|
Во всех педагогических и философских трудах личность рассматривается прежде всего как целостная социально-общественная индивидуальность, а потом уже как частно развивающийся субъект.
В любом случае личность структурируют такие консолидирующие качества как самодостаточность, образованность, сформированность и готовность к жизни в социуме, поэтому предполагаемый проект ставит своей целью мониторинг развития целостной личности, отрицая и корректируя негатив и приобретая позитив посредством воспитательного воздействия.
Структура программы состоит из трех частей:
- Существующий негатив подростка, приобретенный посредством влияния негативной среды семьи, общения со сверстниками и под влиянием средств массовой информации.
- Непосредственно воспитательное воздействие педагогов, в частности социально-педагогическое сопровождение, ожидаемый результат.
- Формы коррекционно-профилактической работы.
Проектная программа имеет символическое название: легко говорить о целостности, видя целый объект/субъект, но когда объект/субъект распадается на части (негативное воздействие социума), то из этих частей, как ни старайся, целого не получится. Значит, единственно правильное решение – это взращивать из каждой «части» новый росток, рост которого контролируется, корректируется и идет фиксация позитива и «привития» устойчивого иммунитета к антиобщественным явлениям, таким как табако-, алкоголе- и наркозависимость, ложь, воровство.
Предположим, что семечко дало росток, в котором заложена ложь. Ложь может быть следствием боязни наказания, поэтому важно воспитать в ребенке смелость как позитивное качество личности. Рекомендуемая форма работы – индивидуальные и групповые коррекционные занятия.
Второй росток – алкоголе-, табако-, наркозависимость. Целостная личность должна быть развита всесторонне, в том числе и физически. Поэтому необходимо формировать ЗОЖ путем работы спортивных секций.
Третий росток - безразличие, лень. Исправляем путем привлечения учащихся к различным видам активной деятельности, развитие креативности детей через личностно-ориентированное обучение. Организуем микрогруппы, кружки качества, семинары-практикумы.
Четвертый росток – незнание законов. Можно исправить путем формирования у учащихся правовой культуры, которая включает в себя совместную работу с ИДН, общественностью.
Данная программа создана с целью комплексного воздействия на личность ребенка путем коррекционно-развивающей работы.
Цель программы:
Привлечение психологической и социальной служб к комплексному воздействию на учащихся и их окружение, изучению различных аспектов их развития, воспитания, обучения на основе Концепции воспитания.
Задачи:
- Создание условий и соответствующих воспитательных ситуаций для проявления самостоятельности и ответственности личности.
- Сохранение и укрепление здоровья детей, приобщение учащихся к здоровому образу жизни.
- Партнерство и сотрудничество с родителями, городскими медико-психолого-педагогическими службами, общественными организациями.
Структура центра.
Группа коррекции Спортивная группа
ЦЕНТР
Творческая группа Группа правоведов
Структурный модуль
коррекционно-развивающего центра
«Яблоко»
Субъектные отношения в центре
Группа коррекции
Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия
Групповые коррекционно-развивающие занятия
Педагог-психолог
Спортивная группа
Спортивные секции
Учителя физкультуры
Творческая группа
Кружки качества
Семинары-практикумы
Творческие микрогруппы
Учителя технологии, музыки, ритмики
Группа правоведов
Клубные занятия
Учитель ЧОГ, педагог социальный, инспектор ИДН
|
Коррекционная работа психолога в школе 