Психосексуальное развитие
Профилактическая работа психолога в школе - Профилактика ранних половых связей
Индекс материала
Психосексуальное развитие
Полоролевое поведение
Психосексуальные ориентации
Все страницы

Психосексуальное развитие — это психическое развитие индивида на фоне становления и динамики сексуальности, которое продолжается более 20 лет. Специалисты с целью лучшего понимания особенностей протекания этого процесса и тех задач, которые приходится решать ребенку по мере взросления, условно разделяют его на три стадии, развивающиеся последовательно друг за другом.
Современные отечественные сексологи различают три основных этапа психосексуального развития человека: формирование полового самосознания, стереотипа полоролевого поведения и психосексуальных ориентаций. Каждый этап имеет определенные возрастные границы.
Этап формирования полового самосознания длится с момента рождения до примерно 4, 5 лет жизни и имеет первую стадию – до 1 года и вторую – после года, когда устанавливается контакт с ближайшими родственниками в семье.
Этап формирования полоролевого поведения продолжается с 4 – 5-летнего возраста и до начала полового созревания – 10 – 12 лет. Этот этап психосексуального развития человека специалисты также подразделяют на две стадии: первая – до 7 – 8 лет, когда завершается копирование ребенком образа родителя своего (в норме) пола и начинаются игры со сверстниками. Вторая стадия – после 7 – 8 лет – характеризуется в основном общением с представителями своего пола.
Этап формирования направленности полового влечения начинается с периода начала полового созревания данного индивида и заканчивается к 20 – 21 году, а при задержке психосексуального развития и позже. Этап подразделяется на три стадии:
стадию формирования платонического чувства, стремления к общению с определенным представителем обычно противоположного пола;
стадию формирования эротического влечения, желания и реализации ласк, потребности и осуществления телесного прикосновения;
стадию формирования сексуального влечения – стремления к половому акту и достижению оргазма.


ПОЛОВОЕ САМОСОЗНАНИЕ
Знает ли родившийся ребенок свой пол? Как человек осознает себя лицом определенного пола? Когда это происходит? Что помогает, а что мешает ему ощутить себя мужчиной или женщиной?
Родившийся ребенок не знает, к какому полу он относится. Осознание своей половой принадлежности, соотнесение себя к тому или иному полу идет постепенно под воздействием множества самых различных факторов, о значимости которых до сих пор спорят ученые.
Первая стадия психосексуального развития человека – это стадия формирования у него полового самосознания. Иногда ее еще называют стадией аутоидентификации человека, которая начинается после рождения человека (а возможно, еще и раньше) и продолжается обычно до 3 – 4-летнего возраста. Учитывая, что этот процесс не имеет четкого срока своего завершения, иногда еще указывают диапазон от 2 до 5 лет, считая, что раньше двухлетнего возраста ребенок не в состоянии решить все проблемы первой стадии своего психосексуального развития.
Важно отметить, что именно на этом этапе развития человека формируется его эмоциональность и привязанность как к матери, так и ближайшим родственникам, что отражается в будущем на стойкой избирательной привязанности к друзьям и сексуальным партнерам. Иными словами, не научившись любить и получать любовь от кого-то, мы будем испытывать большие проблемы в отношениях с людьми в будущем.
Половая идентичность – это осознание индивидом своей принадлежности к тому или иному полу, внутреннее восприятие себя как индивида определенного пола. Убежденность индивида в его принадлежности к тому или иному полу происходит постепенно, на основе взаимодействий биологических и психосоциальных факторов.
Довольно длительное время в науке принято было считать, что ребенок рождается с «чистым», как школьная доска, мозгом, на котором можно записать все, что угодно. Имеется в виду, что вне зависимости от генетического, церебрального и акушерского пола ребенка, если его воспитывать в желанном для родителей поле, то в результате можно «получить» полноценного мужчину или женщину.
Учитывая то, что направленность полового воспитания определяется, как правило, строением наружных половых органов новорожденного, мало кто из родителей решится дать мальчику женское имя, одевать его в женские одежды и поощрять за женский тип поведения. Иное дело в случаях, когда строение наружных половых органов новорожденного не позволяет четко определить пол ребенка, и тогда врачам роддома приходится решать: каким полом записать новорожденного. Для его уточнения проводится определение хромосомного набора (кариотипа) ребенка и в соответствии с его результатом принимается окончательное решение. Однако чаще пол такого ребенка определяется все же по степени большей похожести наружных половых органов на мужские или женские гениталии. Проблема усугубляется тогда, когда человек вступает в возраст пубертата, и его анатомо-физиологические отличия становятся все более очевидными. Вследствие анатомических отклонений в строении половой системы у него могут отсутствовать матка или влагалище, половые железы не обнаруживаются или находятся в зачаточном состоянии, не отмечается роста «полового члена», вторичные половые признаки выражены слабо и т.п. Возникают явные проблемы с началом половой жизни вследствие либо микропениса либо недостаточной глубины влагалища. Обратившимся за врачебной помощью в связи с отставанием соматосексуального развития их ребенка родителям рекомендуют провести определение кариотипа ребенка, и только здесь обнаруживается, что их Олег (Ира) – генетическая женщина (мужчина). Проведенное ультразвуковое исследование органов малого таза обнаруживает у Олега матку, слепое влагалище и нередко женские половые железы с различной степенью сохранности. Что в подобных случаях медики рекомендуют родителям? Сделать свой выбор и принять решение. Или в связи с сохранностью яичников и наличием матки, путем серии операций, удалить все «мужские» элементы половой системы и произвести пластику женских половых путей, позволяющих новой женщине вести половую жизнь и иметь хоть какой-то шанс стать матерью, или удалить все женские органы и создать искусственный половой член с пластикой мужских наружных половых органов. В таком случае для этого человека возможность стать биологическим отцом практически исключается.
Не так давно автор принимал участие в экспертизе одного случая незаконной смены гражданского пола гинекологом-хирургом. Созданная по этому поводу комиссия установила, что несколько лет назад к специалистам обратилась 23-летняя женщина с жалобами на отсутствие менструаций и болевые ощущения во время совершения полового акта. К тому же, по ее мнению, половой член «не полностью входит во влагалище». При обследовании у нее обнаружено укороченное, размером всего в 4 см слепое влагалище, не соединенное с маткой, и слабо выраженные внутренние половые органы. Но главный сюрприз ждал ее впереди. Генетическое исследование показало наличие у нее хромосомного набора мужчины. Такое заболевание носит название синдрома тестикулярной феминизации или ложного мужского гермафродитизма и характеризуется нечувствительностью тканей организма к действию мужских половых гормонов.
Внешне это была привлекательная женщина с хорошо развитыми наружными половыми органами, выраженной грудью и малым количеством волос на теле. На все уговоры стать мужчиной и соответствовать своему генетическому полу она отвечала категорическим отказом и настаивала на операции, позволившей бы ей жить полноценной половой жизнью с любимым человеком. В результате ей была сделана пластика влагалища и довольная женщина уехала к ожидавшему ее жениху.
Почему же она все же не поддалась на давление со стороны близких и некоторых врачей и приняла решение остаться женщиной? Она просто чувствовала себя ею.
А вот пример другого случая, получившего мировой резонанс. В годовалом возрасте двум мальчикам-близнецам в США была сделано обрезание крайней плоти электороскальпелем, но у одного из них случайный сильный электроразряд практически сжег половой член. Исходя из постулата, господствовавшего в то время, что половое воспитание в избранном родителями ребенку поле способно вырастить нормального мужчину или женщину, родители согласились на появление в их семье дочери вместо искалеченного сына. Хирурги хорошо выполнили свою работу, и наружные половые органы мальчика были искусно превращены в женские. И хотя это превращение произошло до достижения ребенком двухлетнего возраста и внешне эта девочка мало чем отличалась от своих сверстниц, поведение ее больше все же напоминало мужское. Будучи уже подростком, ребенок узнал тайну своего превращения и настоял на «обратной» операции, что и было сделано в возрасте ближе к 20 годам. Пластика нового полового члена и его мужской стиль поведения позволили ему жениться на женщине, уже имеющей детей, и жить вполне нормальной половой жизнью. Однако все это не прошло бесследно для его психики, и вскоре он покончил с собой.
В настоящее время многие ученые полагают, что биологической основой для осознания человеком себя мужчиной или женщиной является соответствующая генетическому и гормональному полу половая дифференциация определенных структур мозга, происходящая у плода с 4-го по 7-й месяц беременности. В случае их полного совпадения (а происходит это в подавляющем большинстве случаев) ответственность за последующее психосексуальное развитие ребенка ложится на родителей, и в первую очередь на его мать. Дефектное же половое воспитание может резко затормозить этот процесс, о чем красноречиво свидетельствует пример Маугли.
Период жизни от момента рождения до 3 – 4 летнего возраста необычайно важен для всей последующей жизни, т.к. в этот период ребенок, по мнению известных российских сексологов И. Ботневой и В. Маслова, должен решить для себя ряд основополагающих проблем. Во-первых, он должен разделить окружающих его людей по полу. Во вторых, ознакомится со строением своего тела. В третьих, осознать, к какому полу принадлежит он сам. И, наконец, продемонстрировать себя окружающим (и в первую очередь сверстникам) и получить положительную оценку своей нормальности. Кроме этого, он должен выделить среди окружающих его людей главного и единственного человека, чья любовь к нему безгранична, надежна и оправдывает его желание жить в этом мире.
Но прежде чем разворачивается этот сложный и полный противоречий процесс вхождения ребенка в этот новый для него мир, он должен родиться. Причем, что очень важно, родиться желанным, каждый день и час убеждаясь в своей уникальности и значимости для всех окружающих его людей. И в первую очередь, естественно, для мамы.
Момент родов некоторые психологи называют «маленькой смертью», имея в виду, видимо, тот стресс, который испытывает новорожденный. Состояние благодушия и покоя, в котором обычно находится ребенок в материнской утробе, внезапно обрывается, и ребенка отделяют от привычной ему среды, образно говоря, «выбрасывая в космос». Ребенок, попадая в совершенно новый для него мир, испытывает не только «холодовой шок», но и острое чувство страха, беспомощности и одиночества. Прекратить это паническое состояние можно лишь тогда, когда его мозг воспримет сигналы, свидетельствующие, что в «космосе» он не один, в связи с чем появляется надежда на выживание. Но сигналы эти должны быть узнаваемы, и единственным таким сигналом является материнское сердцебиение. Именно поэтому, даже еще не перерезая пуповины, ребенка кладут на грудь матери, стук сердца который говорит: «Не волнуйся. Мама всегда с тобой». После этого пуповина перерезается, и многомесячная физическая связь матери и ребенка, как правило, перерастает в связь психологическую, длящуюся всю жизнь. Однако происходит это не автоматически – матери и ребенку предстоит еще очень много сделать, чтобы создать и укрепить эту взаимозависимость.
Ребенок видит окружающий мир глазами мамы. Именно мама является для новорожденного источником тепла, ласки и питания. Крайне важен тактильный (осязательный) и эмоциональный контакт ребенка с матерью, обеспечивающий полноценное развитие как психики, так и сексуальности ребенка. Заласкать ребенка невозможно, и чем больше времени он проводит на руках у матери, укачивающей и пеленающей, кормящей и поглаживающей, разговаривающей и улыбающейся, тем быстрее и качественнее развивается его мозг. Кто-то тонко подметил, что психическое созревание ребенка идет быстрее у «болтливой» мамы.
Огромное значение имеет грудное вскармливание ребенка, причем, чем раньше его прикладывают к груди, тем быстрее восстанавливается потерянная было связь, ибо ребенок воспринимает грудь мамы как продолжение себя.
Грудное вскармливание желательно продолжать в течение минимум 1 года, когда кроме столь необходимого телесного контакта с матерью, ребенок вместе с молоком получает то, что отсутствует во всех без исключения сухих молочных смесях, даже самых импортных и дорогих. Это гормоны и в первую очередь пролактин, обладающий антистрессовым действием. Установлено, что дети, вскормленные грудью, в отличие от детей, рано переведенных на искусственные смеси, менее капризны, эмоционально устойчивы, обладают лучшей памятью и интеллектом. Английский психоаналитик Д. Винникотт, глубоко изучавший раннее развитие детей, предполагает, что ребенок сам «подает» маме команду, когда его все же можно отлучать от груди.
На определенном этапе жизни, с 5 – 6-месячного возраста и до 12 – 18 месяцев, каждый ребенок начинает пробовать жить без части своего прежнего «Я», которой до этого он считал грудь матери. Внешне, как считает ученый, это проявляется в сознательной игре отбрасывания от себя прежде любимых игрушек, что является своеобразной пробой отделения себя от материнской груди.
Самым большим несчастьем, которое может ожидать входящего в этот мир человека, является вольная или невольная изоляция от контактов с матерью, являющейся источником тактильного, слухового и зрительного комфорта ребенка. Подобная изоляция (она называется ранней материнской депривацией) неизбежно тормозит психическое развитие ребенка, приводя порой к необратимой в будущем патологии мозга.
Среди множества незримых нитей, связывающих ребенка с матерью, важнейшую роль играет телесный контакт между ними, ласка в любой форме. Испытывая периодически приступы страха и одиночества, мы каждый раз хотим убедиться, что мы любимы, не покинуты, нужны и желанны, и сделать это можно лишь при физическом контакте, прикосновении, ласке, исходящей от самого близкого тебе человека. К чему приводит раннее принудительное отлучение ребенка от матери убедительно показывают многочисленные примеры такой материнской депривации.
Чрезвычайную важность общения ребенка с матерью для его полноценного развития (в т.ч. и сексуального) убедительно доказали в своих экспериментах на обезьянах американские психологи Гарри и Маргарет Харлоу.
Обезьянок, изолированных от матерей сразу после рождения, кормили «искусственные мамы»: одна в виде проволочного каркаса, другая же была из плюша или какой-то другой мохнатой, похожей на шерсть, материи. Сосали детеныши от обеих мам одинаково, но время в промежутках между кормлениями они проводили рядом с «мохнатой мамой», прижавшись к ней и не подходили к «проволочной». Возясь с игрушками в вольере, обезьянки время от времени прекращали игру, бежали к «мохнатой маме», дотрагивались до нее или какое-то время проводили, уцепившись за ее тело, и затем вновь возвращались к своим играм. Если в клетку вносили какие-то новые или необычные предметы, обезьянки также бросались к «матери» и, забравшись на нее, разглядывали новую вещь. Затем с превеликими предосторожностями обезьянки начинали обследовать новый предмет, временами вновь возвращаясь к «маме» с «подробным отчетом». Если же «мохнатую маму» заменяли «проволочной», то поведение детеныша менялось кардинально: он сидел в углу, уткнувшись мордочкой в пол, и дрожал от страха, царапал себе лицо и тело, криком и плачем выражал свое отчаяние.
«Мохнатая мама» кормила обезьянку, была спокойна и терпелива, никогда ее не наказывала, не ласкала и не баловала. Но, как оказалось, это и привело к печальным последствиям. Обезьянки повзрослели, и выяснилось, что они не умеют спариваться, и вообще они вели себя так, будто были бесполыми. Даже будучи искусственно оплодотворенными и родив себе подобных, они не проявляли к собственным детям никакого интереса, сторонились их, не пытались играть с ними, прижимать к себе, что делали все нормальные мамы-обезьяны контрольной группы. Иными словами, эти мамы вели себя так же индифферентно по отношению к своим детям, как было и с ними, с их искусственными мамами. Если все же детеныш был чрезмерно настойчив в поисках материнской ласки, мамы отвечали агрессией, в результате чего одна из мам откусила пальцы настырному сыну, а другая просто раскусила ему голову.
Однако поведение обезьянок, выросших с искусственными мамами, но имевших возможность с самого раннего детства общаться со сверстниками, оказалось нормальным и ничем не отличалось от поведения обезьян, выросших с обычными мамами. Сравнивая итоги эксперимента с нормальными условиями жизни обезьян, ученые пришли к выводу, что исключительно важная фундаментальная функция материнской любви — это направлять игру малышей так, чтобы они играли со сверстниками вместе, а не порознь. Материнская любовь оказалась важным этапом в развитии любви к сверстникам.
Московские сексологи И. Ботнева и В.Маслов утверждают, что ранняя психическая депривация (отсутствие или недостаточный контакт с матерью) приводит к грубой, чаще всего невосполнимой, патологии мозга. Супруги Харлоу в эксперименте на обезьянах выявили при гистологическом исследовании недоразвитие участков мозга, ответственных за поведение и эмоции. Современные методы обследования мозга (позитронная томография) позволили выявить, что у детей с отсутствием контакта с матерью не развиваются участки мозга и лимбической системы, ответственные за эмоции и способность к привязанностям. Во время стрессов у детей от 0 до 3 лет вырабатывается стресс-гормон, просто расплавляющий участки мозга. Отмечено, что дети, находящиеся до года на грудном вскармливании, эмоционально более здоровы, у них выше интеллект и лучше память. Это можно объяснить не только контактом с матерью во время кормления, но и получением вместе с молоком матери гормона пролактина, обладающего антистрессовым действием.
При частых или длительных разлуках ребенка с матерью в первый год жизни уже в дошкольном возрасте у таких детей обнаруживается повышенная агрессивность, жестокость, садистические наклонности одновременно с неуверенностью и трусостью. Если недостаточный физический и эмоциональный контакт с матерью продолжается до трех лет, к вышеперечисленному присоединяется неразборчивость в выборе друзей, отсутствие привязанности к ним и родственникам. Для них характерны также раннее начало половой жизни (одновременно с половым созреванием), неразборчивость в выборе партнеров, случайные непродолжительные связи без эмоциональной привязанности и влюбленности, нередко – подростковая проституция. При жесткой депривации в условиях домов ребенка и асоциальных (неблагополучных) семей контакты отличаются жестокостью, стремлением к насилию. Неразборчивость в половых связях может доходить до полного безразличия к полу партнеров, их возрасту (от детей до пожилых людей), к контактам с близкими родственниками или даже животными. На ранние половые связи девочек-подростков влияет и тот факт, что у недоласканных матерями девочек с первой же менструацией обостряется чувствительность их эрогенных зон, ласки которых сопровождаются эротически приятными ощущениями.
Видимо, и человеческий ребенок ищет материнской ласки, обретая уверенность и подавляя собственный страх. До года жизни любое, даже временное, разлучение матери и ребенка, воспринимается последним как трагедия. Лежа, ползая и даже начав делать свои первые шаги, ребенок спешит в первую очередь попасть в материнские объятия. Мама для него все. Для того, чтобы смело шагать по жизни, нужно быть твердо уверенным в том, что есть человек, чья любовь и поддержка безгранична. Материнская любовь – это тот фундамент, на котором зиждется и любовь ребенка ко всему окружающему миру, включая и своих будущих детей.
Вместе с тем, в год – полтора он перепроверяет материнское чувство, чтобы окончательно убедиться в своей незаменимости для нее. Каким образом? Ребенок начинает прятаться. Можно только представить, что чувствует ребенок, уже целую вечность (целых 3 минуты!) сидя в шкафу, когда начинает понимать, что снаружи жизнь продолжается, как будто ничего не случилось. Мама спокойно разговаривает по телефону или с кем - то из членов семьи, продолжает смотреть телевизор или возиться на кухне. «Получается, что ее слова о любви к нему – ложь. Ведь когда она уходит в ванную или запирается в туалете, я стою под дверью и настойчиво требую вновь увидеть маму, желая прикоснуться к ней, удостоверившись, что она не исчезла, оставив меня одного на белом свете. И как теперь верить в ее чувство?»
Ориентированная на психический мир своего ребенка и понимающая смысл этой игры в прятки, мама должна бегать по комнатам, заламывая руки и громко причитая по поводу того несчастья, которое на нее свалилось. С готовностью желая прекратить ее мучения, ребенок радостно вываливается из своего укрытия. «Вот он я, любуйтесь!» Мать хватает его и крепко прижимает к себе – «нашелся!» Подобную проверку мама проходит неоднократно, до тех пор, пока ребенок окончательно не убеждается, что он не ошибается и действительно любим.
С полутора до двух лет ребенок затевает со взрослыми новую игру. Обычно для этого необходимо максимальное количество зрителей, поэтому очень подходит тот момент, когда приходят гости. Сидя за столом, собравшиеся испытывают настоящий шок, когда из детской комнаты вылетает абсолютно голый ребенок и радостно начинает носиться между гостями и домочадцами. Реакция взрослых практически всегда негативная. «Закройся. Стыдно. Некрасиво. Хорошие мальчики (девочки) так не поступают» и т.п. Теперь наступает очередь остолбенеть ребенку. Мама, купая его или переодевая, постоянно приговаривала: «Какой ты у меня красивый, какие у тебя красивые ручки, ножки, животик ….» И рассматривая себя уже без свидетелей, ребенок «убеждается» в правдивости маминых слов, и он прибежал к нам, чтобы подарить эту красоту людям, чтобы и мы, как и его мама, порадовались бы за него. А в ответ? Видя в глазах собравшихся испуг и удивление, ребенок внезапно «понимает», что мама его обманывала и его тело вовсе не так красиво. Оно даже скорее уродливо, иначе почему у дядь и теть такие удивленные лица? Значит, ему суждено всю жизнь прятать это тело, которым он так еще недавно гордился, от всех и стать изгоем среди своих сверстников.
Не после таких ли вот «уроков» у многих людей, и особенно у женщин, зарождается отвращение и нелюбовь к своему телу. Одна наша пациентка, уже будучи взрослой, даже мылась в ванной комнате, выключив свет, чтобы случайно в зеркале не лицезреть это «уродство».
По мнению известного российского сексопатолога Вячеслава Маслова, ребенок должен засыпать, держа за руку маму, рассказывающую ему русские народные сказки и поющую ему колыбельные песенки. В русских сказках присутствуют все возможные сюжеты, раскрывающие ребенку широту и полноту мира, куда ему предстоит вступить. К тому же, в отличие от многих других повествований, включая и модные зарубежные мультики, они отличаются главным – своей добротой и счастливым концом.
Примерно до года жизни у ребенка идет процесс идентификации себя с матерью и ее идеализация, а некоторые психологи заявляют даже, что важнейшим возрастом, определяющим всю дальнейшую жизнь человека, нужно считать период с 7 до 20 месяцев жизни. Поэтому в этот период авторитет матери, чрезвычайно высок. «Мама сказала» — и это не подлежит сомнению во всех случаях.
Подавляющее большинство специалистов считают, что в первые 12 месяцев другие окружающие ребенка близкие, включая и отца, не являются знаковыми для ребенка фигурами. Однако роль отца в жизни ребенка резко возрастает на втором году его жизни, когда, убедившись во всепоглощающей и всепрощающей любви матери, в его сознании появляется образ отца. Вернее, не столько отца, сколько мужчины, живущего рядом с мамой. Именно так воспринимает ребенок этот образ, и от того, какие отношения сложились между родителями, от выраженности у каждого из них мужских и женских качеств, от доступности отца и непротиводействия его сближению с ребенком со стороны матери зависит, как завершиться процесс половой идентификации.
В этом возрасте ребенок любого пола вследствие идентификации себя с матерью феминизирован, т.е. обладает набором характеристик, предъявляемых обществом к лицам женского пола. И интерес к лицу другого, чем у мамы, пола возникает или не возникает в зависимости от степени значимости для матери фигуры отца. Наличие рядом мужчины, которого уважает, с кем считается и даже кому подчиняется мать, богиня для ребенка, естественно вызывает интерес. Кто же он такой, кто в состоянии быть «выше» матери? Однако, чтобы в процесс половой идентификации ребенка включился отец, он должен быть доступен для ребенка, а мать должна «отпустить» к нему свое чадо.
Девочка, «приходя» к отцу и сидя у него на коленях, проигрывает все то, чему она научилась у собственной матери, наблюдая, как та обращается с этим мужчиной. Любящий отец принимает знаки внимания дочери и дарит ей свою любовь, всячески подчеркивая ее женскую природу, давая понять, что принимает и любит ее как девочку. В их отношениях с дочерью есть все, что у него было с женщиной-женой, за исключением половых отношений. Поэтому, не боясь преувеличений, можно утверждать, что папа для дочери – самый первый, желанный и безопасный любовник, на руках которого дочь начинает создавать сценарий своего будущего сексуального поведения.
В своеобразной борьбе с матерью за внимание и времяпровождение с отцом она невольно учится борьбе с соперницами за значимого мужчину в своем, не таком уж и далеком, будущем. На примере «соблазнения» собственного отца она учится завоевывать и удерживать его, используя знакомые (мамины) и новые, созданные ею самой, приемы обольщения.
Условно говоря, дочь, сидящая на руках у папы и заявляющая ему, что она «на нем женится», а матери: «ты иди, мы тут с папой сами….», дает разрешение матери на свободу действий. Иными словами, до того момента, пока дочь самостоятельно, по своему желанию, не забирается к папе на колени и не делает маме жест ручкой «пока», мать является единственно значимым для нее человеком на земле. А вот с этого момента их уже с папой у нее двое. И теперь ребенок вынужден выбирать, чей образ ему ближе, чью сторону он примет в конфликтах родителей, на кого из них он хочет быть похожим.
У мальчика проблема отца начинается так же, как и у девочки, после года жизни, но с существенными особенностями. Феминизированный за время нахождения с матерью мальчик наталкивается на неприятие отцом того женского стиля отношений, который сын практикует в общении с ним. Сын, как и дочь, пытается ухаживать за отцом, кокетничать, стараясь привлечь его внимание. Но такой сын отцу не нужен, и здесь сын, как пишут западные психологи, «должен совершить первое в жизни предательство». Он должен отторгнуть материнские феминные характеристики, идентифицировать себя с отцом, идеализировать его и вернуться к матери уже в ином качестве, в качестве соперника отца, чтобы «жениться на ней». Но если за дочерью, соблазняющей своего отца, мать наблюдает с одобряющей улыбкой, то за спиной сына, флиртующего со своей матерью, стоит не отец, а …палач. Маскулинный отец не может позволить кому-то (даже собственному сыну) главенствовать в ЕГО семье. Так зарождается знаменитый эдипов комплекс, разрешить который удается не каждому сыну, оставаясь всю жизнь «на вторых ролях» практически во всех сферах своей жизни. Страх наказания (от отца, начальника, жены), в борьбе с которым он постоянно терпит поражение, будет преследовать его всю оставшуюся жизнь. Недаром З.Фрейд считал, что мужчина становится полностью самостоятельным лишь после смерти собственного отца.
Однако в современных семьях не такая уж и редкость, когда «первую скрипку» в ней играет мать, мало считающаяся с мнением своего супруга. Сами же мужчины таких феминизированных мужей пренебрежительно называют «подкаблучниками», в целом отрицательно относясь к их пассивной и зависимой позиции в семье. Практика показывает, что такие семьи создаются при определенных условиях воспитания будущих жены и мужа (см. главу «Будущим супругам и родителям»).
В таком сочетании «подавляющая маскулинная мать – пассивный феминный отец», последний как представитель мужского рода – «нулевой» для своего ребенка. Эмоционально положительно воспринимая позицию матери в такой семье как более надежную и привлекательную, ребенок не приобретает мотивацию к «исследованию» отца. Ведь, как вы уже знаете, девочка должна «оторваться» от матери и «соблазнить» отца. А если отец «нуль», пустое место, человек, не вызывающий интереса к своей личности у окружающих ребенка лиц, то и желания соблазнять его у девочки не возникает. Она вынуждена «остаться» с матерью и продолжать свою идентификацию с волевой, жесткой, ироничной и порой агрессивной женщиной, которая волею судьбы сама же когда-то создала такую ситуацию, женив на себе такого немаскулинного мужчину.
В животном мире догнать и победить самка может только слабого самца. В силу своей «активной жизненной позиции» многие жены, создав семью с таким «слабым» представителем мужского племени, вызывают уважение и даже зависть у других женщин, наблюдающих, как их подруга «вертит мужем, как хочет». Однако упоение своей властью над покоренным мужчиной рано или поздно все же проходит, и женщина все больше начинает ощущать непосильность той ноши, которую она взвалила на себя. Ее неудовлетворенность своим положением хорошо описана в произведении Шекспира «Укрощение строптивой».
На приеме у врача 50-летняя женщина рассказывает о своей проблеме:
- «Последнее время я боюсь просыпаться, ибо на кухне меня ждут три «собаки»: муж и два взрослых сына: «Мама, что нам сегодня делать?» И я вынуждена, как это у нас в семье заведено, проснувшись, продумать, чем мои мужчины займутся сегодня. Но я устала от их безынициативности. Хоть бы раз за эти 25 лет они втроем додумались бы сварить яйцо и принести маме завтрак в постель. А последний случай меня доконал. Перед приходом гостей, я обнаружила что в доме не хватит хлеба и отправила младшенького (ему всего 24 годика) в магазин. Через полтора часа тот вернулся пустой.
Сынок, а где же хлеб? – спросила я.
Мама, я оббегал несколько магазинов, но того хлеба, который ты заказывала (бородинского), нигде нет.
Ну, и купил бы какой-нибудь другой. Ведь гости придут.
Но ты же ведь об этом не сказала!
В отличие от дочери, которая скорее всего повторит в жизни путь своей матери, сын вряд ли сможет избавиться от материнской зависимости. Во-первых, мать не «отпустит» его от себя и, чтобы он не «пропал», «передаст» его в руки только такой же сильной и самостоятельной женщине, как и она сама. Во-вторых, желание самого ребенка сблизиться с отцом и стать на него похожим (идентифицироваться с ним) с «нулевым» отцом не происходит, и мальчик остается в женском мире, разрешая маме, а потом и жене управлять собою, повторяя путь своего инфантильного отца.
Но есть семьи, состоящие только из матери и ребенка. Их еще называют неполными. В таких семьях отец либо покинул семью, либо являлся только биологическим донором. В этом случае «соблазнять» кого-то или идентифицировать себя с кем-то девочке или мальчику просто невозможно. Зигмунд Фрейд считал, что в такой семье заменить отца должен дедушка, отец матери. Уже в силу своего семейного положения и возраста, дающих ему право решающего голоса, он имеет возможность продемонстрировать внуку или внучке новую роль, отличную от роли матери-женщины – роль мужчины.
Конечно, время, проведенное ребенком в обществе маскулинного отца, не проходит бесследно, но в принципе еще большее значение имеет то, как ребенок оценивает важность и зависимость матери от лиц мужского пола. Феминная женщина, воспитанная одной только мамой и имеющая собственную счастливую семью, рассказывала, какой у нее был замечательный отец:
«Отца я никогда в жизни не видела, потому что он погиб еще до моего рождения. Но всегда в нашей комнате в рамочке висел его портрет, и мама могла часами рассказывать о нем, его работе летчика, о том, как они вместе плавали на байдарке, ночевали в лесу, ремонтировали квартиру и т.п. С самого детства, насколько я себя помню, я больше всего боялась его огорчить. Если я в чем-то провинилась, мама говорила "Папе это бы не понравилось", "Ты бы его этим расстроила". В моем сознании папа представал мудрым, всепонимающим, справедливым и в то же время нежным и заботливым мужчиной, рядом с которым мне хотелось бы находиться. Такого мужа я искала и, к счастью, нашла. И только спустя много лет, я узнала, что фотография отца на стене была вырезкой из журнала «Огонек». Только после этого я поняла, какой умной и прозорливой была моя мама, которая пожертвовала своей женской долей, но возвеличила мужчину в глазах дочери».
Мать, по какой-либо причине не «отпускающая» сына от себя и не создающая между собой и сыном определенной дистанции, противодействует его идентификации с отцом, олицетворяющим в своем лице мужественность, препятствуя тем самым мужской половой идентификации мальчика. Кто-то сказал, что одной из главных задач, стоящих перед отцом в семье, является решительное обрезание невидимой «пуповины», соединяющей мать и ребенка. Таким образом отец берет на себя ответственность за его жизнь, здоровье и благополучие, отправляя ребенка в автономное «плавание», приучая его к принятию самостоятельных решений и личной ответственности за содеянное. Естественно совершить подобный поступок сможет лишь отец, пользующийся авторитетом в семье и, в первую очередь, у собственной жены. Самостоятельно же отдалить от себя взрослеющего сына или дочь мать обычно оказывается не в состоянии, воспринимая даже сам факт обсуждения со специалистом форму такого «отлучения» как кощунство и предательство. И нередко дети растут и дальше под зорким глазом заботливой мамы, контролирующей все и вся, порой до конца ее жизни.
Маленький ребенок необычайно наблюдателен, и, зафиксировав путем наблюдения разницу в одежде, телосложении, походке, актах мочеиспускания, мимике, уловив разный тембр голоса, он делает вывод, что весь окружающий мир делится на мужчин и женщин, и ищет свое место в этом мире. Если еще в 2—3 года ребенка можно уговорить «стать хоть на день» лицом другого пола, то ближе к 6 – 7 годам сделать это становится все труднее и даже невозможно. За этот срок жизни большинство детей удовлетворяет свое естественное детское любопытство, направленное на исследование всего того, что его окружает. Невольно он обращает внимание и на свое тело, его строение и предпринимает попытки сравнить свое тело с телом сверстников, не пропуская детали. Рано или поздно возникает потребность изучить особенности строения тела у лица противоположного пола, что, как правило, и осуществляется обычно с 2 – 3 лет и вплоть до 6 – 7-летнего возраста. В более позднем возрасте, когда у ребенка уже сформировалось чувство стыдливости, уговорить его продемонстрировать свои половые органы лицам противоположного пола или «полюбоваться» их особенностям строения у других становится значительно труднее.
Другой причиной, заставляющей родителей не спать ночами и обращаться к различным врачам за помощью, является детский онанизм (мастурбация). Чаще его возникновение объясняют глистами, тесной одеждой, нарушением правил личной гигиены или просто дурной привычкой. Иногда создается впечатление, что, как рекомендуют солидные руководства, вылечив ребенка от глистов и надев на него свободные трусики, мы сможем навсегда избавиться от детского онанизма. И хотя единого мнения о природе детской мастурбации до сих пор не существует, ученые и специалисты пришли к выводу, что манипуляции в области своих эрогенных зон (в том числе и половых органов) у отдельных детей, имеющих некоторые особенности головного мозга, вызывают приятные переживания, вплоть до оргазма. Такие дети оказываются способными испытывать оргазм еще до года жизни.
Играя со своим телом, поглаживая и лаская себя, некоторые дети обнаруживают, что такие манипуляции не просто приятны, но если где-то долго и старательно себя стимулировать, то можно получить такую эмоциональную отдачу, которая запоминается и требует своего повторения. Наблюдающий за действиями такого сверстника другой ребенок, видя, что это состояние ему явно нравится, пытается повторить манипуляции со своим телом, но, увы. Сколько бы времени он не пытался это делать, желаемого результата стимуляция не приносит. Какой смысл тратить время на бесполезную работу?
Однако постоянное держание рук ребенка в области своих гениталий (чаще) не остается незамеченным взрослыми, которые начинают борьбу с этим «позорным» явлением.
А все же почему один ребенок может достичь оргазма, а другой прекращает это бесполезное занятие? В настоящее время специалисты находят этому следующее объяснение. У первого ребенка имеет место органическое поражение головного мозга различной степени выраженности, возможно, как результат внутриутробной или родовой травмы определенных отделов головного мозга, точнее – тех его структур, которые отвечают за оргазм. В силу того, что порог их возбудимости снижен, эти структуры мозга становятся необычайно чувствительными к манипуляциям с эрогенными зонами, давая «искомый» результат. У нормально же развивающегося ребенка любая стимуляция эрогенных зон не находит «ответа» в незрелых еще структурах головного мозга, по крайней мере, до того момента, когда их зрелость будет обеспечена наличием в крови достаточного количества половых гормонов. Естественно, подобное возможно лишь с наступлением пубертата, и поэтому самый ранний оргазм в норме, по мнению специалистов, может иметь место у лиц сильной половой конституции не ранее 9 – 10- летнего возраста.
Каковы же последствия детской мастурбации в будущем? Как это отразится на его половой жизни и вообще на здоровье? Подавляющее большинство родителей пробуют бороться с этой раздражающих их «отвратительной привычкой» ребенка, пичкая его успокаивающими таблетками, жестоко наказывая или загружая его тяжелой физической работой (чаще спортом), чтобы «не было времени и сил заниматься этим непотребным делом». Результаты их порой титанической борьбы либо минимальные, либо их нет вовсе. Ребенку совершенно непонятно, почему маме и папе плохо от того, что ему доставляет наслаждение. Он быстро соображает, что приятные переживания можно получать, если только не попадаться на глаза воспитателей. Но родители начеку. Они чутко следят, чем занимается их ребенок, особенно когда он старается уединиться, что неизбежно ведет к невротическому напряжению у обеих сторон конфликта.
Большинство специалистов сходятся во мнении, что такая детская мастурбация невольно все же подстегивает раннее психосексуальное созревание ребенка, но среди всех возможных последствий, которые волнуют родителей (будущие многочисленные неразборчивые связи, половые нарушения, сумасшествие, ранний климакс и т. п.), специалистами пока достоверно выявлено лишь более раннее (на 1 – 2 года), чем у их сверстников, начало половой жизни.
Еще одна форма детского онанизма, которой пугают родителей даже некоторые врачи, – это упорный, навязчивый онанизм, который не прекращается даже тогда, когда ребенок взрослеет и может создать (или создает) семью. Персевераторно-обсессивная (навязчивая) мастурбация – явление крайне редкое и является не следствием самостимуляции, а серьезным показателем расстройства психики. Здесь лошадь ставят позади телеги, путая причину со следствием.
В отличие от детей, мастурбирующих и достигающих оргастических переживаний скрытно, можно выделить группу детей, которые делают это наглядно, на глазах у всех и, как нам кажется, провоцируют нас, взрослых. Истинную детскую мастурбацию следует отличать от этой псевдомастурбации, когда стимуляцию своих эрогенных зон ребенок производит не прячась и казалось бы без всякого логического конца. И тем не менее мотивы в поступках детей присутствуют всегда. Главное – не оценивать их со взрослых позиций, а постараться понять их истинную причину.
В большинстве случаев псевдомастурбации ласкает себя ребенок, недоласканный собственной мамой, хотя та часто отрицает подобные упреки. Но сколько нужно получить ласк от значимого человека знает только сам ребенок. Поэтому одни дети «не сходят с рук», а другие подбегают время от времени к маме, чтобы прижаться к ней, посидеть на руках и, успокоившись, удостоверившись еще раз, что они любимы и всегда желанны, вновь отправиться исследовать окружающий мир. А что делать ребенку, который испытывая, как и все мы, приступы волнения и беспокойства, не может снять это внутреннее напряжение, прижавшись к любимому человеку? В таком случае он вынужден успокаивать себя самостоятельно, поглаживая себя и снимая тем самым негативный стресс.
И наблюдаемая нами так называемая «мастурбация» есть немой крик ребенка о помощи. Недаром кто-то назвал псевдомастурбацию ребенка «лекарством от одиночества». Подобные действия можно наблюдать и у ребенка, которому, как ему кажется, мало уделяют внимания. Зная, что максимум внимания и заботы он получает лишь тогда, когда заболевает, ребенок «заболевает» мастурбацией и вновь становится центром внимания значимых для него окружающих. Специалисты-психологи Минского городского сексологического центра выявили еще один интересный вариант псевдомастурбации, когда внезапно, на фоне общего психического и физического здоровья, началась упорная и прилюдная мастурбация у 7-летней девочки. В результате длительных обследований было выяснено, что началась она тогда, когда девочке стало известно, что папа и мама разводятся. Не имея возможности по иному повлиять на эту стрессовую ситуацию, она решила таким образом сплотить семью, надеясь, что «больного» ребенка папа не оставит на произвол судьбы.
Чрезвычайно важная функция материнской любви — регулировать первые младенческие игры по исследованию живой и неживой природы. Зарождается новая, более развитая форма любви — любовь к сверстникам, возникающая на основе любопытства и исследовательской деятельности и достигающая своего пика в процессе общения, игр. Даже в животном мире, например, матери-обезьяны на определенном этапе жизни детеныша, отталкивали его от себя в группу сверстников и не позволяли ему уклоняться от общения с ними, воочию наблюдая первые шаги вхождения в мир в котором ему предстоит жить.
Таким образом, у ребенка процесс осознания себя лицом определенного пола – это сложный, многоуровневый процесс, длящийся с момента рождения (а возможно, и раньше) до 4 – 5-летнего возраста. Отсутствие отца в семье до 3 – 5- летнего возраста, как и его невовлеченность в общение с сыном, задерживает формирование у мальчика чувства мужественности. Для дочерей же оказывается важным не столько факт отсутствия отца как физического лица в дошкольном возрасте, сколько то отношение к нему и мужчинам вообще, которое демонстрирует ее мать.



ПОЛОРОЛЕВОЕ ПОВЕДЕНИЕ
Под полоролевым поведением понимают публичное выражение половой идентичности, соответствующее принятым в обществе нормам маскулинности и феминности, определяющей принадлежность индивида к тому или иному полу в глазах окружающих.
В норме ребенок начинает копировать свою половую роль с родителя своего пола, причем западные психоаналитики подчеркивают крайне важную роль ранних этапов взаимоотношений родителей и детей, значимых для становления половых ролей через идентификацию с родителями.
Существует ряд факторов, в значительной мере определяющих полоролевое поведение человека, т.е. ту его роль как мужчины или женщины, которую суждено сыграть каждому из нас в жизни. Во-первых, это «принятие» обоими родителями пола новорожденного, проявляющееся словами, жестами и манерой обращения с младенцем и их эмоциональным состоянием при этом. Во-вторых, осознание самими родителями своей половой идентичности и степень выраженности их маскулинности или феминности в соответствии со своим биологическим полом. И в третьих, это стиль взаимоотношения между самими родителями с доминированием одного из них.
Большинство специалистов сходятся во мнении, что этап проигрывания, научения полоролевому поведению начинается с 2(4)-летнего возраста и продолжается до 10 – 12 - летнего возраста, иногда позже. И начинается он, по мнению известных российских сексологов И.Л. Ботневой и В. М. Маслова, с появления осмысленного сюжета в детских играх. По их мнению, на втором этапе формируются:
1) способность конструктивного общения со сверстниками, старшими (в последующем с руководителями) и младшими (подчиненными), которая сохраняется на протяжении всей жизни;
2) предпочтение каких-либо интересов и видов деятельности;
3) модель семьи по типу родительской или ближайшего окружения;
4) внутрисемейные ролевые отношения (супружеские, родительские и др.);
5) отношения к добрачным и внебрачным контактам.
В течение первых лет жизни ребенка окружают множество людей, но главными считаются все же мама и папа, с которыми у ребенка в норме должна установиться тесная связь. Перенимая от родителя своего пола внутренние представления о своем поле и испытывая чувства гордости и значимости от принадлежности к нему, ребенок усваивает также и соответствующие внешние образцы поведения, ожидаемые обществом от избранного пола.
От мальчиков и девочек с детства ожидают различного поведения, которое традиционно соответствуют их полу, т. е. они получают похвалу, признание или награду в ответ на соответствующее мужское или женское поведение. Например, «настоящий» мальчик не может плакать, даже если ему больно или его обидели, он должен научиться защищать себя и добиваться поставленной цели, чего бы это ему ни стоило. Напротив, поведение, приписываемое обществом другому полу, обычно не находит поддержки или просто игнорируется значимыми для ребенка лицами; часто все же такие дети слышат критику в свой адрес, слова неодобрения, лишаются привилегий, подарков, любви, а иногда их даже наказывают. Правда, подобное имеет место лишь в тех семьях, где нарушения половой роли у родителей отсутствуют и ребенок имеет феминную (женственную) маму и маскулинного (мужественного) отца. В последнее время все чаще можно наблюдать результаты своеобразного унисексуального воспитания, «полового воспитания бесполого человека» – с нечеткостью и размытостью половой роли, неопределенностью свойств и половых признаков индивида, его типа сексуального поведения и одежды. Наблюдается стирание как внешних, так и внутренних (психологических) особенностей двух полов с доминированием активного мужского начала. В какой семье сейчас родители будут готовить девочку к пассивной роли нежной и верной жены, заботливой матери, женщины, пекущейся о комфорте своих домочадцев, если известно, что в жизни выживает только сильнейший. Поэтому не целесообразнее ли готовить девочку не к семейной жизни со своими женскими обязанностями, а к активной борьбе за другие, несемейные ценности, где индивидуальные труд и борьба приносят и соответствующий индивидуальный результат. Отсюда – «не будь разиней, живи для себя», «никто не оценит твоей жертвы», «каждый мужчин все равно уходит к другой женщине», «стань личностью, не зависимой ни от кого», и т.п. Неудивительно, что в молодых семьях из двух «Я» все реже формируется одно «МЫ».
Этап обучения полоролевому поведению следует разделить на две стадии. Первая стадия, продолжающаяся примерно до 7 – 8-летнего возраста, характеризуется копированием ролевого поведения обычно родителя своего пола. При этом оно как бы проверяется, «обкатывается» со сверстниками обоих полов, обычно в многочисленных играх, включая и сексуальные («в папу и маму», «доктора»), вплоть до игровой имитации половых актов. В подобные игры играют все поколения людей, т.к. именно в них окончательно закрепляется в сознании ребенка его половая принадлежность и осваиваются азы интимного общения с противоположным полом. Важно это успеть проиграть до 6 – 8- летнего возраста, пока дети еще играют вместе и не сильно стесняются другу друга, ибо для окончательно овладения своей женской или мужской ролью дети вскоре должны разъединиться, превратившись, пусть и временно, но в непримиримых врагов-соперников. Как уже говорилось выше, в совместных сексуальных играх детей обоего пола решаются важнейшие проблемы, волнующие их. И в первую очередь две из них: нужно еще раз убедиться, что мальчики и девочки отличаются не только одеждой, но и строением половых органов, и еще раз получить подтверждение сверстников в нормальности своего физического облика. Последнее не менее важно, т. к. признание сотоварищами, что твое тело не отличается от «нормального», позволяет надеяться быть и в дальнейшем принятым группой и избежать обидных кличек и изоляции. Подобные сексуальные игры не предполагают присутствия взрослых, и дети стремятся уединиться, чтобы еще и еще раз убедиться: мир состоит из людей с разным строением половых органов. Кто-то удовлетворяет свое любопытство за один раз, кому-то требуются неоднократные обнажения, но важным здесь является не только желание досмотреть другого, но и показать себя лицу противоположного пола. Потребность увидеть чужие и показать свои половые органы лицам противоположного пола либо удовлетворяется и интерес к этой проблеме на определенный срок пропадает, либо не удовлетворяется с риском развития в последующем эксгибиционизма или вуайеризма (иногда – коллекционирования эротики и порнопродукции).
Как факт экспериментирования со своим телом, апробации и утверждения себя в избранном поле следует рассматривать так называемые сексуальные игры детей, называемые иногда ролевыми играми с сексуальным содержанием. Трех – пятилетние дети могут уже начинать играть в «доктора», «папу и маму» и т.п. игры, где присутствует обследование тел, включая и половые органы, что очень волнует родителей, случайно оказавшихся свидетелями этих интимных занятий своих детей. Создается впечатление, что сами родители в детстве никогда не играли в эти игры и впервые половые органы противоположного пола они увидели лишь в свою первую брачную ночь. Рассматривая свое тело, которое естественно включает и половые органы, каждый ребенок на каком-то этапе своей жизни получает информацию о различном строении мальчиков и девочек. Если потребность убедиться в этом своевременно не удовлетворяется, то она не исчезает, а переносится на более поздний срок, иногда даже на возраст старших классов. К такой же отсрочке удовлетворения детского сексуального любопытства может привести отсутствие рядом в это время детей-сверстников противоположного пола.
Специалисты отмечают, что чем позже произойдет удовлетворение этой естественной человеческой потребности, тем выше вероятность эмоционально-негативной оценки увиденного как чего-то постыдного и грязного.
Однажды, лично или с помощью группы сверстников, уговорив представителя противоположного пола продемонстрировать свое обнаженное тело, ребенок испытывает сильнейший шок и …не верит в увиденное. Чтобы убедиться, что в прошлой игре « в доктора» или в «папу и маму» ему не попался «бракованный» экземпляр, требуется еще определенное количество раз уговорить этого или чаще другого представителя иного пола, чтобы окончательно убедиться, что действительно половыми органами мальчики значительно отличаются от девочек. Обычно такие игры продолжаются у ребенка несколько недель или месяцев, после этого интерес к ним практически пропадает, и уже уговорить ребенка поучаствовать в них в пассивном или активном качестве практически невозможно. Продолжают же играть в эти игры лишь дети с так называемым преждевременным психосексуальным развитием, для которых каждая такая демонстрация сопровождается высоким уровнем эмоционального возбуждения, характерная в норме уже для подростков. Заметим: как правило, дети прекрасно осознают, что данная игра носит интимный характер и никогда не требует присутствия взрослых. О том, что ребенок вступил в полосу подобных игр, многие родители так и не знают, да и не узнают никогда, если однажды не окажутся в роли свидетеля. Именно после обнаружения этого «разврата» и начинаются карательные меры в виде запретов, слежки и наказаний.
Можно согласиться с мнением московского сексолога И.Л. Ботневой, которая считает, что волноваться здесь нужно лишь в очень ограниченном числе ситуаций. Во-первых, в эти игры обычно играют дети практически одного возраста, и разница в 2 года и более (а тем более участие подростков или взрослых) нежелательна. Старшие дети, чей уровень информированности в области «сексуальных взаимоотношений» значительно выше остальных, могут сыграть совращающую роль, стимулирующую раннее психосексуальное развитие нормального ребенка. Во-вторых, почти в любом детском коллективе есть дети с описанным выше преждевременным психосексуальным развитием, играющие только в игры с раздеванием, и если «отыгравшие» их сверстники отказываются принимать в них участие, они упорно ищут себе партнеров по любимой игре, соблазняя более старших (по какой-то причине «недоигравших») детей или совращая младших. Такие маленькие (и не очень) «секспросветители» должны быть удалены из детского коллектива, и с ними следует работать детским психологам и психотерапевтам. И третье ограничение. По возможности нужно предупредить инструментальное обследование «пациента» с использованием колюще-режущих предметов или влагалища девочки в качестве копилки. Во всех прочих случаях волноваться не следует.
Обычно после того как ребенок уже «проиграл» эти игры и удовлетворил свои глубоко интимные чувства, интерес к обнаженному телу проходит, по крайней мере, до пубертатного возраста.

Те дети, которые по самым различным причинам были лишены возможности лицезреть половые органы другого пола (как, впрочем, и продемонстрировать свои), невольно приостанавливаются в своем психосексуальном развитии. Ведь вышеописанное желание возникает у ребенка как результат его индивидуального психического развития и без реализации не исчезает, переносясь на более поздние сроки, принимая иногда девиантные (отклоняющиеся от нормы) формы. Например, своевременно «недопоказавший себя» мальчик рискует пополнить ряды эксгибиционистов, а такая же девочка будет испытывать потребность в максимальном обнажении своего тела, «увлекаясь» сверхкороткими юбками, глубокими декольте и т.п. «Недосмотревшие» вынуждены наверстывать упущенное либо в виде постоянного подглядывания (вуайеризма), либо в более цивилизованной форме – в виде коллекционирования эротической или порнографической продукции.

Ученые считают, что, только сравнив строение своих наружных половых органов со строением наружных половых органов лица противоположного пола, мы навсегда утверждаемся в осознании себя как представителя определенного пола. Но после этого детям нужно временно разъединиться и в обстановке полного доверия и интимности, только среди «своих», научиться играть роль мужчины и женщины.
Вторая стадия формирования полоролевого поведения – доверительное общение со сверстниками уже только своего пола. Для нее уже сексуальные игры не свойственны, т.к. это уже пройденный этап, хотя потребность «доиграть» в них остается лишь у детей с задержкой психосексуального развития.
Общение друг с другом происходит, как правило, в однополых группах, тех знаменитых уличных компаниях, через которые прошли все или почти все взрослые. В этих группах мы не только получаем самую разнообразную информацию по любым аспектам нашей жизни, но и апробируем, закрепляем или отбрасываем те мужские или женские качества и стили поведения, без которых затруднено или вообще невозможно наше общение с противоположным полом. Объединяясь в играх и разъединяясь в войнах, наши разнополые компании учатся главному — умению общаться друг с другом. Ведь на наших глазах, с нашим, порой, непосредственным участием развертываются самые немыслимые сценарии знакомств, влюбленностей, ссор, ревности, разлук. Пропуская все увиденное и услышанное через собственную систему морально-нравственных, этических и эстетических ценностей, мы невольно даем им свою оценку, отбирая в свой арсенал будущих действий с противоположным полом наиболее полно отвечающие потребностям нашей личности. И чем больше в нашем багаже оказывается такого опыта, тем шире и богаче выбор наших возможностей познакомиться и поддержать знакомство. Отсюда вполне естественно можно предположить, что если ребенок в силу каких-то причин был лишен роскоши общения со сверстниками, то этот пробел в будущем будет восстановить довольно трудно или вообще невозможно. Ведь он так и не стал свидетелем знакомств, разочарований, влюбленностей своих друзей, не пережил все это эмоционально за друзей, не дал оценки того или иного стиля отношений людей разного пола при контактах. И поэтому самое главное и трудное, что ему предстоит, — это научиться самому, без подсказки, не обладая положительным или отрицательным опытом своих друзей, приобрести свой собственный опыт знакомства, поддержания отношений, особенно первых самых трудных шагов после знакомства с понравившимся человеком. Сделать это в одиночку сможет все же далеко не каждый. Испытывая естественное желание любить и быть любимым, желая общаться с любимым человеком, предаваясь безумным фантазиям, некоторые так и не рискуют раскрыться, обратить внимание на свои чувства. Молча вздыхая и коря себя за очередную нерешительность, человек порой переживает не одну влюбленность, но так и остается в одиночестве.
Самоутверждение себя как представителя того или иного пола происходит полноценно лишь в однополой группе, будь то дворовая компания, спортивная секция или коллектив одноклассников. В этих группах, имеющих, как правило, незначительную возрастную разницу, и формируются мужские и женские идеалы физической привлекательности и форм поведения. Проживая со своей группой большую часть свободного времени, подросток получает самую сокровенную информацию о различных аспектах окружающей его жизни, в том числе и того, что касается всеобъемлющих отношений между мужчиной и женщиной. Обычно в группах существуют различные точки зрения, и каждый член группы свободен в выборе способа реагирования на то или иное событие, обсуждаемое или переживаемое группой. Важно, что он становится не только участником чисто теоретических споров, но и эмоциональным свидетелем различных стилей знакомств, ухаживаний, влюбленностей, ссор, переживаний всех членов группы. Это во многом способствует формированию личности будущих мужчины и женщины, позволяя общаться с лицами противоположного пола на основе усвоенного опыта и выработанных собственных морально-этических установок.
Спору нет, микроклимат этих групп самый различный, вплоть до асоциального. Но и это ставит перед подростком проблему выбора: либо принять установки данной группы, ее психологические ценности, либо расстаться по моральным соображениям.
Уже в младших классах ко многим из нас приходит первая «серьезная» влюбленность в кого-то из сверстников, чаще – в одноклассника или одноклассницу. Конечно, это чувство не заполоняет нас полностью (как это случится в подростковом возрасте), мешая учебе и нашим отношениям с друзьями своего пола. Нередко нам нравится сразу несколько мальчиков или девочек, либо объект наших мечтаний, ради которого хочется идти в школу, внезапно теряет свою привлекательность. Чаще о подобных наших увлечениях товарищи и родители могут лишь догадываться, иронизируя и подшучивая над нашим чувством или чувством кого-то к нам. Загадочно улыбаясь в ответ на их реплики, мы, тем не менее, начинаем острее чувствовать свою значимость и неповторимость, даже если какие-то знаки внимания нам уделяет совсем не тот человек, который нам нравится. Более того: именно в отношении понравившегося нам человека мы как раз и боимся проявить свои реальные чувства. Почему? Мы рабы своего клана, мужского или женского, успевшего уже к этому времени выработать свою идеологию отношений между полами. В основе нее лежит привлекательно-агрессивный интерес к представителям противоположного пола, когда прозвище «жених и невеста» воспринимается как оскорбление.
На этом этапе мы должны отреагировать на наше чувство агрессией, защищаясь тем самым от переполняющих нас эмоций. Проявить же эту агрессию прилюдно многим мешают семейно-родительские установки, и поэтому мы предпочитаем свои чувства не доверять никому, нередко даже близкой подруге или другу.
Учительница рассказывала о своей дочери–второкласснице: «Уже пошел второй час, как дочь должна была вернуться со школы. А ее все нет. Наконец открывается дверь, и на пороге появляется моя дочь. Но в каком виде? Вся в снегу, с шапки стекают струи воды и на пальто оторвана пуговица. "Мама, ты представляешь какой ужас! Меня подкараулили у школы Витька и Сережка (одноклассники), и целый час за мной вокруг школы гонялись!" А у самой с лица не сходит улыбка до ушей».
Девочка прекрасно понимала, что после уроков мальчишки поджидают не всех девочек. Погоня за ней с валянием в снегу есть признак ее избранности, отличия от подруг, которые наверняка вслух осудят всех участников вчерашнего «мероприятия», а в глубине души будут ей завидовать, надеясь, что когда-нибудь кто-нибудь совершит подобное и с ними.
Традиционно общество ожидает от мальчиков маскулинного поведения, требующего в данном случае активного поиска, погони и овладения, а от девочек – феминного, с определенной долей пассивности, ожидания и привлекательности. Но даже среди младших школьников проявить свою мужскую сущность решаются далеко не все мальчики. Лишь наиболее раскрепощенные из них, желающие продемонстрировать собственную смелость устраивают погони и «метят» нравящихся девочек ударами книгой по голове или бросанием в их сторону мела или жвачки. Такая форма обращения с девочками приветствуется мужским кланом и настраивает нерешительных остальных мальчиков на аналогичный сценарий в будущем. А девочки?
Определить, кому нравится тот или иной мальчик, можно, наблюдая за поведением группы одноклассниц, мирно стоящих и беседующих «о своем, о девичьем». Когда мимо проходят « не значимые» мальчики, атмосфера в группе остается прежней, но стоит только в поле зрения появиться «значимому» для одной из них, поведение последней резко меняется. Она начинает громко смеяться, совершать какие-то телодвижения, поправлять прическу, исподтишка поглядывая в сторону мальчика. Это – пассивная форма привлечения внимания нравящегося мальчика, в принципе характерная для феминных девочек. Ведь всегда можно (для солидарности с подругами) и отказаться от его приставаний, гордо заявив о надоедливости его знаков внимания. Но в последнее время все больше и больше девушек « выбирают» иной стиль сексуального поведения.
«Доктор, Вы отстали от жизни. У нас в школе сейчас группа девочек сообща загоняет одного мальчика в раздевалку и там его щупает», – заявили мне в одной из школ. Поистине, типично «женское» поведение.
Образ современной и добивающейся успехов в жизни женщины, начинающийся формироваться в родительской семье (см. главу «Будущим супругам и родителям»), проигрывается и совершенствуется уже в младших классах. И позиция пассивной, выжидающей «своего принца» девушки становится малопривлекательной из-за отсутствия результатов, достойных всенародной огласки. Как правило (и средства массовой информации это ежедневно тиражируют), успехов в сегодняшней жизни в виде престижной профессии, богатства, денег, машины, коттеджа в придачу с мужем или любовником, вызывающим всеобщую зависть, добиваются лишь женщины, которые « шевелятся по жизни», не упуская возможностей реализовать представившийся шанс. Активное сексуальное поведение таких женщин потребовало изменения пассивной женской сути, превратив их в современных амазонок.
Сложившаяся установка на маскулинную, активную роль во всех сферах жизни мужчины и феминную, пассивную роль женщины хоть и оспаривается, но тем не менее признается стереотипом полоролевого поведения в нашем обществе. Нарушению формирования таких традиционных половых ролей мужчин и женщин способствует целый ряд как биологических, так и психосоциальных факторов. Наиболее распространенная форма нарушения носит название трансформации полоролевого поведения, когда имеет место формирование женственного (феминного) мужчины и мужеподобной (маскулинной) женщины. При этом важно отметить, что у таких людей нет нарушений половой идентичности (как, например, при транссексуализме) и ощущают они себя мужчинами и женщинами правильно, однако поведение их больше похоже на поведение лиц иного пола. Среди основных причин подобного превращения называют нарушения половой дифференциации мозга во внутриутробном периоде развития, воспитание жесткой матерью при пассивном и подчиненном отце или воспитание ребенка в ином поле.
Мужчины с подобного рода трансформацией мужской роли заполонили наше телевидение и другие средства массовой информации. Выяснилось, что более 60% имиджа современного мужчины или женщины, подростки черпают именно из СМИ, стараясь подражать раскрученным телемальчикам и теледивам. А они, в свою очередь, преподносят будущим мужчинам и женщинам свою озабоченность теми проблемами, которые помогли им достичь статуса идола молодежи. Оказалось, что мужчин, по которым млеют прекрасные дивы, больше всего заботит запах их тела, педикюр и длина волос, они буквально мучаются, какого цвета галстук выбрать к этой рубашке и совсем не выходят из дома, если обнаруживают у себя перхоть. И этот образ херувима-нарцисса преподносится как образец современного мужчины, мужа или отца?
Образ же женщины, казалось бы, в ущерб себе волнующейся о своем супруге и детях, практически исчез. Его заменил привлекательный облик раскрепощенной, независимой ни от кого женщины, вокруг которой роятся стройные и богатые мужчины, наперебой приглашающие ее замуж и за которых она по очереди выходит. Правда, длится это ее «счастье» с каждым их них недолго, и вновь она на экране, улыбающаяся и желанная для всех. И опять пальмы, казино, фестивали… Не жизнь, а сказка. И молодые телезрительницы осознав, что ждать принца на белом коне можно всю жизнь, засучив рукава, отправляются на охоту за этим счастьем.
Нарушения становления второй стадии психосексуального развития человека наиболее зримо проявляются много позже, например при создании семьи. Воспринятые на примере родительской семьи и усвоенные в школьные годы такие жизненные установки, как секс и брак без любви, отсутствие потребности в детях, алкоголизм, наркомания, супружеская неверность и промискуитет, воспринимаются как вполне приемлемые формы поведения, не вызывающие внутреннего протеста личности и не расценивающиеся как аморальные.
Отсутствие товарищей по играм обоего пола, жесткое воспитание, изоляция ребенка от сверстников по любой причине неизменно приостанавливают его психосексуальное развитие. Ибо отсутствует главное – возможность практического обучения общению мальчиков и девочек между собой. Но природа берет свое, и девочки, не доигравшие в куклы в младших классах, доигрывают в них уже в средних и даже старших, чего запрещать не следует, т.к. таким образом они готовят себя к будущему материнству.
Возраст 12 лет — возраст во многом критический. С колебанием в два года в обе стороны от этой цифры большинство детей вступают в возраст полового созревания. И если до этого возраста оценка происходящего шла на чисто рассудочном уровне, то теперь на процесс взросления все активнее влияют половые гормоны, резко обостряя эмоциональную сторону общения между полами.
Желание любить и быть любимым — естественное желание, которое сопровождает нас с момента рождения. Любовь к матери, отцу, сверстникам дополняется с возрастом неясным влечением к лицам другого пола. Хочется найти человека, тебя понимающего, интересного внешне и внутренне. Это желание заставляет нас быть внутренне готовыми к подобной встрече, которая может произойти в любой момент: через пять минут или через пять лет.

 


 

ПСИХОСЕКСУАЛЬНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ
Осознав себя мужчиной или женщиной и научившись публично демонстрировать себя в этой роли, с началом полового созревания (некоторые считают, что с появлением первых поллюций или менструаций) начинается третий этап психосексуального развития – формирование направленности полового влечения человека, выбор объекта своего полового влечения и «написание» своего индивидуального сценария сексуального поведения. Важно отметить, что «поломки» и «зависания» на предыдущих этапах могут серьезно отразиться на особенностях реализации полового влечения, когда эти дефекты не могут быть исправлены даже при грамотном половом просвещении и воспитании.
Считают, что начинается этап примерно с 10 – 12- летнего возраста и продолжается до 20 – 21 года, с увеличением этого срока до 26 лет при вариантах психосексуальной ретардации (задержки развития). Среди факторов, оказывающих решающее влияние на половое поведение подростков и молодежи, специалисты называют:
– влияние сверстников и норм поведения в данной группе;
– морально-этические установки родительской семьи;
– средства массовой информации, пропагандирующие «эталоны молодежной культуры»;
– поведение сексуальных партнеров;
– официальное половое воспитание и просвещение.
Этап развития любви условно подразделяется на три стадии, и при этом каждая из них в свою очередь подразделяется на две фазы: фазу выработки установки (фантазии) и фазу ее реализации. Схематически этот этап выглядит следующим образом:

Платоническая стадия Фантазии
Реализация

Эротическая стадия Фантазии
Реализация

Сексуальная стадия Фантазии
Реализация
Вышеприведенная схема представляет собой схему развертывания и реализации любви, переживание которой у каждого из нас строго индивидуально, но разворачивается, как правило, в такой последовательности с каждым новым знакомством.
Одинаковость стадий этого этапа переживания любви для лиц мужского и женского пола в то же время имеет целый ряд существенных особенностей его прохождения, о которых следует знать.
Платоническая любовь. Чем старше становится школьная или дворовая компания мальчиков или девочек, тем чаще заводятся разговоры о противоположном поле, обсуждаются их поступки, вырабатываются планы встреч или мести. Здесь ярче и четче проявляется степень психосексуальной зрелости сверстников, когда взгляды одних еще практически детские, другие же проявляют все более зрелый интерес.
Рано или поздно, но практически у всех у нас появляется потребность в друге, как правило, противоположного пола. Наши фантазии по этому поводу мы часто не доверяем даже лучшему другу, но они есть. Мы фантазируем о романтических встречах, прогулках, беседах, знаках внимания и т.д. Начинает формироваться первая стадия — формирование платонического компонента либидо, для которой характерно увлечение романтической литературой, поэзией, воспевающей чувства влюбленных. То, над чем мы смеялись еще 2—3 года назад, сейчас у нас вызывает неподдельный интерес, заставляет переживать за героев телесериалов, ставить себя на их место.
Постепенно вырабатывается своеобразный, индивидуальный для каждого из нас образ желанного «рыцаря» или «принцессы», который мы сознательно или подсознательно начинаем искать вокруг себя. Этот психологический образ идеального друга иного пола меняется, детализируется, усложняется или упрощается, но, тем не менее, он уже присутствует в нашем сознании. Мы мысленно наделяем его целым набором желаемых характеристик его личности, которыми он должен обладать, и в первую очередь теми, которые найдут отклик в нашей душе, вызовут восхищение окружающих и зависть у друзей или подруг. Этот идеальный образ превращается в своеобразный эталон, с которым мы подходим к знакомству с кем-то, надеясь, что на этот раз эталон совпадет с оригиналом. При несовпадении психологического эталона и реального претендента перед нами встает вопрос: либо расстаться с ним и продолжить поиск, надеясь встретить более адекватного партнера, либо смириться с несовпадением в надежде в будущем «подогнать» человека под желанный эталон («стань таким, как я хочу»).
В любом случае мы уже готовы к встрече с человеком, который изменит и наполнит нашу жизнь новым смыслом, сделает ее глубже и радостнее.
Предстоит сделать очень важный и для многих почти непреодолимый шаг — познакомится с понравившимся тебе человеком.
Знакомство. У каждого из нас масса знакомых людей обоего пола. Это и соседи по дому, и старые школьные друзья, и коллеги по работе или учебе. Кроме этого, каждый новый день может привести нас к новому знакомству практически в любом месте: в транспорте и на улице, в кино и на вечеринке у друзей, на танцах и по месту работы, на собрании. Иной очередной знакомый интересен нам лишь первые несколько минут беседы, и назавтра мы уже с трудом вспоминаем его имя. А вот другие... Даже спустя много лет мы до деталей помним эту встречу, раз за разом извлекая из памяти каждое слово, каждый жест, заново переживая свое состояние удивительного волнения и радости. И совершенно неважно, по какому поводу, где и когда состоялось ваше знакомство. Новый знакомый сразу заинтересовал вас, и вы еще не знаете, чем это вызвано: его ростом или формой лица, тембром голоса или особенностями фигуры, одеждой или улыбкой. Некоторые ученые даже считают, что все мы наследственно закодированы на восприятие того или иного физического признака, будь-то рост, фигура, форма ушей или носа, цвет глаз или волос. Первое очарование от встречи настраивает нас на дальнейшее «исследование» нового знакомого. И каждый новый жест, взгляд, фраза проходят своеобразный контроль качества, идет сличение с той идеальной моделью того «единственного», который есть у всех нас. Видимо, у каждого из нас по мере взросления, общения с десятками и сотнями людей постепенно вырабатывается свой, индивидуальный образ человека, который нам особенно интересен. Отсюда мы «прощаем» нашим новым знакомым и изъяны в фигуре, и стиль одежды, и скрипучий голос, и многое другое, выделяя те его качества, которые в ваших глазах компенсируют вышеперечисленное. В подобных случаях наш интерес к нему возрастает, и мы не прочь продолжить наше общение, чтобы лучше узнать человека, получить о нем интересующую нас информацию. Знакомство переходит в дружбу, правда, на это необходимо, как минимум, его согласие.
На своих лекциях, я предлагаю слушателям назвать те внешние характеристики лица противоположного пола, которые бы заинтересовали юношей и девушек и послужили бы поводом для знакомства. Ведь большинство из нас считают, что внешний вид человека и его психологический мир должны совпадать. Результаты одного психологического тестирования мальчиков и девочек детского сада продемонстрировали это. Им показывали фотографии незнакомых сверстников и просили выбрать себе «друга». Почти все дети выбрали фото с красивыми детьми, которых они «характеризовали» как интересных, надежных, верных, добрых и щедрых.
Юноши при знакомстве больше обращают внимание на особенности фигуры девушки (называя последовательно форму ягодиц, лицо, грудь, ноги, бедра и талию). В последующем важным оказывается ее умение красиво и со вкусом одеваться, умение пользоваться косметикой, аккуратность и веселый нрав, чувство юмора и даже умение хорошо танцевать. Вероятно, последнее качество подсознательно расценивается как возможность максимально раскрепоститься и предстать, так сказать, в истинном свете – недаром многие сексологи расценивают танец как один из суррогатов половой жизни, неосознанно демонстрирующий половой темперамент.
Девушки оказались более «привередливыми». Общее количество характеристик внешнего вида мужчины, которые притягивают внимание и вызывают желание познакомится, во многом зависит от возраста женщины и ее сексуального опыта. Студентки, например, называют до 20 и более внешних признаков желанного мужчины – таких, например, как рост, лицо, аккуратность, стройность фигуры, атлетичность, запах, форма рук, состояние ногтей, волос, зубов, обуви, взгляд, соответствие моде, наличие дипломата в руках и отсутствие обручального кольца на пальце. Впоследствии, оказывается, немаловажное значение имеют интеллект и эрудиция, приятный голос, смелость и решительность в поступках, чувство юмора и также умение хорошо танцевать (может, и здесь идет проверка полового темперамента?). И все же лишь три характеристики-требования к внешнему виду мужчины присутствуют почти у всех «свободных» девушек и женщин, готовых к знакомству. Это высокий рост, приятный запах и чистые ботинки. Ну, с ростом – это как повезет, а все остальное под силу каждому претенденту.
Но решиться познакомиться с понравившимся человеком могут все же далеко не все. Строгое воспитание, отсутствие навыков знакомств, явные или вымышленные физические недостатки, особенности характера в виде скрытности, нерешительности, робости и т.д. заставляют страдать, но так и не решиться сделать шаг навстречу. Больше всего мы боимся отказа, пренебрежения к себе со стороны выбранного нами человека. Чем больше избранник отвечает нашим самым высоким требованиям, тем большую робость мы перед ним испытываем, так и не решаясь сделать шаг навстречу. Таких молчаливых и нереализованных увлечений обычно большинство, и нужно порой невероятное стечение обстоятельств, прежде чем мы перешагнем через наш страх. Чем раскрепощеннее, увереннее в себе человек, чем он грамотнее и культурнее, тем легче словами и действиями привлечь к себе внимание, выразить свои чувства.
Не бойтесь знакомиться. И не бойтесь отказа, хотя он и больно бьет по нашему самолюбию. Но ведь и вы тоже кому-то когда-то отказывали в знакомстве, немало не заботясь о тех переживаниях этого человека после вашего «нет». Не следует отказ в знакомстве воспринимать как отрицательную оценку всей вашей личности, как окончательный, на всю оставшуюся жизнь, приговор вашей неинтересности, безликости и ущербности. Во-первых, не исключено, что вы попали под «горячую руку», и кто-то долго потом об этом будет сожалеть. Во- вторых, место, на которое вы претендовали, уже занято, и вы здесь лишний. В третьих, отказ вы получили от внешне приятного, но в принципе примитивного и пустого человека и даже не догадываетесь, каких бед смогли избежать. В четвертых, вы не вписываетесь в его (ее) эталон привлекательности, но ведь у каждого из нас он свой собственный. Можно назвать еще много подобных причин отказа, но вы сделали главное. Вы смогли преодолеть свою зажатость, робость и страх и …«прыгнуть в воду». В любом случае вы выиграли, т.к. с каждой новой попыткой знакомства вы приобретаете бесценный опыт первых минут общения с другой галактикой, иным миром и учитесь выгодно представлять себя, попутно становясь психологом-самоучкой в области межличностных взаимоотношений.
Научитесь отказывать. Найдите слова, которые не обидели бы вас самих в подобной ситуации. Ведь именно вас выбрали из всего окружения потому, что только вы вызвали интерес у кого-то. От этого оценка вашей личности в ваших глазах и глазах ваших друзей только повышается. Человек, который пытается прикоснуться к вашему внутреннему миру, разглядел его уникальность и неповторимость, и это должно вас только радовать. И не важно, какова причина вашего отказа, ведь претендент не виноват, что он не соответствует вашему, строго индивидуальному, эталону привлекательности. Дайте понять человеку, не унижая его достоинства и чести, что ваш отказ не мотивирован негативной оценкой его личности.
Нормы нравственности в обществе определяет все-таки женщина. Как бы далеко представители сильного пола ни хотели в своих сексуальных желаниях продвинуться в реализации собственных устремлений, именно женщина разрешает или не разрешает ему двигаться «дальше». Она может в любой момент прекратить отношения, если почувствует какую-то опасность или разочаруется в новом знакомом. Произойти это может уже через минуту разговора или через несколько лет после их первой встречи. Это не столь важно. Главное в такой ситуации – не стать жертвой, заложницей его чувства и смочь реализовать собственное желание продолжать отношения или прекратить их.
Ухаживание. Вслед за знакомством наступает обычно период кратковременных или продолжительных встреч, что помогает лучше оценить личностные качества друг друга. Специалисты называют оптимальный срок добрачного ухаживания от 6 месяцев до 1,5 — 2 лет. Правда, здесь имеются свои «подводные камни». Во-первых, при редких и непродолжительных встречах впечатление от человека обычно остается поверхностным, и легко обмануться в своих ожиданиях. Ведь выглядеть галантным и щедрым, модным и веселым 2 часа в неделю легче, чем проявлять хотя бы даже только эти качества постоянно. Когда-то один мудрый профессор давал напутствие девушкам на своей лекции. Он советовал им дать «выговориться» своему новому знакомому. «Через месяц он начнет повторяться, а через 3 месяца станет нестерпимым. Поэтому не спешите с выводами за 2 — 3 встречи, как бы вы ни были очарованы его обаянием».
Ученые отмечают несколько важнейших функций периода ухаживания для будущей благополучной семейной жизни. Первое — это накопление совместных переживаний и впечатлений. Конечно, это требует довольно частых встреч и совместных переживаний одних и тех же событий. При этом отмечается положительная или отрицательная оценка реакции на них нового знакомого. Часто именно к этой эмоциональной оценке и обращаются супруги, вспоминая свое добрачное состояние. Второе — более глубокое познание друг друга в различных ситуациях и формирование чувства незаменимости и единственности. Частые встречи в различных ситуациях, в различных компаниях помогают лучше узнать характер человека, когда порой физическая красота и вокальные способности затмевают терпимость, доброту, сдержанность, сопереживание, готовность к сотрудничеству и т. д.
Этот этап знакомств, встреч, разочарований и новых знакомств почти у всех не проходит гладко. Порой ваше охлаждение чувств к новому знакомому, наоборот, может совпасть с ростом его заинтересованности вами. Либо череда ваших знакомств начинает волновать родителей, упрекающих вас в ветрености, беспринципности и т.п. Но ведь вы как раз и проявляете свою принципиальность, отстаиваете свой желанный эталон, имея мужество отказаться от ненужных вам встреч! Гораздо хуже, когда во имя спокойствия родителей или под угрозами «любимого» или «любимой» расстаться, например, с жизнью мы остаемся. И вынуждены потом будем платить за этот поступок собой, своими чувствами и даже всей своей жизнью.
Если вы не мечтаете о встрече с ним (ней), если нет чувства сожаления, что его (ее) нет рядом, когда вам хорошо или очень плохо, если мысль о его(ее) существовании не придает вам силы и уверенности — этот человек вам не нужен. Природа не терпит пустоты, и через некоторое время у вас вновь возникнет потребность общаться с новым (или уже ранее знакомым) человеком, дарить и получать знаки внимания. Кстати, параллельно может быть несколько таких увлечений и даже влюбленностей. Идет выбор наиболее достойного, отвечающего важнейшим потребностям вашей личности. Именно он или она постепенно оттесняют остальных и становятся главным объектом вашего внимания.
Влюбленность— это опьянение любовью. О влюбленных написаны тысячи поэм и сонетов, романов и легенд, описывающих и воспевающих комплекс чувств, без которых жизнь человека неполная и неполноценная.
Влюбленные остро чувствуют состояние друг друга, нередко оценивая поступки и переживания другого лишь в той плоскости, в которой ему бы хотелось, не видя или не желая видеть те недостатки, которыми мы все обладаем. Посмотреть «трезвыми» глазами на объект своего обожания влюбленный не способен, как не может трезво оценить ситуацию пьяный человек. Попытки близких друзей «открыть» глаза на объект влюбленности заранее обречены на неудачу, ибо влюбленный видит лишь то, что желает видеть.
Однако влюбленность не может длиться бесконечно долго, и максимум через 1,5 года (по мнению психологов) наступает прозрение или влюбленность переходит в более глубокое и зрелое чувство — любовь.
Если же в период влюбленности происходит разрыв, а влюбленность прошла лишь у одного, то он сопровождается эмоциональными сценами со слезами и просьбами, угрозами уйти из жизни и реальными попытками самоубийства. Однако после столь бурных эмоций довольно быстро наступает облегчение и успокоение. Конечно, если влюбленность не успела перерасти в любовь. При расставании в состоянии влюбленности не успевает еще произойти «врастание» личности в личность, и поэтому их разрыв хоть и болезнен, но все же не требует «хирургического вмешательства в душу». Расставание любящего — это именно такая болезненная процедура, и, как любое подобное воздействие, она неизменно оставляет след. Порой эти шрамы сказываются и на всех последующих отношениях с противоположным полом в будущем. Недаром народная пословица гласит: «Обжегшись на молоке, дуют на корову».
Естественное желание влюбленных — остаться наедине с объектом обожания, когда часы пролетают, как минуты. В промежутках между встречами буйная фантазия, рисует немыслимые ситуации, в которых, конечно же, объект влюбленности проявляет себя достойно и становится еще более привлекательным. В подобные платонические чувства постепенно вплетаются и эротические фантазии, желание дотронуться до любимого человека. Пока это только фантазии, и до их реализации дело может не дойти, но они свидетельствуют о переходе личности из одного состояния — платонической любви – в другую, более зрелую — любовь эротическую, наполненную чтением любовной литературы, поиском соответствующих видеофильмов, увлечением разговорами на любовную тему.
Однако до тех пор, пока у вас не возникает мысль о желательности прикосновения этого человека к вашему телу, никто не имеет права к нему притрагиваться. Ведь если перенестись на несколько дней или недель назад, в момент первой встречи, у многих ли возникла сразу мысль о ласках и поцелуях с новым знакомым? И лишь по прошествии какого-то времени, когда он стал ближе, желаннее и роднее, появляется такая внутренняя потребность, которую хочется реализовать. Потому что эти прикосновения воспринимаются как ласка, как реализация тех чувств, которые вас переполняют.
Ласки. На этапе эротического фантазирования проигрываются те или иные ласки, которыми влюбленные обмениваются друг с другом. Диапазон этих ласк — от самых невинных прикосновений к руке до страстных поцелуев самых интимных мест — во многом зависит от чувств к избраннику, уровня половой и общей культуры человека, полового воспитания, черт характера, степени доверия к партнеру, половой конституции и т.д. Все люди любят ласку, правда, одни предпочитают ее дарить, а другие получать. Эротические ласки можно расценивать как воздействие на различные органы чувств человека с целью зарождения и роста сексуального возбуждения. Именно об этих ласках и пойдет здесь речь.
Виды ласк проигрываются в фантазиях каждого влюбленного, но, как оказалось, лишь 10—15% ожидаемых ласк мы получаем от партнера в действительности. Что это? Различный подход к ласкам у мужчин и женщин? Или мы решаемся реализовать с нравящимся человеком лишь десятую часть наших сексуальных фантазий, чего-то все же опасаясь? Наверное, и то, и другое.
Подавляющее большинство юношей предпочитают свой собственный стиль ласк, мало ориентируясь на чувства партнерши и стараясь больше насытить собственный сенсорный и эмоциональный голод. Многие девушки довольно легко настраиваются на предлагаемую «мелодию любви» и не испытывают никакого дискомфорта месяцами и даже годами. Другие рано или поздно начинают уставать от стереотипных действий, слов и ласк своего избранника, но так и не решаются предложить ему хоть часть собственного сексуального сценария. И все же многие, особенно девушки, заявляют, что хоть ласки и приятны и нет желания от них отказываться, но всепоглощающего желания слиться воедино они не вызывают. Почему?
В основе полового чувства мужчины и женщины лежат разные психолого-физиологические механизмы. В чем их отличие?
Юношам с опытом поллюций и мастурбаций уже знакомо чувство оргазма, и большинство контактов с лицами противоположного пола реализуется с целью снятия сексуального напряженности и получения этого желанного чувства. Поэтому сексуальным партнером может явиться человек, к которому он не испытывает даже симпатии, не говоря уже о большем. Тем более, что в состоянии алкогольного опьянения (а именно так совершается подавляющее большинство так называемых случайных связей) требования к нему резко снижаются. Многие специалисты считают, что большинство молодых людей живут половой жизнью с женщинами, к которым в принципе безразличны, и берегут тех, кого считают потенциальными женами. Настойчивые требования близости, угрозы уйти в случае отказа вряд ли услышит действительно любимая девушка или женщина.
У девушек появление менструаций совпадает с обострением желания любить и нравиться. Отсюда — увлечение, порой чрезмерное, модой или косметикой, желание не отставать от других — курение и даже поспешное вступление в половую жизнь, чтобы быть «как все». Наиболее ущемленной считает себя та, на которую юноши мало обращают внимания, и безотказное ее поведение — чаще всего лишь попытка хоть таким путем получить «свою» долю ласк и внимания. Многим из них и суждено быть лишь сексуальной партнершей все новых «страждущих» ее мужчин.
Сексологи же считают, что у подавляющего большинства молодых девушек до 18 лет еще нет потребности в половом акте, т.к. не проснулось еще сексуальное влечение. И рождается это сексуальное чувство не вдруг, а под воздействием реалиции эротических чувств: мыслей о красивой любви, благородных поступков, смелых действий, ласковых слов и нежных объятий. По мере встреч с нравящимся человеком появляется все больше желания остаться с ним наедине, дотронуться до него, услышать его нежные слова, почувствовать его руки. Чем больше включается в работу «телесный» фактор, тем выше уровень зрелости ее сексуальности, тем острее она чувствует необходимость физического контакта. Таков естественный ход развития женской сексуальности, необходимый для полноценной женщины-матери и жены.
Что-то в поступках и ласках партнера мы принимаем, допускаем, а что-то вызывает у нас настороженность, расценивается как ненормальное, порой даже рискованное. У каждого человека существует свой диапазон приемлемости,под которым понимают совокупность поступков и воздействий на определенные участки тела, как своего, так и партнера, и расцениваемых как проявление чувства, ласку, а не как извращение и разврат. Все, что в данное время мы не включили в свой диапазон приемлемости (слова, действия, позиции коитуса и т.п.), оценивается нами негативно и может затормозить или полностью погасить любовное чувство.
Принято считать, что диапазон приемлемости у мужчин шире, чем у женщин, хотя подобное утверждение слишком категорично.
Как правило, широта его у разных людей различная, и лишь постепенно, по мере встреч, происходит выравнивание этих двух диапазонов у обоих любящих, как правило, в сторону расширения. Индивид с узким диапазоном приемлемости не может сразу принять и по достоинству оценить действия партнера с более широким диапазоном. Внезапное, резкое его расширение может вызвать негативную реакцию, восприниматься как «непозволительная вольность» и даже привести к разрыву отношений.
Лишь любовь и доверие к действиям партнера расширяет узкие диапазоны, давая возможность наслаждаться чувствами без опаски и осуждения.
Ласки, поцелуи, объятия, доставляя партнерам массу удовольствий, редко ставят целью довести себя или партнера до состояния оргастической разрядки. Именно этой цели служат действия, получившие в англоязычной литературе название петтинга (от английского слова pett — ласкать).Строго говоря, под петтингом подразумевают воздействия на эрогенные зоны с целью доведения партнера до оргазма, но без контакта половых органов. Петтинг как массовое явление особенно распространен в тех странах, где высоко ценится девственность до брака, т.к. при этом девственная плева остается нетронутой, нет риска возникновения беременности, нет угрозы заражения венерическими заболеваниями и СПИДом. И в то же время интимнейшие ласки дают партнерам радость достижения разрядки и вооружают обоих знаниями техники возбуждающей стимуляции.
В западной сексологической культуре петтинговая практика нашла довольно широкое распространение вслед за практикой мастурбаторной, как следующий этап познания сексуальности, но уже при наличии партнера. Сторонники петтинга, учитывая, что ласки дарятся не безразличному тебе партнеру, указывают как на безвредность таких действий (отсутствие возможности заразиться, беременности, сохранение девственности и т.д.), так и на возможность изучения своих сексуальных реакций, достижение сексуальной разрядки без традиционного полового акта. В нашей отечественной культуре в сознании подавляющего большинства населения оргазм связан почти исключительно с половым актом, и возможность его достижения иным путем рассматривается зачастую чуть ли не как извращение. Однако это не так.
В жизни как одиноких, так и семейных людей всегда встречаются моменты, когда половой акт невозможен, а сексуальное напряжение высоко у обоих партнеров. Менструальное кровотечение, беременность, ряд болезней, болезненный коитус, невозможность достичь оргазма при вагинальной стимуляции у женщины, слабость эрекции или ускоренная эякуляция у мужчины, да мало ли еще подобных причин.
Уровень сексуальной культуры и узкий диапазон приемлемости ограничивают область применения ласк, лишая тем самым многих людей возможности переживания состояния высшего наслаждения нетрадиционным способом. Однако именно здесь оба партнера имеют уникальную возможность дать и получить самую заветную интимную ласку, которой они нередко лишены при поспешности полового общения. К тому же довольно значителен процент женщин, достигающих оргастической разрядки исключительно при глубоком петтинге.
Различают поверхностный и глубокий петтинг. Первый подразумевает стимуляцию обычно свободных от одежды участков тела (другие же зоны стимулируются через одежду), а второй допускает ласки всех остальных эрогенных зон. К разновидностям глубокого петтинга относятся и орально-генитальные контакты, т.е. ласки ртом половых органов партнера.
Говоря о допустимости или недопустимости петтинга, нужно иметь в виду главное. На теле любимогочеловека нет и не может быть запретных для проявления чувств участков, как не может быть с ним и развратных действий. Все, что возбуждает обоих, делает их ближе и роднее, заставляет вновь и вновь искать встречи друг с другом, — все это нормально, что бы там ни говорили.
Как показала сексологическая практика, для очень многих людей ласки половых органов друг друга являются запретными, несмотря даже на то, что эти ласки проигрывались в фантазиях и были приятны. Происходит это, видимо, оттого, что половые органы в нашем сознании олицетворяются больше с органами выделения отходов, чем с эрогенными зонами человека.
Ласка ртом полового члена называется феллация, минет, иррумация, пенилинкция, а стимуляция ртом области клитора — куннилингус.
Ласки эти не оставляют никого равнодушными. Подобные действия воспринимаются либо как факт, оскорбляющий человеческое достоинство, как свидетельство крайнего морального развращения, либо как сверхинтимнейшая ласка, говорящая о полном доверии и безграничной любви.
В последующем, зная о том, что партнерша все равно получит долгожданное чувство тем или иным способом, большинство мужчин перестают опасаться за результаты сексуальной встречи, которые они традиционно связывали либо с эрекцией, либо с продолжительностью полового акта.
И женщина, зная основы техники петтинга, сможет при желании доставить партнеру удовольствие, не связывая его лишь с традиционным половым актом.
Эротическая стадия реализации сексуального влечения с петтинговой практикой партнеров мужчинами и женщинами расценивается по-разному.
Подавляющее большинство мужчин воспринимают поцелуи и ласки тела партнерши как, к сожалению, необходимый шаг к реализации главной цели – половому акту. Длительные объятия, поцелуи и поглаживания как его тела, так и полуобнаженной партнерши, вызывают дальнейший рост его полового возбуждения, сопровождающийся эрекцией полового члена и настоятельной потребностью эякулировать. При отсутствии такой возможности по окончании ласк он испытывает чувство тяжести и напряжения в области мошонки и промежности, сопровождающееся порой даже болевыми ощущениями. Это состояние носит название сексуальной фрустрациии представляет собой комплекс психических и физических переживаний, сопровождавших сексуальное возбуждение, и не завершившихся оргастической разрядкой. Напрашивается естественный выход снятия этого тягостного состояния – половой акт, на который был вправе рассчитывать юноша, зашедший в сексуальных ласках столь далеко. На чем он и начинает настаивать, в том числе ссылаясь на свое тяжелое физическое состояние. Отказ же в реализации со стороны девушки его желания воспринимается как отсутствие любви к нему, сопровождается требованием доказать эту любовь, разрешив интимную близость, или порождает угрозы прекратить с ней всякие отношения в будущем. Нередко этот элементарный сексуальный шантаж срабатывает, и, не испытывая настоятельной потребности в этой интимной близости, девушка соглашается. Хотя для нее подобная близость сродни добровольному изнасилованию, но раз это нужно любимому…
Французы говорят, что «женщина рождается в руках любимого мужчины». Именно в ласках с любимым мужчиной отдельные участки тела, называемые эрогенными зонами, начинают остро реагировать на прикосновения, стимулируя к «созреванию» определенные части мозга девушки, отвечающие за оргазм.
Гораздо тщательнее и детальнее эти эрогенные зоны изучены у женщин, и от правильности, своевременности и даже последовательности ласковых прикосновений нередко зависит и уровень полового возбуждения женщины. Параллельно с ростом половых гормонов, вырабатываемых взрослеющим организмом, идет и созревание специфических участков головного мозга, отвечающих за половое чувство, и периферических участков удовольствия — эрогенных зон. Некоторые сексологи относят к эрогенным зонам все органы чувств человека, что, на наш взгляд, правильно. Пока эрогенные зоны не «созрели», они слабо реагируют на ласку, хотя такая же безразличная реакция может быть и ответом на запретную ласку, страхом пуритански воспитанной девушки, стимуляцией в неадекватной обстановке или нелюбимым партнером.
Практически еще до первых реальных ласк с партнером мы предполагаем, какие из них мы желали бы получить. Девушки обычно не знают своих эрогенных зон и даже не предполагают, как их тело отреагирует на ту или иную ласку. Найти эти эрогенные точки, определить их значимость для данной девушки можно лишь в объятиях любимого человека, и совсем не обязательно вступать при этом в полноценный половой контакт. В эротических ласках идет проверка и отбор значимых участков тела для полового чувства данного человека. Но для этого должно быть одно главное условие. Ласки должны исходить от желанного партнера и быть именно ласками, а не прелюдией к насилию, пусть даже добровольному.
Эрогенные зоны человека определяются методом проб и ошибок. Подкрепленная на практике ласка закрепляется в сознании, давая новый толчок фантазиям, в т. ч. и новому повороту сексуального сценария.
У мужчин эрогенных зон значительно меньше, чем у женщин, хотя утверждают, что главной является зрение (помните пословицу: мужчина любит глазами, женщина — ушами). Кроме зрения у мужчин эрогенными зонами являются область половых органов (особенно головка пениса, уздечка крайней плоти) и губы. Возможно, поэтому многие мужчины так и не могут научиться «слушать» ласки тела, упиваясь лишь своей активностью, хотя сексологи предупреждают, что с возрастом у мужчины значение ласк для сохранения потенции как раз с каждым годом возрастает. Примерно с достижением 32 – 35-летнего возраста многие мужчины начинают испытывать проблемы с достижением прежнего уровня полового возбуждения при общении с постоянной сексуальной партнершей, если ее активность в прелюдии близости остается прежней. Более того. Сексологи считают, что в возросшей активности женщины должны быть учтены сексуальные фантазии ее партнера, иначе всплеска мужской потенции можно и не дождаться.
Эрогенных зон у женщины специалисты насчитывают только основных 22, хотя, как утверждают польские сексологи, «вся кожа женщины является эрогенной зоной, если ее ласкают руки любимого мужчины». Следует, однако, заметить, что многие эрогенные зоны с возрастом, стажем половой жизни, родами и т.п. меняются, и в поиске их новых мест как раз и необходима вся фантазия и выдумка любящих.
Наиболее детально вопрос об эрогенных зонах в советской литературе разработан сексологом-гинекологом В.И.Здравомысловым.
Говоря о поцелуях в губы,ученый утверждал, что, несмотря на явную эротичность сего действа, лишь половина из опрошенных им 400 женщин заявила об их сексуально возбуждающем действии.
Нос и обоняние.Обоняние считается важной эрогенной зоной человека. Действительно, существуют запахи, полностью убивающие всякое чувство: например, гнилых зубов, немытого тела, алкоголя и никотина. В то же время специфический запах имеет каждый человек, и принято считать, что эти запахи на мужскую сексуальность действуют более сильно. Видимо, отсюда мода на дезодоранты, духи, кремы, подчеркивающие индивидуальность данной женщины. Замечено, что поцелуи в нос оставляют большинство женщин все же равнодушными.
Веки и зрение.Оважнейшем влиянии зрения на сексуальность мужчин мы уже говорили, в то же время у почти половины женщин эта эрогенная зона не имеет особого значения, и вид обнаженного мужчины действует возбуждающе, по данным проф. В. Здравомыслова, лишь на 16% опрошенных женщин. Однако каждая четвертая из опрошенных заявила, что никто и никогда не целовал ее веки, хотя желание, чтобы это произошло, имело 42% женщин.
Ухо и слух. Ласки ушной раковины, казалось, должны быть одной из любимых игр влюбленных, но, как показала практика, почти половина опрошенных женщин обижалась, что подобных действий в их жизни не было, но 20% оказалось абсолютно равнодушными к такому знаку внимания партнера.
Значение для сексуальности женщины слов в жарких объятиях трудно переоценить и можно сравнить по степени воздействия с влиянием на мужчину вида обнаженной груди или бедер. Поэтому одной из самых тайных обид женщины высказывали на мужей молчащих, «занятых только собой». Существуют женщины, не возбуждающиеся под ласками своего партнера до тех пор, пока не зазвучит музыка любви — польются слова радости, благодарности из уст любовника. Причем, как метко заметила одна женщина, «чем глупее слова, тем они больше возбуждают». Так что не бойтесь сказать глупость. Она будет оценена по достоинству.
Шея. 55% опрошенных женщин положительно реагировали на ласки области шеи, особенно по бокам шеи, начиная от мочки уха до плечевого сустава. К сожалению, 24% их вообще не познали за свою жизнь радости таких поцелуев.
«Кошачье место» — интересное название важной эрогенной зоны женщины, расположенной между лопатками. К удивлению ученого, в ответах женщин он обнаружил, что почти 80% женщин ласк этой зоны так и не познали!
Молочные железы — любимая эрогенная зона многих мужчин, которой они охотно уделяют должное внимание. С этим согласны и 72% женщин, у которых она действительно важная. Еще более возбудим сосок, кстати, вне зависимости от объема молочных желез. Порой стимуляция маленькой груди может закончиться даже женским оргазмом, а «Мисс Бюст» от этих ласк может начать зевать.
Пальцы и осязание. Примерно треть опрошенных женщин заявила, что поцелуи пальцев рук были приятны и желанны, треть — оставили равнодушными, а треть никогда не получали подобных поцелуев. Для очень многих женщин поцелуи пальцев ног так и остаются эротической фантазией на всю жизнь, и лишь 18% мужчин-партнеров отважились на такую ласку. Ласки тела любимого мужчины — всегда приятны для влюбленной женщины, но оказалось, что не везде. Например, касание ее рукой половых органов мужчины из 400 опрошенных женщин у 126 вызвало приятные ощущения, возбудило 28, а 22% заявило, что они не позволяют себе таких действий или против этого выступают их партнеры.
Ягодицы. Красивые ягодицы, как оказалось, действуют возбуждающе не только на мужчин. Возможно, поэтому столь долговечна мода на джинсы, хотя иногда это вызывает усмешку. Ягодицы женщины являются той немногочисленной эрогенной зоной, которая в большей мере реагирует не на поцелуи и поглаживания, а на сжатие, и порой довольно интенсивное. На треть опрошенных это действует возбуждающе, а каждая четвертая так и не определилась нравится ли ей это.
Клитор. Большинство специалистов склоняются к мнению, что это главная эрогенная зона большинства женщин, ибо ее стимуляция доводила до оргазма примерно 80% опрошенных женщин. В то же время 8% опрошенных (т.е. каждая 12-я) остались безразличными к каким-либо ласкам области клитора. Не лишним будет еще раз напомнить, что величина клитора на частоту и выраженность женского оргазма не влияет.
Задний свод влагалища и шейка матки. Их стимуляция имеет место лишь при введении полового члена во влагалище и достаточно глубоко. 25% заявили, что такая ласка им доставляет глубокое наслаждение, 22% дали отрицательную оценку, остальные остались безразличными.
Анус. Ласки заднепроходного отверстия лишь у четверти женщин вызвали положительные эмоции, а 31% категорически отвергли такие манипуляции.
Известный советский сексолог С.С. Либих заметил как-то, что большинство современных мужчин знают в среднем не более 8 эрогенных зон, а используют в своей любовной игре, как правило, не более 4 – 5.
Полноценная реализация полового влечения у женщины возможно лишь при условии реализации предыдущей стадии и происходит по следующей схеме: платонические фантазии о любимом – знакомство – фантазии о телесном контакте – ласки – фантазии о половом акте – реализация.
Незавершенность предыдущей стадии и отсутствие фантазий о чем-то большем обрекает женщину на пассивное участие в реализации тех действий, к которым она пока не готова. И лишь ее фантазии, желание принять участие в новых действиях, будь то ласки тела или половой акт, ведут к дальнейшему раскрытию ее сексуальности и не воспринимается ею как насилие.
Постепенно переходя от фантазий к реализации этих фантазий на каждой стадии знакомства, мы все четче понимаем, насколько данный индивид стал для нас ближе и дороже, и все больше доверяем ему. С появлением сексуальных фантазий все острее возникает потребность не ограничиваться ласками, а вступить в физическую близость с любимым человеком.
Источник: Капустин Д. Молодежный секс . - Мн., 1997

 

Поиск

Яндекс.Метрика
Все права защищены. При при копировании материалов сайта, обратная ссылка, обязательна! Варианты ссылок:
HTML код:

Код для форумов:


Уважаемые пользователи и посетители сайта!
Спасибо за то, что вы присылаете материал на сайт «Ваш психолог. Работа психолога в школе» по адресу sait.vashpsixolog собачка mail.ru Убедительная просьба, обязательно указывайте автора или источник материала. На многих материалах авторство потеряно, и, если вы, являетесь автором одного из них, пришлите письмо с точной ссылкой на материал. Если на ваше письмо, вы не получили ответ, напишите еще раз, т.к. письма иногда попадают в спам и не доходят.
Смотрите внимательно: авторство или источник указываются, чаще всего, в конце материала (если материал разбит на страницы, то на последней).
С уважением, администрация.