Ваш психолог. Работа психолога в школе.

В.А. Скляренко
магистрант ТИ имени А.П. Чехова (филиал) ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)» г. Таганрог

В настоящее время тревожным сигналом является увеличение количества несовершеннолетних с аддиктивным поведением, которое проявляется в асоциальных действиях (нарушение общественного порядка, наркомания, алкоголизм, табакокурение, вандализм, хулиганство и др.). Короленко И.П. отметил увеличение демонстративного поведения подростков по отношению ко взрослым. Жестокость и агрессивность стали проявляться наиболее сильно [2].

А.А. Хван

1. Проблемы методического обеспечения деятельности психологов образования

Современная реформа образования в значительной степени связана и зависит от того, насколько мир образования сумеет ассимилировать и использовать достижения психологии. Именно на этом пути образование и психология столкнулись с рядом проблем, от решения которых в определенном смысле зависит судьба и образования, и психологии.
По сути, психолог как реальный участник образовательного процесса появляется в отечественной школе второй раз в течение последних 100 лет. В первый раз это было в конце 20-х годов XX века и закончилось известным постановлением 1936 г. «О педологических извращениях…» Наступила пауза почти в 50 лет. В 80–90-е гг. в нашей стране происходит интенсивное становление практической психологии образования (А.Г. Асмолов, И.В. Дубровина, Ю.М. Забродин и др.), и в 1988 г. вводится ставка школьного психолога в образовательных учреждениях страны.