Ваш психолог. Работа психолога в школе.

Цели: развитие коммуникативного компонента личности старших школьников, создание условий для развития способности к самопознанию и пониманию другого.
Задачи:

1. Создать благоприятную атмосферу в группе.
2. Развивать адекватную самооценку участников тренинга.
3. Формировать приемы эффективного взаимодействия партнера по общению.

Структура тренинга

Вводная часть.
Каждому из присутствующих эти занятия принесут пользу. Но в какой степени они нужны каждому из вас, вы определите сами после проведения тренинга. Если мы с вами будем соблюдать все правила, с которыми я вас ознакомлю, то по окончании этих занятий вы научитесь анализировать и прогнозировать поведение как свое, так и партнера, наши занятия неизбежно найдут выражение в повышении качественного уровня межличностного общения. Всем удачи.
Упражнение "Знакомство". Время: 5 минут. Создание благоприятной установки на сотрудничество. Перед проведением упражнения раздаются листики и булавочки, пишутся имена. Чтобы снять напряжение, поближе познакомиться, немного узнать друг о друге ("Меня зовут Иван. Я люблю...").
"Настроение". Время: 5 минут. Создание благоприятной установки на сотрудничество. Взявшись за руки, разбившись на пары, с помощью мимики лица предложить детям изобразить свое настроение на данный момент.
Беседа о видах слушания. Время: 5 минут. Ознакомление с психологическими особенностями первичного восприятия человека.
"Общение. Слушание" Время: 5-20 минут. Преодоление барьеров общения, формирование адекватной самооценки. Группа разделяется по парам, поворачивается лицом друг к другу. Один из участников должен в течение 2 минут рассказывать о себе (характеризуя себя лишь с положительной стороны). Следующий этап - партнеры меняются местами. Слушающий должен молчать (не кивать головой, не "поддакивать" – пассивный вид слушания).

Беседа-анализ "Осознание трудностей общения". Тренер задает вопрос: "Что сложного было в проработке этого упражнения?"
"Я - эмоция". Время: 5—20 минут. Формирование адекватной самооценки, развитие наблюдательности. Ведущий раздает листы и предлагает вырезать маски "Я сам с собою" (я дома) — "Я в школе" (тренер может заранее приготовить сам маски). Участникам предлагаем походить в одной и во второй масках, поочередно. "Почувствуйте, в какой вам удобнее, прислушайтесь к себе, к своим чувствам. Если вам хочется с кем-то пообщаться — общайтесь, но без слов. Понаблюдайте, как изменяется ваше поведение, движения". По окончании этого упражнения все садятся и начинают обсуждение: в какой маске легче, как меняются движения в одной и во второй; чтобы вы взяли для себя из двух масок. Ведущий предлагает взять эти маски домой, дорисовать, если это необходимо и раз в неделю примерять ту, в которой удобнее. Помнить, что часто мы общаемся с людьми, носящими ту или иную маску, следовательно, нам нужно повременить с выводами о нашем партнере по общению. Часто маски мы используем для того, чтобы нас не обидели, чтобы чувствовать себя увереннее и т.д. Прислушайтесь к себе.
"Разведчики". Время: 5—8 минут. Снять напряжение, расслабиться, получить эмоциональный заряд. Ребята встают в колонну по одному. Первый водящий – главный разведчик. Ребята идут за ним, точь-в-точь повторяя все движения, которые он делает во время ходьбы.
"Я слушаю и слышу" Время: 10 минут. Продолжать развивать слуховое внимание. Аутотренинг. Сегодня я... Я могу... При знакомстве мне трудно...
Ритуал прощания. Наша встреча подошла к концу, и сейчас мы разойдемся, но прежде пусть каждый из вас (по цепочке) попрощается с группой и пожелает мысленно что-нибудь хорошее соседу или взявшись за руки и делаем громкий выдох: "Ах!"
Спасибо!