Ваш психолог. Работа психолога в школе.

Психологические особенности личности в подростковом возрасте
(от 10 - 11 лет до 13 - 14 лет)

Подростковый период - это время завершения детства и начальный период перехода к взрослости:

• основная особенность этого периода - резкие, качественные изменения, затрагивающие все стороны развития;
• центральное личностное новообразование - становление нового уровня самосознания «Я» - концепции, выражающегося в стремлении понять себя, свои возможности и особенности, свое сходство с другими людьми и свое отличие - уникальность, неповторимость

Ведущая деятельность - общение со сверстниками. В свою очередь, благополучное отношение с взрослыми, основывающееся на понимании подростка, и принятие его является важной предпосылкой его психического и личностного здоровья в настоящем и будущем.
Основные характеристики возраста:

• формирование нового представления о себе, укрепление самооценки;
• стремление к общению со сверстниками;
• развитие рефлексии;
• бурное и плодотворное развитие познавательных процессов;
• формирование абстрактного и теоретического мышления;
• становление избирательности, целенаправленности восприятия, устойчивого, произвольного внимания и логической памяти;
• развития самостоятельного мышления, интеллектуальной активности, творческого подхода к решению задач;
• бурный рост, физическое развитие, половое созревание. Повышенная активность и повышенная утомляемость одновременно. Значительный рост энергии и некоторое снижение работоспособности.

Основные задачи развития в 5 классе:

• овладение базовыми школьными знаниями и умениями;
• формирование умения учиться в средней школе;
• развитие учебной мотивации, формирование интересов;
• развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение соревноваться с другими, правильно и разносторонне сравнивать свои результаты с успешностью других;
• формирование умения добиваться успеха и правильно относиться к успехам и неудачам, развитие уверенности в себе;
• формирование представлений о себе как об умелом человеке с большими возможностями развития.

Основные задачи развития в 6 - 7 классах:

• формирование нового уровня мышления, логической памяти, избирательного, устойчивого внимания;
• формирование широкого аспекта способностей и интересов, выделение круга устойчивых интересов;
• формирование интереса к другому человеку как к личности;
• развитие интереса к себе, стремление разобраться в своих способностях, поступках, формирование первичных навыков самоанализа;
• развитие и укрепление чувства взрослости, формирование адекватных форм утверждения самостоятельности, личной автономии;
• развитие чувства собственного достоинства, внутренних критериев самооценки;
• развитие форм и навыков личностного общения в группе сверстников, способов взаимопонимания;
• развитие моральных чувств, форм сочувствия и сопереживания к другим людям;
• формирование представлений о происходящих изменениях, связанных с ростом и половым созреванием.

Основные задачи развития в 8 классе:

• формирование умения выдвигать гипотезы, строить умозаключения, делать на их основе выводы, развитие рефлексии;
• развитие воли, формирование умения ставить перед собой цели и достигать их, развитие мотивационной сферы, овладение способами регуляции поведения, эмоционального состояния;
• развитие воображения;
• развитие умения строить равноправные отношения со сверстниками, основанные на взаимопонимании, взаимности;
• формирование форм и способов дружеского, избирательного общения;
• формирование умения понимать причины собственного поведения, поведения другого человека;
• развитие позитивного и вместе с тем адекватного образа своего тела «физического Я» как меняющегося и развивающегося.

Психологические особенности личности в ранней юности
(15 - 17 лет)
Юношеский возраст - это самостоятельный период в развитии человека, его личности и индивидуальное обращенность в будущее, построение жизненных планов и перспектив.
Центральное, личностное новообразование - готовность к личностному и жизненному самоопределению.
Ведущая деятельность – интимно-личностное общение.
Особенности возраста:

• завершение физического развития организма, полового созревания;
• замедления темпа роста тела, нарастание мышечной массы и работоспособности;
• быстрое развитие специальных способностей, сформированность умственных способностей;
• развитие самосознания;
• развитие индивидуальности;
• выбор профессии;
• начало формирования взаимных отношений между полами.

Основные задачи развития:

• обретение личностной тождественности и целостности (идентичности);
• осознание и самоощущение себя как достойного представителя определенного пола;
• профессиональное самоопределение – самостоятельное и независимое определение жизненных целей и выбор будущей профессии;
• развитие годности к жизненному самоопределению, что предполагает достаточный уровень развития ценностных представлений, волевой сферы, самостоятельности и ответственности.