|
В 2013-2014 учебном году деятельность практического психолога была направлена на реализацию поставленных задач. В тесной взаимосвязи психолога и педагогов учреждения были созданы условия, способствующие охране физического и психического здоровья детей, обеспечению их эмоционального благополучия, свободному и эффективному развитию способностей каждого ребенка.
В детском саду обучалось и воспитывалось 97 детей, количество групп – 4, из них: групп раннего возраста - 1, 2 младшая группа - 1, средняя группа - 1, старшая логопедическая группа - 1. Психологическим сопровождением были охвачены все дети ДУ.
В течение учебного года проводились следующие формы работы в соответствии с годовым планом: психодиагностическая, коррекционно-развивающая, консультационная, психологическое просвещение и организационно-методическая работа.
• Психодиагностическая работа
В сентябре - октябре - проведена работа по адаптации детей к дошкольному учреждению. Всего 26 детей, проходили адаптацию. В процессе наблюдения были оформлены адаптационные листы. Легкая адаптация (от 8 до 16 дней) - 21 человек (88%), из них:
19 человек - 1 младшая группа;
2 человека - 2 младшая группа;
1 человек - средняя группа;
1 человек - старшая группа.
- Адаптация средней тяжести (до 30 дней) - 3 человек (12%) - дети и младшая группа.
- Адаптация тяжелой тяжести (более 30 дней) - 0 человек (0%).
В сентябре - ноябре - проведена работа по поиску способных и одаренных детей. Предварительный отбор проводился по рекомендации воспитателей и родителей путем проведения анкетирования, бесед. По результатам диагностирования в 2013 - 2014 учебном году в Банк одаренных детей дошкольного учреждения вошел 1 ребенок: направление одаренности - художественно-эстетический.
В январе - марте - проведена диагностическая работа по развитию психических процессов, эмоционально-волевой сферы, социально направленных навыков у детей старшего дошкольного возраста.
В апреле - мае была организована диагностическая деятельность по направлению комплексного изучения социально-психологической готовности ребенка к обучению в школе по рекомендациям Голуб. Работа проводилась с детьми старшего дошкольного возраста специализированной (логопедической) группы в трех направлениях: психофизиологическое развитие, социальное развитие и психологическая готовность, по блокам.
Результаты изучения готовности детей к обучению в школе:
- Готовые к обучению в школе - 23 ребенка, что составляет 100%.
Психодиагностическая работа с родителями и педагогами учреждения - повышение уровня психологической компетентности по воспитанию и обучению детей дошкольного возраста.
1. Тест для родителей «Уровень тревожности и психического напряжения (по А.Захаровой)» (декабрь).
2. Тест «Межличностных взаимоотношения между педагогами ДУУ» (январь)
3. Тест родительского отношения к детям (А.Я. Варга, В.В. Столин) (январь)
4. Тест «Психологическая атмосфера в педагогическом коллективе» (февраль)
5. Диагностика уровня эмоционального выгорания (В.В. Бойко), (март)
6. Анкетирование родителей, дети которых начинают посещать дошкольное учебное заведение, с целью выявления уровня готовности ребенка к посещению ДУУ (июль)
По результатам диагностики в течение года были проведены: психологическое просвещение, консультирование, коррекционно-развивающая работа.
• Коррекционно-развивающая работа
Для профилактики дезадаптации в течение 4-х месяцев (сентябрь-декабрь) под наблюдением находились дети раннего возраста – 19 человек. В период адаптации к дошкольному учреждению были организованы игры по книгам Джеки Спилберга «Занимательные игры с малышами старше двух лет» и Е.Н. Соляник «Развивающие игры для детей раннего возраста». Проводилась групповая коррекционно-развивающая работа с детьми 1-й младшей группы по программе А.С. Роньжиной «Занятия психолога с детьми 2 - 4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению» с целью преодоления стрессовых состояний у детей раннего возраста в период адаптации к детскому саду.
Занятия проводились 2 раза в неделю по 10-15 минут в условия группы. В результате данной работы дети 1-й младшей группы совершенствовали коммуникативные, игровые и двигательные навыки, развивали познавательные процессы. К концу года все успешно адаптировались к условиям дошкольного учреждения.
Особое внимание уделялось индивидуальной развивающей работе с одаренными детьми (за этот учебный год в банк ДУ внесено -1 ребенка - Филиппов Александр). Занятия проводились 2 раза в месяц согласно индивидуальной программе развития. Ребёнок реализовал свой потенциал благодаря участию в праздниках, выставках, конкурсах. Вся работа с одаренными детьми велась в тесном контакте психолога с педагогами и родителями.
В течение учебного года 30 детей занимались в коррекционных группах по направлениям: профилактика дезадаптации - 3 человека; развитие познавательных процессов (память, внимание, мышление, речь, воображение) - 5 человек (средняя группа), 5 человек (старшая группа); формирование социальной компетентности дошкольника - 5 человек; развитие эмоционально-волевой сферы - 7 человек; подготовка детей к обучению в школе - 5 человек.
Используемые методы в коррекционно-развивающей работе:
- Игры и упражнения;
- Психогимнастические игры;
- Арт-терапия;
- Песочная терапия;
- Этюды;
- Подвижные игры;
- Этические беседы;
- Ролевые ситуации;
- Пантомимы;
- Сказкотерапия;
- Музыкотерапия.
В рамках коррекционно – развивающей работы с детьми использовала следующие программы: А.С. Роньжиной «Занятия психолога с детьми 2 - 4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению» , Т.Ш. Червонная «Коррекционные занятия по развитию психических процессов у детей», Семенка С.И. «Уроки добра», Т.И. Прищепа «Социализация дошкольников», Арцишевсая «Коррекционная прогамма для будующих первоклассников», Е.К. Лютова, Г.Б. Монина «Тренинг эффективного взаимодействия с детьми» (агрессивными, гиперактивными, тревожными).
В мае было проведено заседания ПМПК по проблеме – нарушение речи у детей дошкольного возраста. Проведено обследование детей средней группы (познавательная сфера) использовала Экспресс-методику для психолого-медико-педагогического обследования детей – Донецк обл. ПМПК. - Уровень интеллектуального развития выше среднего у 12% детей.
- Средний уровень интеллектуального развития у 54% детей.
- Уровень интеллектуального развития ниже среднего у 28% детей.
- Не соответствует возрастным нормам - 6 % детей.
На основании обследования составлены индивидуальные маршруты для детей с низким интеллектуальным развитием, дети посещали занятия в коррекционных группах (занятия проводились 1 раз в неделю по 20-30 минут в зависимости от возрастных норм, в кабинете психолога; использовала программу В.Л. Шарохиной и Л.И. Катаевой «Коррекционно-развивающие занятия» по развитию познавательных процессов), в течении года сопровождали динамику их развития. В качестве неполноценной работы с детьми компенсирующей группы с нарушением речи можно отметить такие отрицательные моменты, как непосещение детьми детского сада из-за болезней и пропусков, а также недостаточная заинтересованность родителей.
Профилактическая, развивающая работа с педагогами учреждения:
- Мини-тренинг «Дети раннего возраста: наблюдаем, изучаем, понимаем» (сентябрь)
- Урок позитива «Заповеди маленького принца» - профилактика и коррекция здоровья педагогов психологическими ресурсами (октябрь);
- Деловая игра «Светя другим - не сверху сам» (февраль);
- Психолого-педагогический тренинг «Конфликты в ДУУ» (апрель);
- Мини-тренинг «Это Я - личностное Я» (май);
- Занятия с элементами тренинга «Организатор игры на пути к мастерству» (июнь).
Профилактическая, развивающая работа с родителями воспитанников учреждения:
- Занятия с элементами тренинга «Растем, играем, учимся» (октябрь);
- Занятия с элементами тренинга «Путешествие в страну Я» (ноябрь);
- Мини-тренинг «Школа общения родителей с ребенком» (январь);
- Занятия с элементами тренинга «Тропинка родительской мудрости» (март);
- Мини-тренинг «Школа общения родителей с ребенком» (январь);
- Занятия с элементами тренинга «Воспитание ребенка - задача не легкая» (март).
В декабре провела совместное мероприятие для родителей и детей:
- Открытое занятие «Необыкновенное приключение» (развитие социальной компетентности у дошкольников)
• Психологическое просвещение и психологическое консультирование
Использовала такие формы работы:
- Педагогический совет;
- Семинар-практикум;
- Круглый стол;
- Лекции;
- Диспут;
- Беседы;
- Консультации индивидуальные и групповые;
- Информационный психологический уголок;
- Памятки, советы, буклеты, пособия.
Тематика обращений:
Со стороны родителей:
- Готовность ребенка к обучению в школе - 8 человека;
- Вопрос адаптации к новым условиям обучения и воспитания - 5 человек;
- Помощь детям, имеющим нарушения дисциплины - 6 человек;
- Помощь учащимся с эмоциональными трудностями - 2 человека;
- Методы воспитания в семье - 2 человека;
- Взаимоотношения в семье - 2 человека;
- Возрастные особенности ребенка - 4 человека;
- ПМПК - 8 человека;
- По результатам психодиагностики - 10 человека;
- Личные вопросы родителей - 2 человека;
- Другие вопросы - 4 человека.
Со стороны педагогов:
- Готовность ребенка к школьному обучению - 3 человек;
- Вопрос адаптации к новым условиям обучения и воспитания - 2 человека;
- Мотивация к обучению - 2 человека;
- Психологический климат педагогического коллектива - 3 человека;
- ПМПК - 3 человека;
- Методическая помощь педагогическим работникам - 3 человека;
- Проблемы личного характера - 2 человека;
- Эмоциональное выгорание, стрессы в работе педагогов - 2 человека;
- По результатам диагностики - 5 человека;
- Работа с семьями льготных категорий - 1 человек;
- Помощь детям с эмоциональными нарушений - 4 человека.
• Организационно-методическая работа
За 2013 – 2014 учебный год приняла участие:
- в областном семинаре «Работа в образовательных округах» (ноябрь, 2013г.);
- в вебинаре для психологов и начальной школе «Тайны детского поведения: язык жестов, почерк, рисунки, поступки» - сертификат (2013г.);
- в конкурсе «Творческий учитель – одаренный ученик» - сертификат (2013г., 2014г.);
- в конкурсе «Повышение психологической культуры педагогов» (2013г.);
- в V виставке-презентаци «Инноватика в современном образовании» - сертификат участника (2013г.).
В течение года были решены следующие задачи:
- Пополнение папок «Психодиагностическая работа» (методики, стимульный материал, тесты, направленные на изучение развития психических процессов, эмоционально-волевой сферы, социальной компетентности дошкольников, психологического здоровья всех участников учебно-воспитательного процесса); «Адаптация» (адаптационные карточки на каждого ребенка, игры, занятия); «Одаренные дети» (бланковая продукция, карточки и паспорт на одаренных детей, индивидуальные программы развития);
- Методические наработки: «Шаг к школе» - практическое пособие для детей старшего дошкольного возраста; Инновационный проект «Кроха» - организация работы с неорганизованными детьми и их родителями – адаптация детей к условиям детского сада и ранняя социализация; выпуск буклетов, памяток, советов для родителей: «Детские страхи», «Насилие в семье и пути предотвращения», «Нет» - наркотическим веществам», «Психические проблемы питания у детей дошкольного возраста», «Ярмарка профессий», «Профилактика ВИЧ-инфекции», «Как беречь свое здоровье» (советы для взрослых), «Здоровьесберегающие технологии в работе психолога ДУ», «Включение дошкольников в социальные отношения благодаря развитию игровой деятельности»;
- Обмен опытом: печаталась в СМИ - «Домашняя игротека. Практикум для родителей первоклассников»
газета Психолог (№13 – 14, июль 2013г.) ; «Подготовка детей к обучению в школе» газета Психолог (№7, июль 2013год); «Социализация дошкольников» газета Психолог (№3 март 2014 год); создала персональный сайт.
Положительными моментами в работе было следующее: при проведении групповых занятий у детей усвоились коммуникативные навыки, социальная адаптация. С помощью занятий, направленных на развитие самосознания, у детей усилилась мотивация на эмоциональную и поведенческую саморегуляцию.
Наряду с положительными моментами в работе есть и недостатки: не удовлетворяют результаты работы с детьми с нарушением речи, потому что дети часто не посещали детский сад из-за болезней и пропусков. Некоторые родители не принимают активное участие в развитие и воспитание своего ребёнка, ссылаясь на свою занятость.
Проанализировав результаты своей практической деятельности, считаю в 2014 - 2015 учебном году определяющими направлениями работы являются:
- Психологическое сопровождение детей в период адаптации к условиям дошкольного учреждения.
- Содействовать личностному и интеллектуальному развитию воспитанников на каждом возрастном этапе развития личности.
- Психологическое сопровождение детей «группы риска».
- Психологическое сопровождение подготовки детей к школе.
- Защита психического здоровья всех участников учебно-воспитательного процесса. Создавать отношения в коллективе, максимально благоприятные для продуктивной работы в ДУ.
- Повышать уровень психологической культуры всех участников воспитательно-образовательного процесса.
НОЯБРЬ
|
Формы работы
|
Содержание работы
|
Срок
|
Категория
|
Ответственные
|
Примечание
|
|
Психодиагностическая работа
|
1.Наблюдение за адаптационным периодом детей младших групп с целью профилактики дезадаптации. Оформление адаптационного листа на каждого вновь прибывшего ребенка.
2. Изучение индивидуальных особенностей детей, их способностей к различным видам деятельности с целью выявления одаренных детей (I этап: Адаптированный тест диагностики уровня познавательной потребности старших дошкольников М.Н. Ильиной, Тест - анкета Н.П.Смелянськой «Изучение специальных способностей»).
|
На протяжении месяца
На протяжении месяца
|
Дети
1 младшая группа
Дети
старшая группа
|
Психолог
Психолог
Музыкальный руководитель
Инструктор по физическому воспитанию
Воспитатель
|
|
|
Коррекционно-развивающая работа
|
1. Занятие с элементами тренинга для дошкольников «Путешествие в мир Детства» в рамках формирования положительного внутреннего эмоционального состояния с целью профилактики постстрессового синдрома.
2. Профилактика дезадаптации. Программа А.С. Роньжина «Занятия с детьми в период адаптации к ДУУ». Коррекционная группа № 1.
3. КВН для родителей «Моя семья, какая она?» в рамках формирования положительного внутреннего эмоционального состояния с целью профилактики постстрессового синдрома.
|
11.11
Ноябрь –декабрь
(2 раза в неделю)
20.11
|
Дети
Дети
1 младшая группа
Родители
|
Психолог
Музыкальный руководитель
Инструктор по физическому воспитанию
Психолог
Психолог
Воспитатель
Музыкальный руководитель
|
|
|
Консультационная работа
|
1. Групповая консультация «Социальная адаптация детей с особыми потребностями» с целью реализации направления инклюзивное образование // Психолог № 3, 2012г., стр. 13
2. Групповая консультация «Тайны адаптации. Советы родителям. Что провоцирует стресс у ребенка?»//Кн. «Тайны адаптации»/автор: А.С. Нуреева, стр. 26.
|
13.11
27.11
|
Педагоги
Родители
|
Психолог
Психолог
|
|
|
Психологическое просвещение
|
1. Педагогический час «Адаптация детей к условиям ДУУ - результат совместной работы психолога, воспитателей и администрации».
|
18.11
|
Педагоги
|
Психолог
|
|
|
Организационно-методическая работа
|
1. Обработка результатов обследования детей, оформление документации (одарённые дети)
2. Изучение психологической литературы, самоподготовка с целью подготовки к практическому занятию «Влияние развития мелкой моторики на формирование речи дошкольников»
3. Консультации у методистов ШМЦПП (согласование режима работы, годового плана работы практического психолога.)
|
До 30.11
На протяжении месяца
13.11
|
|
Психолог
|
|
ДЕКАБРЬ
Формыработы |
Содержание работы
|
Срок
|
Категория
|
Ответственные
|
Примечание
|
|
Психодиагностическая работа
|
1. Диагностика познавательных процессов с целью подготовки детей к обучению в школе.
Экспресс-диагностика в дошкольном учреждении: Комплект материалов для педагогов-психологов ДУУ / Павлова Н.М., 2008.
2. Изучение индивидуальных особенностей детей, их способностей к различным видам деятельности с целью выявления одаренных детей (II, ІІІ этапы: Методика выявления уровню развития воображения О.М. Дьяченко «Дорисовывание фигур», «Придумай сказку».Тест эмоционального благополучия ребенка в группе М. Люшер «Цветовой тест»).
|
На протяжении месяца
На протяжении месяца
|
Дети
старшая группы
Дети
старшая группа
|
Психолог
Психолог
Музыкальный руководитель
Инструктор по физическому воспитанию
Воспитатель
|
|
|
Коррекционно-развивающая работа
|
1. Профилактика дезададаптации. Программа А.С. Роньжина «Занятия с детьми в период адаптации к ДУ». Корекцийна группа № 1
2. Практическое занятие «Влияние развития мелкой моторики на формирование речи дошкольников» с целью формирования практических навыков педагогов в проведении занятий способствующих развитию мелкой моторики рук и психических процессов. // Психолог № 4, 2014, стр. 12.
3. Занятия с элементами тренинга «Растем, играем, учимся» с целью ознакомления родителей с развивающими играми для детей младшего дошкольного возраста // Психолог № 4, 2011, стр. 33.
|
Ноябрь – декабрь (2 раза в неделю)
02.12
16.12
|
Дети
1 мл.группа
Педагоги
Родители
|
Психолог
Психолог
Учитель-логопед
Психолог
Воспитатель
|
|
|
Консультационная работа
|
1.Индивидуальная консультация «Одаренный ребенок в современном мире» с целью реализации направления «Одарённые дети» // Психолог №9, 2012г., стр. 22
2. Групповая консультация «Развитие творческих способностей детей путем использования сказок и песочной терапии» с целью реализации направления «Одарённые дети» // Психолог №5, 2014, стр. 51
|
04.12
18.12
|
Батьки
Педагоги
|
Психолог
Психолог
|
|
|
Психологическое просвещение
|
1.Груповые родительские собрания:
- Проблемы адаптации детей к условиям дошкольного учреждения//Работа с семьями воспитанников / сост. В.Л. Сухарь, стр.6.
- Психологическая готовность ребенка к школе // Психолог №12, 2012, стр. 25.
2. Семинар-практикум «Адаптация детей к условиям ДУ»//Социализация дошкольников в условиях ДУ, стр. 110.
|
По плану воспитателя
11.12
|
Родители
1 младшая группа
Родители
Старшая группа
Педагоги
Родители
|
Психолог
Воспитатели
Психолог
Воспитатели
Психолог
Воспитатели
|
|
|
Организационно-методическая работа
|
1.Создание картотеки неорганизованных детей.
2.Разработка рекомендаций для воспитателей по теме: «Развитие психических процессов у детей дошкольного возраста».
3. Пополнение банка игр на развитие социальной компетентности ребенка дошкольного возраста.
4. Изучение психологической литературы, самоподготовка с целью подготовки к совместной деятельности практического психолога, детей и родителей.
|
До 15.12
На протяжении
месяца
До 30.12
На протяжении
месяца
|
|
Психолог
|
|
ЯНВАРЬ
|
Формы работы
|
Содержание работы
|
Срок
|
Категория
|
Ответственные
|
Примечание
|
|
Психодиагностическая работа
|
1. Изучение эмоционально-волевой сферы ребенка: тревожность, агрессия, гиперактивность с целью реализации направления предупреждения негативных проявлений поведения и сохранения здоровья («Рисунок семьи», «Дом – дерево – человек», «Кактус», Тест тревожности Теммела).
2.Тест родительского отношения к детям (А.Я. Варга, В.В. Столин) // Формирование положительных взаимоотношений родителей и детей / авт. Коробицыно, стр. 79.
|
На протяжении месяца
На протяжении месяца
|
Дети
средняя, старшая группы
Родители
|
Психолог
Психолог
|
|
|
Коррекционно-развивающая работа
|
1.Коррекционная группа № 1 (профилактика дезададаптации) .Программа А.С. Роньжина «Занятия с детьми в период адаптации к ДУУ».
2. Шарохина В.Л. Коррекционно-развивающие занятия . Коррекционная группа № 2
3.Развивающие занятия с одаренными детьми с целью реализации направления «Одарённые дети»
4. Совместная деятельность практического психолога, детей и родителей «Ты и я — вместе дружная семья!» в рамках формирования положительного внутреннего эмоционального состояния с целью профилактики постстрессового синдрома.
|
Ноябрь – январь
(2 раза в неделю)
Январь – март
(2 раза в неделю)
Согласно индивидуальной программе развития
(2 занятия в месяц)
20.01
|
Дети
2мл., ср., ст. группы
Дети
ст.группа
Дети ст.группа
Родители
Дети ст. группа
|
Психолог
Психолог
Психолог
Воспитатель
Психолог
Музыкальный руководитель
Воспитатель
|
|
|
Консультационная работа
|
1. Индивидуальная консультация «Ребенок в ситуации семейного конфликта» с целью реализации направления предупреждения негативных проявлений поведения и сохранения здоровья // Психолог №4, 2012г, стр.14.
2. Групповая консультация «Насилие в детском саду» с целью реализации направления предупреждения насилия в детском саду// Психологическое здоровье дошкольников / сост. Т.И. Привой, стр. 203
|
15.01
29.01
|
Родители
Педагоги
|
Психолог
Психолог
|
|
|
Психологическое просвещение
|
1.Круглый стол «Родителям о детских страхах с целью реализации направления предупреждения негативных проявлений поведения и сохранения здоровья // Психолог №12, 2011г., Стр.25
2. Выпуск буклетов «Насилию скажем – НЕТ!» с целью реализации направления предупреждения насилия в семье и в детском саду
|
13.01
До 30.01
|
Родители
Педагоги
Родители
|
Психолог
Психолог
|
|
|
Организационно-методическая работа
|
1. Пополнение банка коррекционно-развивающих игр по теме: «Развитие памяти у детей дошкольного возраста»
2. Организация работы по профилактике психологического дискомфорта в педагогическом коллективе с целью реализации направления здорового образа жизни
3.Работа с документацией.
4. Изучение психологической литературы, самоподготовка с целью подготовки к мини-тренингу «Жизнь прекрасна»
|
На протяжении месяца
|
|
Психолог
Заведующий ДУУ
|
|
ФЕВРАЛЬ
|
Формы работы
|
Содержание работы
|
Срок
|
Категория
|
Ответственные
|
Примечание
|
|
Психодиагностическая работа
|
1.Наблюдение, обследование и определение уровня физического и психического развития детей (физическое развитие, эмоционально-социальное развитие, познавательное развитие, развитие речи) // «Энциклопедия диагностических методик», стр.39.
2. Тест «Психологическая атмосфера в педагогическом коллективе» А.Ф. Фидера с целью реализации направления профилактики суицидального поведения и предупреждения негативных проявлений поведения и сохранения здоровья // Формирование коллектива в ДУ / сост. Л.А. Заточка, стр. 108.
|
На протяжении месяца
На протяжении месяца
|
Дети
Педагоги
|
Психолог
Психолог
|
|
|
Коррекционно-развивающая работа
|
1.Развивающие занятия с одаренными детьми с целью реализации направления «Одарённые дети».
2. Шарохина В.Л. Коррекционно-развивающие занятия с целью подготовки к обучению в школе. Коррекционная группа № 2
3. Коррекционная группа № 3
Гр.тревожн.: Л.М. Костина «Игровая терапия с тревожными детьми».
Гр. гиперакт.: Арцишевская «Работа психолога с гиперактивными детьми».
Гр. агресс.: С.И. Семенака «Уроки добра».
4.Мини-тренинг «Жизнь прекрасна» в рамках формирования положительного внутреннего эмоционального состояния с целью профилактики постстрессового синдрома.
|
Согласно индивидуальной программе развития
Январь – март
(2 раза в неделю)
Февраль - апрель
(2 раза в неделю)
17.02
|
Дети
Дети
старшей группы
Дети
Педагоги
Родители
|
Психолог
Воспитатели
Психолог
Психолог
Психолог
Воспитатели
Музыкальный руководитель
|
|
|
Консультационная работа
|
1. Групповая консультация «Забота о психологическом здоровье ребенка» с целью реализации направления здорового образа жизни // ППДС №3, 2013, стр. 53
2. Групповая консультация «Подготовка руки ребенка к письму» с целью подготовки детей к обучению в школе // Психолог № 4, 2012 г., стр. 18.
|
05.02
26.02
|
Родители
Педагоги
|
Психолог
Психолог
|
|
|
Психологическое просвещение
|
1.Диспут «Права ребенка: понимать и соблюдать» с целью реализации направления Конвенция ООН про права детей
// ППДС №3, 2013, стр. 46
2. Презентация памятки «Профилактика ВИЧ-инфекции» с целью реализации направления здорового образа жизни
3. Выпуск буклетов: «Мы выбираем – здоровье!» с целью реализации направления здорового образа жизни.
|
09.02
До 15.02
До 30.02
|
Родители
Родители
Педагоги
Родители
Педагоги
|
Психолог
Воспитатель
Психолог
|
|
|
Организационно-методическая работа
|
1.Обработка результатов обследования детей (развитие психических процессов у детей старшего дошкольного возраста), оформление документации.
2. Пополнение банка коррекционно-развивающих игр по теме: «Развитие социальной компетентности детей дошкольного возраста».
3.Самообразование, посещение библиотек, консультация в ШЦПП с целью организации психологического обследования детей средней группы на ПМПК.
|
На протяжении месяца
На протяжении месяца
До 25.02
|
|
Психолог
Психолог
Психолог
Учитель-логопед
|
|
МАРТ
|
Формы работы
|
Содержание работы
|
Срок
|
Категория
|
Ответственные
|
Примечание
|
|
Психодиагностическая работа
|
1.Психологическое обследования детей средней группы на ПМПК
2. Диагностика уровня эмоционального выгорания педагогов (В.В. Бойко) с целью реализации направления профилактики суицидального поведения и предупреждения негативных проявлений поведения и сохранения здоровья // Формирование коллектива в ДУУ / сост. Л.А. Заточка, стр 88.
|
На протяжении месяца
На протяжении месяца
|
Дети средняя группа
Педагоги
|
Психолог
Психолог
|
|
|
Коррекционно-развивающая работа
|
1.Заняття с элементами тренинга «Тропинка родительской мудрости» с целью реализации направления предупреждения негативных проявлений поведения и сохранения здоровья // Психолог №1, 2012 г., стр. 22.
2. Деловая игра «Организация сенсорных маршрутов» // Психолог №4, 2014г, стр. 15
3. Шарохина В.Л. Коррекционно-развивающие занятия с целью подготовки детей к обучению в школе. Коррекционная группа № 2
4. Коррекционная группа № 3
Гр.тревожн.: Л.М. Костина «Игровая терапия с тревожными детьми».
Гр. гиперакт.: Арцишевская «Работа психолога с гиперактивными детьми».
Гр. агресс.: С.И. Семенака «Уроки добра».
5. Развивающие занятия с одаренными детьми с целью реализации направления «Одарённые дети».
|
10.03
17.03
Январь – март
(2 раза в неделю)
Февраль - апрель
(2 раза в неделю)
Согласно инд.програм. развития
|
Родители
Педагоги
Дети
2 мл. ср. ст. группы
Дети
Дети старшая группа
|
Психолог
Воспитатели
Психолог
Психолог
Психолог
Психолог
Воспитатели
|
|
|
Консультационная работа
|
1. Групповая консультация «Эмоциональное благополучие ребёнка в образовательном пространстве дошкольного учреждения » с целью реализации направления здорового образа жизни
2. Групповая консультация «Коммуникативная компетентность современного воспитателя» // Психолог №9, 2012г., Стр.45
|
13.03
27.03
|
Родители
Педагоги
|
Психолог
Психолог
|
|
|
Психологическое просвещение
|
1.Семинар-практикум «Инновационные технологии в работе с одаренными детьми» с целью реализации направления «Одарённые дети» // Психолог №10, 2011г, стр. 35.
|
24.03
|
Родители
Педагоги
|
Психолог
Музыкальный руководитель
|
|
|
Организационно-методическая работа
|
1.Пополнение банка коррекционно-развивающих игр по теме: «Развитие мелкой моторики дошкольников».
2. Оформление выставки методической литературы и наглядных пособий: «Библиотечка для родителей» с цель просвещения родителей по теме: «Подготовка детей к обучению в школе» .
3. Подготовка документации для проведения комплексного обследования детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе.
4. Самообразование, посещение библиотек, консультация в ШЦПП по теме: «Организация диагностической деятельности в направлении комплексного изучения социально-психологической готовности ребенка к обучению в школе в условиях дошкольного учреждения»
|
На протяжении месяца
31.03
На протяжении года
25.03
|
Родители
|
Психолог
Психолог
Педагоги
Психолог
Педагоги
Психолог
|
|
АПРЕЛЬ
|
Формы работы
|
Содержание работы
|
Срок
|
Категория
|
Ответственные
|
Примечание
|
|
|
Психодиагностическая работа
|
1. Организация диагностической деятельности
в направлении комплексного изучения
социально-психологической готовности ребенка к обучению в школе в условиях дошкольного учреждения (за рекомендациями Голуб)
|
На протяжении месяца
|
Дети
старшая группа
|
Психолог
Педагоги
|
|
|
|
Коррекционно-развивающая работа
|
1. Коррекционно-развивающая программа для будущих первоклассников (Арцишевская). Корекцийна группа №4
2. Коррекционная группа № 3
Гр.тревожн.: Л.М. Костина «Игровая терапия с тревожными детьми».
Гр. гиперакт.: Арцишевская «Работа психолога с гиперактивными детьми».
Гр. агресс.: С.И. Семенака «Уроки добра».
3. Мини-тренинг «Развитие креативных способностей педагогов» // Психолог №5 2011, стр.21.
4. Развивающие занятия с одарёнными детьми с целью реализации направления «Одарённые дети»
|
Апрель – июнь (2 раза в неделю)
Февраль - апрель
(2 раза в неделю)
14.04
Согласно индивидуальной программе развития
|
Дети старшой группы
Дети
Педагоги
Дети
|
Психолог
Психолог
Психолог
Психолог
Педагоги
|
|
|
|
Консультационная работа
|
1. Групповая консультация «Родителям о психологической готовности ребенка к школе» с целью психологического сопровождения в подготовке к обучению в школе// Психолог №4, 2012 г., стр.31.
2. Индивидуальная консультация «Самоэффективность, как фактор психического благополучия личности» с целью реализации направления здорового образа жизни
// Психолог №6, 2011 стр. 6.
|
02.04
23.04
|
Родители
Педагоги
|
Психолог
Психолог
|
|
|
|
Психологическое просвещение
|
1.Диспут «Готов ли ребенок к школе?» // Формирование положительных взаимоотношений родителей и детей / автор Коробицына, стр. 85.
2. Мастер класс «Рисование песком» с целью
с целью реализации направления здорового образа жизни
|
07.04
28.04
|
Родители
Педагоги
Педагоги
|
Психолог
Психолог
|
|
|
Организационно-методическая работа
|
1. Подготовка к проведению психологической гостиной «Мозайка»
2. Организация работы с диагностическими картами - социально-психологическая готовность ребенка к обучению в школе
|
До 30.04
На протяжении месяца
|
|
Психолог
|
|
МАЙ
|
Формы работы
|
Содержание работы
|
Срок
|
Категория
|
Ответственные
|
Примечание
|
|
Психодиагностическая работа
|
1. Организация диагностической деятельности
в направлении комплексного изучения
социально-психологической готовности
ребенка к обучению в школе в условиях дошкольного учреждения (за рекомендациями Голуб)
|
На протяжении месяца
|
Дети
старшая группа
|
Психолог
|
|
|
Коррекционно-развивающая работа
|
1. Занятие с элементами тренинга «Кем я хочу стать?» с целью реализации направления профориентации дошкольников
2. Психологическая гостиная «Эмоциональная мозаика» с целью реализации направления здорового образа жизни
3. Коррекционно-развивающая программа для будущих первоклассников (Арцишевская). . Коррекционная группа №4
4. Развивающие занятия с одарёнными детьми с целью реализации направления «Одарённые дети»
|
На протяжении месяца
05.05
Апрель – май (2 раза в неделю)
Согласно индивидуальной программе развития
|
Родители
Педагоги
Педагоги
Дети старшой группы
Дети старшей группы
|
Психолог
Психолог
Музыкальный руководитель
Психолог
Психолог
Педагоги
|
|
|
Консультационная работа
|
1.Индивидуальная консультация «Телевидение не подходит на роль воспитателя» с целью совершенствование педагогических знаний родителей // Психолог №5, 2012, стр.87.
2. Групповая консультация «Развитие коммуникативной активности ребенка» с целью совершенствование педагогических знаний педагогов // Психолог №3, 2014, стр.22.
|
07.05
28.05
|
Родители
Педагоги
|
Психолог
Психолог
|
|
|
Психологическое просвещение
|
1. Педагогический час «Результаты совместной работы специлистов ДУ в подготовке детей к оучению в школе» (по результатам диагностической работы).
2. Круглый стол «Искусство хвалить» с целью совершенствование педагогических знаний родителей, вовлечение в активное обсуждение проблемы.
|
21.05
11.05
|
Педагоги
Родители
|
Психолог
Психолог
Педагоги
|
|
|
Организационно-методическая работа
|
1. Подготовка аналитического и статистического отчетов за 2 полугодие.
2.Оформление отчётной документации: «Итог диагностической деятельности в направлении комплексного изучения социально-психологической готовности детей к обучению в школе.»
|
На протяжение месяца
До 20.05
|
|
Психолог
|
|
ИЮНЬ
|
Формы работы
|
Содержание работы
|
Срок
|
Категория
|
Ответственные
|
Примечание
|
|
|
Психодиагностическая работа
|
1.Диагностическая деятельность в направлении комплексного изучения социально-психологической готовности неорганизованых детей к обучению в школе (за рекомендациями Голуб) по запросу
2.Анкетирование родителей, дети которых будут посещать дошкольное учебное учреждение, с целью выявления уровня готовности ребенка к посещению ДУ.
Источник «Тайны адаптации», А.С. Нуреева
|
На протяжении месяца
На протяжении месяца
|
Неорганизованные дети
Родители
|
Психолог
Психолог
|
|
|
Коррекционно-развивающая работа
|
1. Занятие с использованием песочной терапии «Путешествие в песочную страну» с целью реализации направления здорового образа жизни
2. Мини-тренинг «Наилучшие методы саморегуляции» в рамках формирования положительного внутреннего эмоционального состояния с целью профилактики постстрессового синдрома.
// Психолог №6, 2014, стр.22.
|
02.06
30.06
|
Дети
Родители
Родители
Педагоги
|
Психолог
Психолог
Музыкальный руководитель
|
|
|
Консультационная работа
|
1. Групповая консультация «Этот удивительный ранний возраст» с целью профилактики дезадаптации детей к условиям детского сада // Психолог №10, 2012г, стр.13.
2. Групповая консультация «Игры с песком как средство оздоровления дошкольников» с целью реализации направления здорового образа жизни
// Психолог №11, 2012г, стр.42.
|
04.06
25.06
|
Родители, неорганизованных детей
Педагоги
|
Психолог
Педагоги
Психолог
|
|
|
Психологическое просвещение
|
1.Круглий стол «Психолого-педагогическое сопровождение дошкольников с особыми потребностями» с целью реализации направления «Инклюзивное образование»
// Психолог8№ 2, 2014, стор12.
2. Пополнение родительских информационных уголков «Ранний возраст», «Кризис трех лет» // Психолог №10, 2012 г., стр. 13.
|
16.06
На протяжении месяца
|
Педагоги
Родители
|
Психолог
Психолог
Педагоги
|
|
|
Организационно-методическая работа
|
1. Профилактика психологического дискомфорта в педагогическом коллективе с целью реализации направления здорового образа жизни.
2. Оформление кабинета психолога. Оснащение кабинета, приобретение дидактических игр, стимульного материала для занятий.
|
На протяжении месяца
|
Педагоги
|
Психолог
|
|
Автор: Болдарева С.А., практический психолог ДУ №9 "Восход ", город Шахтёрск, 2014 год. |
Документация школьного психолога