Ваш психолог. Работа психолога в школе.

Методические рекомендации

ПАСПОРТ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА

Фамилия студента-практиканта_______________________________________________
Имя, отчество__________________________________________________
Специальность______________________________________________

Курс____________ Группа____________________________________
Телефон №_________________________________________________________
База практики__________________________________________________
Директор школы (гимназии)__________________________________________________
Заместитель директора по учебной работе____________________________________________________
Заместитель директора по воспитательной работе____________________________________________________
Руководитель практики от кафедры___________________________________________________
Учитель-предметник базы практики__________________________________________________
Классный руководитель_______________________________________________
Сроки прохождения практики: с «__ »________ по «______________________________ »________ 20____ г.
Отчет о результатах прохождения практики сдан «__ » «_______ » 20__________________________________________ г.

Практика защищена с оценкой « »

«_____ » ______
20 г.
Подпись
руководителя практики от кафедры

Введение

Педагогическая практика студентов на факультете гуманитаристики и языковых коммуникаций ВГУ имени П.М. Машерова является составной частью, основным компонентом процесса профессиональной подготовки специалиста, ее практической составляющей. Практика проводится в соответствии с учебным планом специальности на базе учебных заведений Республики Беларусь (школ, гимназий, лицеев), обеспечивающих получение общего среднего образования.
Цели педагогической практики:
- подготовка студентов к самостоятельной профессиональной педагогической деятельности;
- овладение основными функциями деятельности учителя-филолога;
- формирование и развитие социально-профессиональной практикоориентированной компетентности, позволяющей сочетать академические, социально-личностные и профессиональные компетенции для решения задач в сфере образовательной деятельности;
- формирование компетенций по управлению учебно-познавательной, научно-исследовательской и другими видами деятельности, регулирование отношений и взаимодействий в педагогическом процессе;
- практическое закрепление научно-теоретических знаний в процессе проведения учебной работы в качестве учителя;
- ознакомление с системой учебной и воспитательной работы современного учреждения образования.
Задачи педагогической практики:
- формирование практических умений и навыков подготовки и проведения учебных занятий и воспитательных мероприятий с обучающимися;
- выработка умений самостоятельной разработки научно-методического обеспечения учебного процесса;
- использование достижений науки и передовых технологий в области научных, образовательных и практико-ориентированных процессов в работе учителя;
- углубление знаний и умений разработки планов и программ организации образовательной и инновационной деятельности в профессиональной сфере.
В процессе прохождения педагогической производственной практики студент должен:
1) закрепить и усовершенствовать знания, полученные в результате изучения лингвистических и психолого-педагогических дисциплин;
2) овладеть основными профессиональными умениями учителя- предметника и классного руководителя:
- научиться моделировать и проводить уроки разных типов;
- правильно оценивать результаты учебной деятельности школьников;
- осуществлять внеклассную работу по предмету, воспитательную работу с учащимися, вести психолого-педагогические наблюдения;
- анализировать собственную учебно-педагогическую деятельность.
Педагогическая практика носит обучающий и развивающий характер, является базой для приобретения студентами начального профессионального опыта и призвана помочь студенту выработать необходимые умения и навыки для дальнейшего совершенствования своего педагогического мастерства.

Продолжительность практики. Итоговая форма контроля

Продолжительность практики определяется образовательными стандартами и учебными планами специальностей и составляет:
для 5-го курса специальности 1-21 05 06 Романо-германская филология - 8 недель;
для 3-го курса специальности 1-02 03 04 Русский язык и литература. Иностранный язык - 5 недель.
Датой окончания практики считается последний день последней недели практики.
В течение недели после окончания практики студенты сдают руководителям практики от кафедр полностью заполненную по всем разделам настоящую методичку и - при необходимости - другую установленную отчетную документацию. Форма контроля по итогам практики - дифференцированный зачет, который представляет собой интегрированную оценку и формируется на основе оценок за качество подготовки и проведения уроков, воспитательных мероприятий, выполнения заданий по педагогике и психологии, качества сдаваемой отчетной документации и защиты практики.
Перед выходом на практику проводится обязательное обучение по ознакомлению с правилами безопасности во время прохождения практики и инструктаж по охране труда с преподавателями, назначенными руководителями практики от кафедр и методистами по практике.

Требования к знаниям, умениям и навыкам
студентов-практикантов

Приступая к педагогической практике, студент должен:
знать:
- теоретические основы концепции филологического образования в Республике Беларусь и концепции предметных областей своей специальности;
- закономерности взаимодействия преподавания (деятельности учителя) и учения (деятельности учащихся);
- современные стратегии обучения, подходы к организации обучения, современные технологии;
- - методические системы обучения (цели предметного образования, принципы отбора и структурирования учебного материала, средства, методы и приемы обучения, формы и методы текущего и рубежного контроля);
уметь:
- анализировать средства обучения и уроки; выявлять индивидуальные особенности учащихся; оценивать ход и результаты обучающей деятельности;

- продумывать методическую структуру урока; предупреждать ошибки и недочеты в речи учащихся; продумывать формы, методы и приемы контроля (проектировочные умения);
- разрабатывать конспекты уроков, отбирать адекватный целям урока учебный материал, методы, приемы и специальные средства обучения; при необходимости составлять опорные конспекты, схемы, таблицы и др. (конструктивные умения);
- сообщать учебную информацию; воспринимать ответы учащихся, тактично реагировать на их высказывания (в том числе на допущенные ошибки);
владеть:
- навыками предвидения результатов решения методических задач, объективного оценивания результатов собственного труда и познавательной деятельности учащихся, осознания перспективы своего профессионального развития;
- стратегиями инновационного обучения, гибкой управляемости учебным процессом, обеспечения мотивации обучения, поддержания внимания и интереса к изучаемому предмету;
- техниками адаптации к условиям обучающей деятельности; эффективной организации учебных занятий с использованием средств наглядности, ТСО, учебного оборудования; владения голосом.

Виды и направления
Профессиональной деятельности студентов
в процессе прохождения педагогической практики

В процессе прохождения педагогической практики студент осуществляет
1) проведение системы уроков по специальности в соответствии с учебной программой и расписанием уроков;
2) проведение внеклассной воспитательной работы в закрепленном классе в качестве помощника классного руководителя;
3) проведение индивидуальных, факультативных занятий и курсов по выбору, обеспечивая углубленное изучение учащимися отдельных разделов, актуальных проблем, способствуя формированию интереса школьников к научным знаниям, развитию их творческих способностей;
3) проведение методических экспериментов с целью моделирования учебного процесса на уроках обучения той или иной дисциплине, диагностики и прогнозирования трудностей в обучении, исследования уровней речевого развития.

ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Направления деятельности студентов во время прохождения практики, которые обеспечивают закрепление теоретических знаний, овладений практическими умениями и навыками, подготовку к самостоятельной профессиональной деятельности.

ПЛАН
ПРОХОЖДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Примечания:
1. Во время практики студент должен находиться в школе не менее 6 часов в день.
2. В случае нарушения дисциплины, невыполнения требований администрации, учителей, руководителя практики студент может быть отстранен от прохождения практики.

МОЙ КЛАСС (СПИСОК КЛАССА) ( )

Индивидуальные задания на период практики и рекомендации по их по выполнению

Во время установочной конференции или в первые три дня пребывания на базе практики студентам-практикантам выдаются индивидуальные задания для выполнения в процессе практики.
Цель выполнения индивидуальных заданий - развитие и совершенствование умений и навыков студентов по проведению экспериментальной работы в условиях реального учебного процесса; использование теоретических знаний, полученных в университете на практике, получения практических результатов для оформления дипломных работ.
1. По методике преподавания предмета.
Задание выдает руководитель практики от кафедры. Выполненное задание сдается руководителю практики от кафедры и хранится на соответствующей кафедре. (В число заданий обязательно входит составление 2-х образцовых планов-конспектов проведенных уроков).
Формулировка задания:

Отметка о выполнении
(Дата) (оценка) (подпись и Ф.И.О. руководителя)
2. По психологии
Задание выдает руководитель практики от кафедры практической психологии. Выполненное задание сдается руководителю практики от кафедры психологии и хранится на кафедре психологии.
Формулировка задания:

Отметка о выполнении
(Дата) (оценка) (подпись и Ф.И.О. руководителя)
3. По педагогике
Задание выдает руководитель практики от кафедры педагогики. Выполненное задание сдается руководителю практики от кафедры педагогики и хранится на кафедре педагогики.
Формулировка задания:

Отметка о выполнении
(Дата) (оценка) (подпись и Ф.И.О. руководителя)
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН-ГРАФИК
ПРОВЕДЕНИЯ УРОКОВ
(составляется к концу первой недели практики)

Руководитель практики от кафедры

План проведения воспитательной работы в закрепленном классе (на период прохождения практики)

ДНЕВНИК ПРАКТИКИ

1-я неделя
с «        »                   по «         »

ВЫПОЛНЕНО:
Руководитель практики от кафедры
(учитель, классный руководитель)

2-я неделя
с «        »                   по «         »

ВЫПОЛНЕНО:
Руководитель практики от кафедры
(учитель, классный руководитель)

ВСЕ ДРУГИЕ БЛАНКИ 8 недель ТАКИЕ ЖЕ

Осуществление экспериментальной,
исследовательской деятельности
по сбору материалов к выполнению
дипломной или научно-исследовательской работы

Тема работы________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

План проведения эксперимента (этапы)
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Описание результатов
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

Оценка руководителя _____________________  ________________________________________
работы                                               балл                               подпись руководителя

СВОДНАЯ ВЕДОМОСТЬ ОЦЕНОК ПО ИТОГАМ ПРАКТИКИ
(подготовка и проведение уроков, воспитательное мероприятие, выполнение индивидуальных заданий)

Пояснение: общая итоговая оценка повышена (снижена) за:

Руководитель практики от кафедры

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

ПРОТОКОЛ ПОСЕЩЕНИЯ УРОКА
КОЛЛЕГИ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА

Дата_________ Класс __________
Предмет_______________
Студент-практикант, проводивший урок _______
Количество учащихся на уроке _________________
План-конспект урока (наличие/отсутствие - нужное подчеркнуть)
Готовность к уроку: учителя ; учащихся
Тема урока_________________________
Цели урока:________________________
образовательные: практические: развивающие: воспитательные:
Тип урока: первичное изучение нового материала, формирование умений и навыков; закрепление и развитие умений и навыков; повторение и развитие умений и навыков; обобщение и систематизация, совершенствование умений и навыков; контрольный; комбинированный; развитие речи (подчеркнуть).
Форма урока: исследование, аукцион идей, игра, путешествие, традиционный, семинар, зачет, другое (например, традиционная 1-я часть урока, основной этап - практическая, исследовательская работа - указать):_____________________
Организация урока, этапы урока: опрос - минут, актуализация знаний -
минут, объяснение нового материала - минут, закрепление изученного -
минут, домашнее задание - минут.
Другие этапы:
Виды контроля: индивидуальный, фронтальный, письменный, устный, тестирование (указать, если были другие)
Формы контроля (самоконтроль, взаимоконтроль, контроль учителя, стимулирующий характер оценки, сочетание количественной и качественной оценки фронтального опроса, графический диктант). Указать другие:
Количество опрошенных учащихся________________
Эффективность и качество использованного на уроке учебного материала
Достигнуты ли цели урока ?_________________________
Подпись (студента, посетившего урок)_________________

Приложение 2

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УРОКОВ, ПРОВЕДЕННЫХ СТУДЕНТАМИ-ПРАКТИКАНТАМИ

Уроки и внеклассные учебные мероприятия оцениваются по десятибалльной шкале. При оценке уроков и внеклассного мероприятия принимаются во внимание общая и профессиональная подготовка студентов, научнометодический уровень учебного мероприятия, его воспитательное значение, степень самостоятельности разработки, грамотность выполнения.

Приложение 3

Критерии итоговой оценки педагогической практики студентов

Учебно-воспитательная деятельность практиканта оценивается руководителем практики от кафедры по каждому из следующих разделов:
Раздел 1. Учебная работа по специальности:
а) проведение пробных и зачетных уроков;
б) анализ посещенного урока;
в) проведение зачетной внеклассной работы по специальности;
г) выполнение индивидуального задания по методике и экспериментальная работа. Раздел 2. Педагогическая подготовка:
а) ежедневная работа по выполнению функций классного руководителя;
б) проведение внеклассного зачетного мероприятия согласно плану воспитательной работы;
в) выполнение индивидуального задания по педагогике.
Раздел 3. Психологическая подготовка:
а) выполнение индивидуального задания по психологии; или
б) составление психолого-педагогической характеристики отдельного ученика или коллектива учащихся.
Раздел 4. Оформление документации:
а) подготовку, систематизацию, оформление и качество итоговой документации (отчет и аналитическая записка студента-практиканта, планы-конспекты зачетных уроков по специальности, схема-анализ посещенного урока, разработка внеклассного мероприятия по предмету, изготовленный самостоятельно наглядный материал к урокам, индивидуальное задание, эксперименты);
б) своевременность сдачи итоговой документации;
в) наличие акта о внедрении в учебно-воспитательный процесс учреждения образования результатов исследований дипломной работы.

Приложение 4

Анкета для самодиагностики сформированности профессиональных умений и навыков студента по итогам практического обучения в университете

1. Утвердились ли Вы в правильности выбора профессии учителя?
а) да б) нет в) не определился.
2. Хватило ли Вам знаний по специальности, полученных в ВУЗе, для качественной работы в роли учителя на практике?
а) вполне б) недостаточно в) ваш вариант.
3. Комфортно ли Вы чувствовали себя в школе, где проходили практику?
а) уютно б) неуютно в) ваш вариант.  
4. Оказывала ли администрация школы помощь в установ
4. Оказывала ли администрация школы помощь в установлении контактов с учителями, учащимися и родителями?
а) да б) нет.
5. Строились ли Ваши деловые отношения с учителем-предметником на доверии?
а) да б) нет в) ваш вариант.
6. В достаточной ли мере Вы смогли применить на практике знания по педагогике и психологии?
а) вполне а) вполне
б) недостаточно б) недостаточно
в) ваш вариант. в) ваш вариант.
7. С какими трудностями Вы сталкивались при подготовке и проведении уроков по специальности?
8. С какими трудностями Вы сталкивались при определении педагогических задач на каждом этапе практики и изучении психологических особенностей классного коллектива и отдельных учеников?
9. Хотите ли Вы работать учителем после окончания ВУЗа в той школе, где проходили практику?
а) да б) нет
10. Ваши предложения по улучшению качества проведения практики.
11. От каких видов деятельности на практике Вы бы отказались? Почему?

Приложение 5

Краткая аналитическая записка (отчет)
студента-практиканта
по итогам прохождения практики
(выполняется в свободной форме)

Подпись студента-практиканта

Литература студенту-практиканту

Основная
1. Гребенщикова, К.С. Историко-лингвистический комментарий на уроках словесности / К.С. Гребенщикова. - Мн., 1998.
2. Ермолович, М. М. Педагогическая практика : метод. рекомендации / М. М. Ермолович. - Минск : БГУ, 2020. - 19 с.
3. Литвинко, Ф. М. Методика преподавания русского языка в школе : учеб. пособие для студентов учреждений высшего образования по филологическим специальностям / Ф. М. Литвинко. - Минск : Вышэйшая школа, 2015.
4. Мурина, Л.А. Методика русского языка в школах Белоруссии / Л.А. Мурина. - Мн., 1990.
5. Николаенко, С.В. Теория и практика социокультурного развития учащихся 5-11 классов: национально-культурный содержательный аспект в контексте обучения русскому языку : монография / С.В. Николаенко. - Витебск : ВГУ имени П.М. Машерова, 2015.
6. Николаенко, С.В. Витебщина в социокультурном контексте (дидактические материалы для уроков русского языка) : пособие для учителей / С.В. Николаенко. - Витебск : ВГУ имени П.М. Машерова, 2015.
7. Шевцова, Л.И. Методика преподавания русской литературы / Л.И. Шевцова. - Мн.: «Адукацыя I выхаванне», 2017.

Дополнительная
1. Осипов, В. Д. Педагогическая практика студентов. Взаимодействие с семьей учащегося / Е.Д. Осипов. - Брест, 2007. - 138 с.
2. Царева, О.И. Русская литература. Задания ля тематического и итогового контроля. 5-9 классы: пособие для учителей / О.И. Царева, С.Н. Захарова, Е.А. Темушева. - Минск, 2012 г.
3. Сазонов, В.П. Организация воспитательной работы в классе / В.П. Сазонов. - М., 2000.
4. Внеклассные мероприятия по формированию здорового образа жизни школьников / [сост. Ю.Н. Юденко]. - Витебск, 2006 г.
5. Методика анализа уроков и внеклассных мероприятий / [сост. И.В. Михалкович]. - Гродно,
1995 г.
6. Организация практики студентов предвыпускного и выпускного курсов по педагогике: учебно-методическое пособие / [авт.-сост. И.Е. Керножицкая]. - Витебск, 2005.
7. Николаенко, С. В. Инновационные технологии в языкознании и методике его преподавания : методические рекомендации / С. В. Николаенко. - Витебск : ВГУ имени П. М. Машерова, 2014 г.

Интернет-ресурсы
1. Виртуальная библиотека «Урок в формате А4». Русская литература XVIII-XX веков: a4format.
2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЦОР): school-
collection edu ru.
3. Единое окно доступа к обазовательным интернет-ресурсам: window edu ru.
4. Образовательный портал «Национального института образования Министерства образования Республики Беларусь»: adu by.

Во время прохождения педагогической практики
студент имеет право:
• обращаться за помощью к администрации учреждения образования, учителям-предметникам, классным руководителям, руководителю практики от кафедры и от факультета;
• участвовать в обсуждении уроков и воспитательных мероприятий, проводимых другими студентами-практикантами;
• предлагать продуманные изменения по программе и плану прохождения практики, проведению уроков и воспитательных мероприятий;
• высказывать предложения и замечания по организации практики факультетскому руководителю педпрактики.
студент обязан:
• строго соблюдать режим, установленный в учреждении образования;
• приходить на работу за 15 минут до начала уроков в своем классе, уходить после их окончания;
• обращаться к учителям, студентам-практикантам по имени и отчеству;
• быть внимательным, доброжелательным и вежливым в отношении с учащимися, учителями, родителями, преподавателями, студентами группы;
• аккуратно выполнять все задания содержания практики;
• посещать уроки и внеклассные мероприятия своих коллег и участвовать в их обсуждении;
• в случае пропуска занятий (по уважительной причине), возможном опоздании сообщить об этом руководителю практики заранее или через студентов группы и объяснить причину отсутствия или опоздания;
• за нарушение установленных требований, невыполнение плана и программы практика студенту может быть не засчитана;
студент не должен:
• ходить по помещениям школы в верхней одежде и в головном уборе;
• входить в класс после звонка;
• выходить из класса во время урока;
• пользоваться мобильным телефоном во время урока;
• разговаривать на уроке при проведении урока другим студентом (учителем);
• курить на территории учреждения образования;
• демонстрировать дурные привычки или невоспитанность.
ДЛЯ ЗАМЕТОК

Источник: Педагогическая практика. Рабочая тетрадь : методические П24 рекомендации / Л.М. Вардомацкий, С.В. Николаенко. - Витебск : ВГУ имени П.М. Машерова, 2021. - 39 с.