОГО ПЛАНА РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

Вариант 2

ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

ПЛАН-СЕТКА
РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА НА НЕДЕЛЮ
«____»   -   «____» ______________________ 20 ___ г.

В план – сетку могут быть внесены изменения, связанные с условиями функционирования учреждения образования  и субъектов педагогического процесса.