Ваш психолог. Работа психолога в школе.

Класс________________ Предмет_________________________________ Дата______________________

Психическое состояние класса перед уроком

Готовность_______________________________________________________________________________

Установка________________________________________________________________________________

Настроение_______________________________________________________________________________

Состояние возбуждения, вялости, усталости и др._______________________________________________

Готовность учебных пособий (в соответствии с темой урока)_____________________________________

Внимание:

А) внешние приемы организации внимания на уроке:

• Ритм и темп урока___________________________________________________________________
• Наличие и наглядность пособий_______________________________________________________
• Интонация речи учителя, его мимика, пантомимика______________________________________

Б) внутренние приемы организации внимания на уроке:

• Ясность, последовательность изложения материала, его доступность, образность речи учителя;

______________________________________________________________________________________

• Установление взаимосвязи произвольного и непроизвольного внимания в разные моменты урока

______________________________________________________________________________________

В) особенности распределения внимания педагога на уроке (в чем это проявлялось);

_________________________________________________________________________________________

Г) распределение и переключение внимания  учащихся на уроке;

_________________________________________________________________________________________

Д) проявления невнимания на уроке.

_________________________________________________________________________________________

Восприятие:

А) учет закономерностей восприятия учащимися речи учителя и наглядных пособий (целостности и расчлененности, главного и второстепенного, выделение существенного на доске и в тетради);

_________________________________________________________________________________________

Б) проявление наблюдательности у учащихся на уроке.

_________________________________________________________________________________________

Память:

А) организация и управление процессом запоминания;

_________________________________________________________________________________________

Б) закрепление учебного материала на уроке (обобщение, сравнение, составление схем);

_________________________________________________________________________________________

В) использование установок на длительность запоминания;

_________________________________________________________________________________________

Г) проявление кратковременной и долговременной, образной и смысловой памяти»

_________________________________________________________________________________________

Д) в какой мере приемы, использованные учителем на уроке, содействовали развитию всех видов и типов памяти на уроке.

_________________________________________________________________________________________

Мышление: характеристика урока с точки зрения активизации мыслительной деятельности учащихся;

________________________________________________________________________________________

Эмоциональная составляющая урока

_______________________________________________________________________________________

Примечание

____________________________________________________________________________________________________