Ваш психолог. Работа психолога в школе.

Приложение 1

Программа "Здоровье"

Памятка классному руководителю

• Учитель ответственен за здоровье детей.
• Учебные нагрузки – угроза здоровью детей. Результат обучения должен зависеть от эффективных методов и приемов работы, от мастерства учителя, а не достигаться за счет перегрузок.
• Учитывая повышенную двигательную активность, которая совершенно необходима для нормального роста и развития ребенка, уделять должное внимание малым формам физического развития (физкультпаузы, гимнастика для глаз, подвижная перемена в игровой форме, уроки на открытом воздухе, увеличение двигательной активности на уроках пения труда, природоведения).

4.   Изучать психофизиологические особенности развития ребенка и руководствоваться этими знаниями в работе.

• Заботиться о благоприятном микроклимате в классе, стремиться к тому, чтобы в школе царил культ здоровья.
• Учить детей здоровью. Это значит: беречь здоровье, укреплять, не вредить, бороться с вредными привычками, формировать разумный взгляд на собственное здоровье.
• Формировать санитарно-гигиенические навыки на уроках и во внеклассной работе.
• Учить учащихся жить в условиях повышенного экологического риска.
• В работе с родителями содействовать пропаганде медицинских знаний и ЗОЖ.

Приложение 2
ДИФФУЗНАЯ МОДЕЛЬ
экологического образования и воспитания (элементы знаний об окружающей среде включаются
во все общеобразовательные дисциплины с учётом их содержания и специфики)

В итоге преподаватели получают усовершенствованные программы и перспективно-тематические планы, методические разработки целых тем, отдельных уроков и внеурочных форм работы, дидактические материалы с образцами возможных наглядных пособий – весь арсенал методического инструмента для реализации экологизации УВП.

Приложение 3

Темы педагогического семинара "Валеологизация учебно-воспитательного процесса"

1. Состояние здоровья детей в Республике Беларусь, в г. Новополоцке (сравнительный анализ состояния здоровья учащихся школ города).
2. Создание санитарно-гигиенических и психолого-педагогических условий для нормального психолого-физиологического развития детей.
3. Взаимодействие семьи и школы в формировании здорового образа жизни детей.
4. Формы и методы работы по профилактике вредных привычек.
5. Детский травматизм и его предупреждение.
6. Освоение практических навыков проведения упражнений для снятия зрительного напряжения, по профилактике нарушений осанки; знакомство с простейшими методами психической саморегуляции и предупреждения неврозов.

Возможная тематика единых информационных дней  здоровья
(на первое полугодие)

Тематика дана по информации Республиканского центра здоровья Министерства Здравоохранения Республики Беларусь.

Темы педагогического семинара "Валеологизация учебно-воспитательного процесса"

1. Состояние здоровья детей в Республики Беларусь, в г. Новополоцке (сравнительный анализ состояния здоровья учащихся школ города).
2. Состояние санитарно-гигиенических и психолого-педагогических условий для нормального психолого-физиологического развития детей.
3. Взаимодействие семьи и школы в формировании здорового образа жизни детей.
4. Формы и методы  работы по профилактике вредных привычек.
5. Детский травматизм и его предупреждение.
6. Основание практических навыков проведения упражнений для снятия зрительного напряжения, по профилактике нарушений осанки; знакомство с простейшими методами психической саморегуляции и предупреждения неврозов.

Комплексно-целевая программа "Здоровье"

УО "Полоцкая государственная школа-интернат-гимназия
для способных и талантливых детей Витебской области"

Концептуальная часть

1. Выбор, основание, актуальность проблемы

Полоцкая школа-интернат-гимназия создана в 2003 году как учебное заведение для способных  и талантливых детей Витебской области, где 40% учащихся – дети из сельской местность.
Важным предназначением гимназии как социального института является передача не только знаний, жизненного опыта, но также создание здоровьесберегающей среды, как основного компонента качества образования, в которой в полной мере раскрывается личность ребенка, воспитывается культура  здорового образа жизни.
Быть здоровым – естественное желание человека. Здоровый человек добр, с оптимизмом смотрит на жизнь, он приятен окружающем, дарит радость близким. Он с удовольствием, а значит хорошо работает. При хорошем здоровье легче переносить любые тяготы жизни, при плохом – не радует  даже самая благоприятная обстановка.
Портрет здорового ребенка – школьника.
Это жизнерадостный, активный, доброжелательно относящийся к окружающим, любознательный ребенок. Развитие его физических (двигательных ) качеств проходит гармонично. Он вынослив, достаточно быстр, ловок и силен. Режим его жизнедеятельности осуществляется в соответствии с индивидуальным биоритмологическим портретом с оптимальным соотношением периодов и спадов активности, бодрствования и сна. Неблагоприятные погодные факторы, резкая их смена ему не страшна, так как он закалён, его система терморегуляции хорошо натренирована к разнонаправленным температурным воздействиям, поэтому он не знает, что такое простуда. Благодаря рациональному питанию этот ребёнок не имеет лишней массы тела, у него есть все возможности для нормального гармоничного роста и развития. Благоприятные психологические условия в семье и в гимназии способствуют укреплению его психического здоровья. Поэтому комплексно-целевая программа "Здоровье" призвана создавать условия для целостного развития личности сохранения и укрепления ее физического и психологического здоровья как одного из важнейших факторов, определяющих успех самореализации выпускников гимназии в их самостоятельную жизнь.
Актуальность разработки программы подтверждается рядом проблем, которые необходимо решать или регулировать:

1. насыщенность учебных программ;
2. интенсификация труда обучающихся;
3. недостаточно сбалансированное питание учащихся на фоне 100% охвата питания;
4. необходимость систематического контроля соответствия системы обучения детей гигиеническим нормам;
5. влияние фактора экологической обстановки в связи с близким расположением заводов ОАО "Стекловолокно", НПЗ, химкомбината, БВК;
6. возможность психологических стрессовых ситуаций по причине снижения экономического благополучия отдельных семей (неполные семьи 50%, малообеспеченные семьи из сельской местности 5%), в связи с адаптацией проживания в интернате в отрыве детей от семьи;
7. угроза распространения вредных привычек;
8. отставание материальной базы спортивных залов от современных требований.

Приём учащихся в гимназию осуществляется по медицинским показаниям. Имеется перечень заболеваний, наличие которых не позволяет обучаться в гимназии. Вместе с тем, у поступивших учащихся при углубленном осмотре имеются отклонения в состоянии здоровья. Таким образом, возникает необходимость компенсационных мер по предупреждению ухудшения состояния здоровья учащихся.
На основании диагностических данных за 2 учебных года очевидна необходимость в создании программы с целью координации усилий педагогов и медперсонала гимназии по стабилизации показателей здоровья и охраны жизни учащихся.
Информационная ёмкость программы обеспечивается следующим алгоритмом:

1. основная идея, характеризующая сущность подпрограммы;
2. направления;
3. приоритетные виды деятельности в данном направлении;
4. оптимальные приёмы, методы и формы воспитательной, учебной деятельности.

Программа адресована административному совету, заместителю директора по воспитательной работе, педагогам, кураторам, социально-психологической службе гимназии, педагогу-организатору, медицинскому персоналу, родителям, учащимся гимназии.

2. Основные цели, задачи, основополагающие
принципы построения программы

Цель программы:
Обеспечение комплекса условий для удовлетворения потребностей участников образовательного процесса в создании укрепляющей среды для работы и учёбы в стенах гимназии, обеспечить равновесие между адаптивными возможностями организма и постоянно меняющейся средой, сформировать разумную систему потребностей, и в первую очередь, потребность в здоровом образе жизни, здоровье рассматривать как основу физического, психологического и социального благополучия.
Задачи программы:

1. чёткое отслеживание санитарно-гигиенического состояния школы;
2. внедрение современных методов мониторинга здоровья;
3. гигиеническое нормирование учебной нагрузки, объёма домашних заданий и режима дня;
4. освоение педагогами новых методов деятельности в процессе обучения школьников, использование технологий урока, сберегающих здоровье учащихся;
5. планомерная организация полноценного сбалансированного питания учащихся с учётом особенностей состояния их здоровья;
6. развитие психолого-медико-педагогической службы гимназии своевременной профилактики психологического и физиологического состояния учащихся;
7. привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся;
8. участие в обобщении опыта, посещение научно-практических конференций, семинаров, лекций по данной проблеме;
9. формирование у школьников устойчивого интереса к потребности в регулярных занятиях физической культуры и спортом;
10. реализация системы просветительской работы с учениками по формированию у учащихся культуры отношения к своему здоровью;
11. укрепление материально-технической базы гимназии.

Основополагающие принципы построения программы

1. Развитие интереса и потребностей к двигательной и познавательной активности учащихся.
2. Единство физического и психического развития.
3. Принцип наглядности.
4. Принцип целостности человека, его психосоматического, социокультурного единства. При этом приоритетными компонентами деятельности должны выступать самореализация, саморазвитие и творчество, находящиеся в гармонии с двигательной активностью человека.
5. Принцип непрерывности физического воспитания и образования личности на всех этапах жизнедеятельности.
6. Принцип дифференцированного подхода к организации мероприятий по развитию физической культуры.
7. Учёт возрастно-половых особенностей учащихся в содержании учебного материала.

3. Механизм реализации программы.
I этап. Подготовительный.
Май, июнь 2005 г.
Разработка программы во всех ее элементах.
II этап. Внедренческий.

1. Обсуждение на педагогическом совете.
2. Создание и совершенствование нормативно-правовой базы по вопросу.

III этап. Апробационный. 2005-2010

1. предполагается реализация основных мероприятий;
2. создание системы работы по ЗОЖ;
3. внедрение передовых здоровьесберегающих технологий;
4. обобщение опыта.

IV этап. Оценочный. 2010г.

1. педагогический мониторинг эффективности программы;
2. анализ выполнения программы;
3. определение перспектив дальнейшей деятельности, постановка новых задач.

4. Прогнозируемая модель личности ученика

1. Физически, нравственно, духовно здоровая личность.
2. Образованная,  адаптированная  к условиям социума.
3. Осознание необходимости здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности благополучного существования человека.
4. Правильная организация своей жизнедеятельности.
5. Стойкий интерес к познавательной и двигательной деятельности.
6. Устойчивый интерес к регулярным занятиям физическими упражнениями, спортом.
7. Потребность в самостоятельной двигательной активности.
8. Самоконтроль, личностное саморазвитие.
9. Творческая продуктивность.

5. Ожидаемые конечные результаты программы

1. Создание системы комплексного мониторинга состояния здоровья учащихся, снижение количества наиболее часто встречающихся в школе заболеваний.
2. Повышение функциональных возможностей организма учащихся.
3. Рост уровня физического развития школьников.
4. Повышение приоритета здорового образа жизни.
5. Повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу жизни.
6. Повышение уровня самостоятельности и активности школьников в двигательной деятельности.
7. Повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении здоровья школьников.
8. Поддержка родителями деятельности гимназии по воспитанию здоровых детей.

6. Реализация программы "Здоровье" направлена на формирование
у учащихся культуры отношения к своему здоровью, что включает в себя:

1. культуру физиологическую (способность управлять физиологическими процессами и наращивать резервные мощности организма);
2. культуру физическую (способность управлять физическими природосообразными движениями);
3. культуру психологическую (способность управлять своими чувствами и эмоциями);
4. культуру интеллектуальную (способность управлять своими мыслями и контролировать их).

Схема работы
УО "Полоцкая  государственная  школа-интернат-гимназия
для способных и талантливых детей Витебской области"
по программе "Здоровье"

Валеологизация учебного процесса

Основная идея:
Создание условий в соответствии с действующими нормативами, обеспечивающих высокий уровень работоспособности в процессе занятий и предупреждающих развитие преждевременного утомления и переутомления детей.

Основные понятия:
Санитарно-гигиенические нормы организации учебно-воспитательного процесса, нормирование учебной нагрузки, профилактика утомления учащихся, здоровьесберегающие технологии.

Ожидаемые результаты:
-сохранение и укрепление здоровья учащихся;
-снижение заболеваемости гимназистов.

Практическая часть

Питание и здоровье

Основная идея:
Организация в гимназии правильного рационального питания как важнейшего элемента здоровой жизни.
Основные понятия:

1. рациональное питание;
2. пищевой рацион;
3. режим питания;
4. принципы питания;
5. энергетическая ценность питания.

Принципы питания:

1. умеренность;
2. разнообразие;
3. режим питания;

Ожидаемый результат:

1. формирование и создание условий для поддержания навыков правильного питания;
2. активизация самостоятельной деятельности учащихся по самообразованию в вопросах здорового образа жизни;
3. воспитания бережливого отношения к продуктам питания;
4. способствование нормальному развитию организма, сохранению здоровья, высокой умственной и физической работоспособности;
5. продолжение формирования сознательного отношения к еде как обязательному условию здорового образа жизни;
6. популяризация знаний о здоровом питании;
7. привитие навыков работы о своём здоровье;
8. воспитание навыков правильного поведения за столом.

Практическая часть

1. Организационно-аналитическая работа, информационное обеспечение

2. Методическое обеспечение

3. Организация работы по улучшению
материально-технической базы столовой, расширению
сферы услуг для учащихся и их родителей

4. Работа по воспитанию культуры питания,
пропаганде здорового образа жизни среди учащихся

5. Работа по воспитанию культуры питания,
пропаганде здорового образа жизни среди родителей учащихся.

Санитарно-гигиеническое просвещение учащихся

Основная идея
Формирование понятия здоровья в его различных аспектах, осознание учащимися ценности здоровья, как в личном, так и в общественном плане, формирование у учащихся негативного отношения к употреблению алкоголя, табакокурения, соблюдение общественной дисциплины и порядка.
Основные понятия
Профилактика заболеваний, личная гигиена, валеология, половое воспитание, информационная работа, пропаганда здорового образа жизни.
Приоритетные виды деятельности
Аналитическая, просветительская.
Ожидаемый результат
Формирование потребности в здоровом образе жизни, навыков гигиены и профилактики заболеваний. Формирование негативного отношения к вредным привычкам, в том числе к употреблению наркотиков, алкоголя, табака, токсических веществ.

Практическая часть

Физкультурно-массовая оздоровительная работа в гимназии

Основная идея
Через занятия физической культурой и спортом формировать навыки здорового образа жизни, прививать любовь к различным видам спорта, воспитывать у ребят уважение к самим себе и ответственное отношение к своему здоровью, приобщать к разумной физической активности, обучать умению противостоять разрушительным для здоровья формам поведения.
Основные понятия
Здоровье, культура здорового образа жизни (физическая, моральная, психическая), физкультурно-массовые оздоровительные мероприятия, спорт.
Приоритетные виды деятельности
Физкультурно-массовая, оздоровительная, просветительская, туристско-краеведческая, спортивная, досуговая, практическая деятельность по улучшению состояния здоровья учащихся (витаминизация, гимнастика до занятий для проживающих в интернате, физкультминутки во время занятий).
Ожидаемый результат
Улучшение физического и психического здоровья учащихся, увлечение физической культурой и спортом, умение разумно и с пользой для здоровья проводить свободное время, укрепление здоровья учащихся, их гармоничное физическое развитие: улучшение жизнедеятельности всех органов и систем, работоспособности организма, совершенствование осанки, координации движений, укрепление опорно-двигательного аппарата, повышение успеваемости учащихся по общеобразовательным предметам и снижение количества пропусков уроков по болезням.

Схема физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых форм внеклассной работы в школе

Работа с учащимися

Работа с педагогами

Работа с родителями

Источник: Здоровый образ жизни: модели, программы, проекты: сборник программно-методических материалов. – Витебск: УО «ВОГ ИПК и ПРР и СО», 2006. – 61с.