|
ИНСТРУКЦИЯ: Определите, какими качествами должен, по вашему мнению, обладать школьник, чтобы достичь хороших и отличных результатов в учебе. Для этого выберите шесть-семь(не более) самых важных, значимых качеств.
- Дисциплинированный.
- Умный, сообразительный.
- Умеет самостоятельно ставить перед собой цели в учебной работе.
- Хорошая память.
- Трудолюбивый, усидчивый.
- Умеет использовать чужой труд (конспекты, решение задач и пр.).
- Владеет самоконтролем.
- Умеет планировать работу и выполнить свой план.
- Любознательный, любит учиться.
- Всегда нацелен на успех.
- Инициативный, не ждет, когда учитель заставит работать.
- Работает на оценку.
- Хорошее внимание.
- Ответственный.
- Умеет работать с книгой.
- Умеет списать или воспользоваться шпаргалкой.
- Аккуратный.
- Независимый в суждениях.
- Уверенный в себе.
- Всегда ищет оригинальное решение.
- Жизнерадостный.
- Способен отстаивать свои убеждения.
- Твердая воля.
- Не конфликтует с учителем, покладистый.
- Еще какое?
Обработка и интерпретация результатов
Анализируется состав выделенных качеств; с учетом преобладания соответствующих качеств возможно выявить следующие инструментальные типы успешного ученика: субъективно-творческий (11,18,20,22), общетрудовой (1,5,14,17), владеющий учебными умениями (3,7,8,15), обладающий хорошими познавательными способностями (2,4,13,9), мотивационно-волевой (10,19,21,23), приспособительный (6,12,16,24), комбинированный, вбирающий в себя разнотипные качества.
Выявленный стереотип позволяет проникнуть в индивидуальное представление школьника о сущности учебной деятельности, о технологии успеха: его ценностное отношение к творческому стилю деятельности, понимание значимости базовых учебных умений, склонности к формально-приспособительной тактике учебного поведения, предпочтительное отнесение успеха на счет либо врожденных качеств ума, либо волевой напористости.
Источник: Н.П. Фетискин, В.В.Козлов, Г.М.Мануйлов
Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп |
Психодиагностика психолога в школе