| Диагностический опросник для выявления склонности к различным формам девиантного поведения «ДАП-П» |
| Психодиагностика психолога в школе - Диагностика разная | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Для учащихся общеобразовательных учреждений
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Утверждение |
Совершенно |
Верно |
Пожалуй, так |
Нет, это совсем не так |
|
1. Я хорошо понял инструкцию к данной методике |
|
|
|
|
|
2. Люди, с которыми я пытаюсь находиться в дружеских отношениях, очень часто причиняют мне боль |
|
|
|
|
|
3. «За компанию» с товарищами я могу принять большое количество алкоголя |
|
|
|
|
|
4. Я считаю, что в некоторых ситуациях жизнь может потерять ценность для человека |
|
|
|
|
|
5. Я бываю излишне груб(а) с окружающими |
|
|
|
|
|
6. Мои друзья рассказывали, что в некоторых ситуациях они испытывали необычные состояния: видели красочные и интересные видения, слышали странные звуки и |
|
|
|
|
|
7. Мои близкие друзья частенько уклонялись от учебных занятий (воспитательных мероприятий), считая их скучными, неинтересными |
|
|
|
|
|
8. Среди моих друзей были такие, которые вели такой образ жизни, что мне приходилось скрывать свою дружбу от родителей |
|
|
|
|
|
9. Мне кажется, окружающие плохо понимают меня, не ценят и недолюбливают |
|
|
|
|
|
10. В последнее время я замечаю, что стал(а) много курить. Это помогает мне отвлечься от проблем и хлопот |
|
|
|
|
|
11. Бывало, что по утрам у меня дрожали руки и голова просто «раскалывалась» |
|
|
|
|
|
12. Я всегда стремился(лась) к дружбе с ребятами, которые были старше меня по возрасту |
|
|
|
|
|
13. Не могу заставить себя бросить курить, хотя знаю, что это вредно |
|
|
|
|
|
14. В состоянии агрессии я способен(а) на многое |
|
|
|
|
|
15. Среди моих близких родственников (отец, мать, братья, сестры) были судимые лица |
|
|
|
|
|
16. Часто я испытывал чувство невесомости тела, отрешенности от окружающего мира, нереальности происходящего |
|
|
|
|
|
17. На подрастающее поколение влияет так много обстоятельств, что усилия родителей и педагогов по их воспитанию оказываются бесполезными |
|
|
|
|
|
18. Если кто-нибудь виноват в моих неприятностях, я найду способ отплатить ему тем же |
|
|
|
|
|
19. Приятели, с которыми я дружу, не нравятся моим родителям |
|
|
|
|
|
20. Я считаю, что можно оправдать людей, выбравших добровольную смерть |
|
|
|
|
|
21. Я привык(ла) считать, что «око за око, зуб за зуб» |
|
|
|
|
|
22. Я всегда раз в неделю выпиваю |
|
|
|
|
|
23. Если кто-то причинил мне зло, я отплачу ему тем же |
|
|
|
|
|
24. Бывало, что я слышал(а) голоса внутри моей головы, звучание собственных мыслей |
|
|
|
|
|
25. Смысл жизни не всегда бывает ясен, иногда его можно потерять |
|
|
|
|
|
26. У меня есть друзья, которые любят смотреть «мультики» после приема разных веществ |
|
|
|
|
|
27. В районе, где я проживаю, есть молодежные тусовки, которые активно враждуют между собой |
|
|
|
|
|
28. В последнее время, чтобы не сорваться, я вынужден(а) принимать успокоительные средства |
|
|
|
|
|
29. Я пыталась(лся) освободиться от некоторых пагубных привычек |
|
|
|
|
|
30. Я не осуждаю людей, которые совершают попытки уйти из жизни |
|
|
|
|
|
31. Употребляя алкоголь, я часто превышал свою норму |
|
|
|
|
|
32. Мои родители и родственники высказывали опасения в связи с моими выпивками |
|
|
|
|
|
33. В последнее время я часто испытывал(а) стресс, поэтому принимал(а) успокоительные средства |
|
|
|
|
|
34. Выбор добровольной смерти человеком в обычной жизни, безусловно, может быть оправдан |
|
|
|
|
|
35. В нашей школе был принят «ритуал прописки» новичков, и я активно в нем участвовал |
|
|
|
|
|
36. В последнее время у меня подавленное состояние, будущее кажется мне безнадежным |
|
|
|
|
|
37. У меня были неприятности во время учебы в связи с употреблением алкоголя |
|
|
|
|
|
38. Мне неприятно вспоминать и говорить о некоторых случаях, которые были связаны с употреблением алкоголя |
|
|
|
|
|
39. Мои друзья умеют хорошо «расслабиться» и получить удовольствие |
|
|
|
|
|
40. Можно согласиться с тем, что я не очень-то склонен выполнять многие законы, считая их неразумными |
|
|
|
|
|
41.Среди моих близких друзей были такие, которые часто уходили из дома, бродяжничали и т.д. |
|
|
|
|
|
42. Я считаю, что мой отец злоупотреблял (злоупотребляет) алкоголем |
|
|
|
|
|
43. Я люблю играть в азартные игры. Они дают возможность «встряхнуться», «поймать свой шанс» |
|
|
|
|
|
44. Я понимаю людей, которые не хотят жить дальше, если их предают родные и близкие |
|
|
|
|
|
45. Я не осуждаю друзей, которые курят «травку» |
|
|
|
|
|
46. Нет ничего предосудительного в том, что люди пытаются испытать на себе некоторые необычные состояния |
|
|
|
|
|
47. В нашей семье были случаи добровольного ухода из жизни (или попытки ухода) |
|
|
|
|
|
48. С некоторыми своими привычками я уже не смогу справиться, даже если очень захочу |
|
|
|
|
Работа с опросником закончена, отложите бланк.
Обработка результатов обследования производится по каждому блоку в отдельности с помощью специальных
«ключей», а также по всей методике в целом путем суммирования баллов.
При этом ответы оцениваются следующим образом:
0 - нет, это совсем не так;
1 - пожалуй, так;
2 - верно;
3 - совершенно верно.
В процессе обработки вначале необходимо обратить внимание на вопрос 1 (хорошо ли понял обследуемый инструкцию к данной методике).
Таблица 27 - Стены к методике «ДАП-П»
|
|
СТЕНЫ |
|||||||||
|
Наименование |
Низкие |
|
|
Средние |
|
|
Высокие |
|||
|
шкал методики |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
Шкала |
38 |
37 |
30 |
25 |
18 |
12 |
7 |
5 |
3 |
1 |
|
«Аддиктивное |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
и |
|
поведение» |
> |
31 |
26 |
19 |
13 |
8 |
6 |
4 |
2 |
< |
|
Шкала |
33 |
32 |
26 |
22 |
17 |
14 |
10 |
7 |
4 |
2 |
|
«Делинквентное поведение» |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
и |
|
|
> |
27 |
23 |
18 |
15 |
11 |
8 |
5 |
3 |
< |
|
Шкала |
16 |
15 |
12 |
9 |
6 |
|
|
|
|
|
|
«Суицидальный риск» |
и |
- |
- |
- |
- |
4 |
3 |
2 |
1 |
0 |
|
|
> |
13 |
10 |
7 |
5 |
|
|
|
|
|
|
Интегральная |
10 |
88 |
82 |
67 |
53 |
44 |
32 |
25 |
18 |
14 |
|
и |
83 |
68 |
54 |
45 |
33 |
26 |
19 |
15 |
||
|
Баллы по |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
методике |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Примечание.
Показатели, соответствующие 1-2 стенам, говорят о высокой склонности к девиантному поведению; показатели, соответствующие 3-8 стенам, - о значительной предрасположенности; показатели, соответствующие 9-10 стенам, - о низкой или полном отсутствии склонности к девиантному поведению.
Уровень склонности к аддиктивному поведению (шкала АДП) оценивается по следующим номерам вопросов: 3, 6, 10, 11,13, 16, 22, 24, 26, 28, 29, 31, 32,33, 37, 38,39, 42, 43, 45, 46,48.
Уровень склонности к делинквентному поведению (шкала ДП) оценивается по следующим номерам вопросов: 5,7, 8, 12, 14, 15, 17, 18, 19, 21, 23, 27, 35, 40, 41.
Уровень суицидальной предрасположенности; суицидального риска (шкала СР) оценивается по следующим номерам вопросов: 2, 4, 9, 20, 25, 30, 34, 36, 44, 47.
При дальнейшей обработке «сырые» значения по отдельным шкалам суммируются, определяется суммарный балл (склонность к девиантным формам поведения), который затем переводится в 10-балльную шкалу нормального распределения (стены).
| Уважаемые пользователи и посетители сайта! Спасибо за то, что вы присылаете материал на сайт «Ваш психолог. Работа психолога в школе» по адресу sait.vashpsixolog собачка mail.ru Убедительная просьба, обязательно указывайте автора или источник материала. На многих материалах авторство потеряно, и, если вы, являетесь автором одного из них, пришлите письмо с точной ссылкой на материал. Если на ваше письмо, вы не получили ответ, напишите еще раз, т.к. письма иногда попадают в спам и не доходят. Смотрите внимательно: авторство или источник указываются, чаще всего, в конце материала (если материал разбит на страницы, то на последней). С уважением, администрация. |