|
Профилактическая работа психолога в школе -
Здоровый образ жизни: модели, программы, проекты
|
|
Автор: Administrator
|
|
19.07.2010 05:46 |
|
Пояснительная записка. "Здоровье до того перевешивает все остальные блага, что здоровый нищий счастливее короля", – писал А. Шопенгауэр. В нашей республике снижается продолжительность жизни, наблюдается постоянный рост общей заболеваемости населения, увеличивается количество инфекционных заболеваний и, особенно, венерических. К сожалению, эта тенденция к заболеваемости напрямую коснулась школьников. В школе, особенно в старших классах, почти нет практически здоровых детей.
|
|
Обновлено 29.09.2010 10:37 |
|
Подробнее...
|
|
|
Профилактическая работа психолога в школе -
Здоровый образ жизни: модели, программы, проекты
|
|
Автор: Administrator
|
|
19.07.2010 05:41 |
Введение
Состояние здоровья подрастающего поколения – важнейший показатель благополучия общества и государства, не только отражающий настоящую ситуацию, но и дающий прогноз на будущее. Трудовые ресурсы, безопасность страны, политическая стабильность, экономическое благополучие и морально-нравственный уровень населения непосредственно связаны с состоянием здоровья детей, подростков, молодежи. Интенсификация обучения – один из главных факторов неблагополучия здоровья учащихся – проявляется в разных формах. Один из самых травматичных факторов для здоровья школьников – общая стрессогенная система организации образовательного процесса и проведения уроков многими учителями. До 80% учащихся постоянно или часто испытывают учебный стресс. Отсюда стремительно ухудшающиеся показатели нервно-психического и психологического здоровья.
|
|
Подробнее...
|
|
Коррекционная работа психолога в школе -
Программы
|
|
Автор: Administrator
|
|
15.07.2010 09:09 |
|
Цель предлагаемой ниже развивающей программы для работы со старшеклассниками - помочь юношам и девушкам определить свои жизненные планы, прояснить временную перспективу будущего и в итоге на этом пути продвинуться в плане своего личностного развития, самоопределения, в обретении собственной идентичности. Почему такая работа кажется нам важной и своевременной в этом возрасте? Общепринятое положение о том, что обращенность в будущее является главной чертой старшеклассника, что жизненные планы, перспективы составляют "аффективный центр" жизни юноши, не означает, что это возрастное новообразование вызревает само собой, повинуясь неким возрастным законам развития. Напротив, подростки и юноши испытывают огромные субъективные трудности при определении своих жизненных целей и перспектив.
|
|
Подробнее...
|
|
|
Психологическое консультирование -
Консультирование психолога в школе
|
|
Автор: Administrator
|
|
15.07.2010 09:56 |
|
Продолжение...
Типы вопросов
Вопрос является основным элементом беседы и главным средством получения необходимой информации от респондента. Как уже отмечалось выше, умение интервьюера задавать вопросы, подбирая соответствующую формулировку, является одним из важнейших условий, во многом определяющих результативность беседы. В психологической беседе, особенно в относительно свободных ее формах, процедура "спрашивания" не сводится только к технике опроса. По существу, формулирование каждого вопроса является для психолога своеобразной мини-задачей, успешное решение которой возможно лишь при учете множества факторов и их тончайших оттенков, составляющих целостную ситуацию беседы.
|
|
Обновлено 28.09.2010 10:45 |
|
Подробнее...
|
|
Коррекционная работа психолога в школе -
Программы
|
|
Автор: Administrator
|
|
15.07.2010 08:51 |
|
Групповая коррекционная и психотерапевтическая работа является важной частью деятельности детского психологапрактика в образовательном учреждении. Опубликованные в последнее время работы содержат описание развивающих программ, направленных на формирование различных сторон "Я" ребенка мотивации учебной деятельности, умений и навыков межличностного общения, уверенности в себе и навыков самопознания. Настоящая программа предназначена для развития мотивов, лежащих в основе межличностных отношений подростков осознания опасений и страхов, желания "быть, как все" и следовать принятым социальным нормам, любопытства в основе действий и поступков по отношению к другим людям, а также развития чувства благодарности, эмпатии, ценности другого человека и себя самого как мотивов межличностных отношений.
|
|
Подробнее...
|
|
|
|
|
<< Первая < Предыдущая 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 Следующая > Последняя >>
|
|
Страница 86 из 228 |