Ваш психолог. Работа психолога в школе.

Проект "Конструктивное взаимодействие социального педагога и психолога в системе социально – психологической службы (СПС) средней общеобразовательной школы"

Необходимость проекта
Социально-педагогическая деятельность многогранна, она направлена на решение проблем социализации учащихся с учетом воспитательных возможностей микрорайона школы. Социальный педагог является основным ее реализатором, однако принимают участие и тесно связаны с ней все субъекты учебно-воспитательного процесса. Это обусловлено тем, что решение ряда педагогических задач невозможно в рамках деятельности одного специалиста, необходимы совместные усилия.
Исходя из опыта работы социально-психологической службы СШ №11 г. Витебска, возникла первоочередная необходимость совместной деятельности социального педагога и педагога-психолога школы, так как круг профессиональных проблем, с которыми приходится сталкиваться каждому из них, во многом схож.
Возникает вопрос: как организовать и построить совместную деятельность социального педагога и педагога-психолога школы? Ответом на этот вопрос послужила разработка данного проекта.

Обоснование проекта

В основе проекта лежат гуманистическая идея о праве ребенка на собственный путь развития, а также принципы индивидуализации работы с ребенком, предоставления ребенку свободы выбора, вовлечения семьи в процесс воспитания.

Ведущие признаки социально-психологической службы:

• наличие общих целей;
• структурированность (распределение функций, четкость выполнения, отсутствие дублирования);
• целостность совместной деятельности;
• интегрированность и взаимодополняемость деятельности;
• организованность и управляемость изнутри.

Цели проекта:

• оптимизация процесса функционирования СПС школы;
• создание условий для успешной социализации учащихся.

Задачи:

• обеспечить комфортное взаимодействие социально-психологической службы с клиентом;
• повысить уровень эффективности деятельности СПС по решению проблем клиента;
• обеспечить социально-психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса;
• оказать профессиональную помощь детям, оказавшимся в ситуациях жизненного выбора;
• разработать социально-ориентированные учебные и коррекционно-развивающие программы.

Категории лиц, получающих пользу от проекта:

• Учащиеся СШ №11 г. Витебска
• Родители учащихся
• Социальный педагог
• Педагог психолог
• Администрация школы

Подготовительный ЭТАП

Для успешной реализации проекта необходимо наличие материального обеспечения:

• кабинета СПС, соответствующего нормативным требованиям;
• тренингового зала;
• научно-методической литературы;
• технического оборудования.

Повышение уровня эффективности деятельности СПС

Индивидуальная Групповая Общинная

- диагностическое              - диагностическое            - лекция;
обследование;                   обследование;               - диспут-встреча;
- социально-психологи-    - консультирование;         - ролевая игра;
ческое сопровождение   - семейное консульти-     - школярская
клиента;                              рование;                           тусовка;
- совет профилактики;
- консультирование;          - тренинг;                          - взаимодейст-
- беседа;                             - обучающие занятия;       вие с различ-
ными соци-
альными
- интервью;                     - коррекционные занятия;      институтами;
- создание ситуаций        - клуб;                                  - обмен опытом;
успеха;
- создание воспита-         - обучающие, коррекци-       - педсовет
тельных ситуаций;           онно-развивающие игры;   - дискуссия.
- создание индиви-          - анкетирование;
дуальных коррек-;          - соц. опрос.
ционных программ.

Самообразование. Взаимообучение Рефлексия
- работа с научно-методической                             - оценка эффективности
литературой;                                                        проведенной работы;
- участие в семинарах, конференциях;         - анализ деятельности.
- семинары, практикумы;
- методическое объединение;
- консультирование у других специалистов.
Диагностико – аналитическая деятельность
- мониторинг;
- изучение документации;
- обновление банка данных;
- составление картотеки;
- социально-педагогическая паспортизация.

СТРУКТУРА И ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ СПС
1. Управление
СПС управляется изнутри, в зависимости от заданных проблем, от личностных качеств специалистов, от профессионального опыта и знаний.

2. Обсуждение условий совместной деятельности
Определение степени зависимости друг от друга, ответственности за проведенную работу.

3. Организация совместной деятельности

• Целеполагание

Постановка общих целей, формирование общих мотиваций.
Написание перспективного плана работы СПС школы с целью оказания всесторонней помощи детям, испытывающим трудности в социализации.

• Структурирование

Разделение единого процесса на некоторые отдельные части, четкое распределение функций социального педагога и педагога-психолога.
Психолог проводит психологическую диагностику, социальный педагог исследует социальную ситуацию развития.

• Объединение деятельности

Определение точек соприкосновения.

• Координирование и выполнение деятельности

Согласование действий социального педагога и педагога психолога.

• Рефлексия

Оценка эффективности проведенной работы. Анализ результативности выбранных форм и методов работы.

УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПРОЕКТА

• Поддержка со стороны администрации школы.
• Высокий профессиональный уровень специалистов СПС.
• Желание и умение специалистов СПС действовать совместно.
• Обеспечение надлежащей материальной базы.

ДЛИТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА
Проект рассчитан на три года.

ПЛАН
совместной деятельности социального педагога и педагога-психолога средней школы № 11 г. Витебска

Техническое оснащение, интерьер, методический
инструментарий кабинета социально-психологической службы

Кабинет психологической службы должен соответствовать следующим требованиям:

• 15 посадочных мест (не менее 45 кв. м на 1 или 2 помещения).
• Телефон.
• Компьютер.
• Слайдопроектор.
• Магнитофон.
• Телевизор.
• Видеомагнитофон.
• Множительный аппарат (он может находиться в другом помещении).
• Экран.
• Рабочий стол и стул.
• Шкаф для техники и пособий.
• Металлический шкаф для хранения документации.
• Журнальный стол.
• 2 кресла.
• Цветные сменные перегородки.
• Цветы (аквариум, клетка для птиц, картины и т.д.).
• Набор диагностических методик и коррекционных программ.
• Набор игрушек и настольных игр.
• Набор материалов для детского творчества.
• Раздаточный материал (бланки, анкеты и т.д.) для учащихся, родителей, педагогов.
• Библиотека научно-методической литературы.

Е.В. Сето,

социальный педагог

СШ №11 г. Витебска

ЭКСПЕРТНАЯ ОЦЕНКА ПРОЕКТА

Проект осуществляется с 2001 года, имеет большой уровень эффективности. Совместные формы работы социального педагога и педагога-психолога приносят положительные результаты, способствуют оптимизации процесса функционирования школы, созданию необходимых условий для успешной социализации учащихся. Разработанные социальным педагогом и педагогом-психологом совместные программы способствуют решению задач, возникающих в ходе общения и деятельности на основе содействия, соучастия, взаимопомощи.
Совместная деятельность социального педагога и педагога-психолога значительно изменила социально-психологический климат в педколлективе, характер его ценностных ориентаций, межличностных отношений.
Полное техническое оснащение кабинета СПС временно невозможно, так как в школе идет капитальный ремонт.
Проект получил одобрение среди специалистов других школ.

Директор
СШ № 11 г. Витебска                                                   Н.Л.Оберемок
Зам. директора по ВР                                                  Р.А.Гайковая

Источник: Социально-педагогическое проектирование: опыт участников республиканского конкурса «Социальный педагог – 2003»: Методические материалы. - Витебск: УО «ВОГ ИПК и ПРР и СО», 2004.- 57с.