|
Программа "Город Разных Точек Зрения". Диагностика и тематическое планирование |
|
Документация школьного психолога -
Документация и программы психологического центра
|
|
Автор: Administrator
|
|
08.02.2010 10:25 |
|
Диагностика преобладающих стратегий поведения
Проставьте, пожалуйста, степень проявления у вас той или иной стратегии поведения по соответствующей шкале (от 0 до 10 баллов):
КАРТА ГОРОДА РАЗНЫХ ТОЧЕК ЗРЕНИЯ
ЧТО МЫ ЗНАЕМ ДРУГ О ДРУГЕ?
Этот человек любит громко петь
|
Этот человек любит заниматься спортом
|
Этот человек умеет разрешать конфликты
|
Этот человек любит работать в группе
|
|
Этот человек любит танцевать
|
Этот человек знает, как найти друзей
|
Этот человек
хорошо рисует
|
Этот человек готов поделиться опытом решения проблем в общении
|
|
Этот человек любит ходить в походы
|
Этот человек умеет слушать других
|
Этот человек знает много анекдотов
|
Этот человек способен прийти на помощь любому, кто обратится к нему за поддержкой
|
|
Этот человек любит побыть один
|
Этот человек любит шумные компании
|
Этот человек знаком с основными правилами групповой работы
|
Этот человек любит коллективные дела
|
Модель социального взаимодействия. Схема Доджа
Примерное тематическое планирование.
Тема |
Краткое содержание
|
Прим.
кол-во
часов
|
|
Знакомство с программой.
Межличностное общение и основы коммуникации.
|
1. Анкета "Знакомство". Представление целей программы.
2. Постановка личных целей обучения по программе соц.-психол. развития.
3. Межличностное общение и основы коммуникации.
|
2-3
|
|
Разные модели социального поведения.
|
"Путешествие по городу". Районы и их жители:
1. Район Совы – "наблюдатель" (уход от контактов).
2. Район Льва – сектор "руководитель".
3. Сектор Бобра – "забота, помощник".
4. Сектор Павлина – "демонстрация себя".
5. Район Собаки. Сектор Енота – "восторженный зритель".
6. Сектор Кота – "лень, удовольствие".
7. Сектор Верблюда – "подчинение".
8. Район Черепахи – "уход от проблем, от контактов".
9. Район Козерога – "сопротивление".
10. Район Ястреба – "нападение".
|
6-10
|
|
Проблемы в сфере межличностного общения. Эмоции.
|
Проблемы в процессе межличностного взаимодействия. "Мои проблемы" (определение и анализ собственных проблем в сфере межличностного взаимодействия).
Эмоции. "Список чувств". Разбор ситуаций.
Разрешение конфликтов. Предупреждение конфликтов.
|
4-6
|
|
Выбор стратегии поведения в ситуациях межличностного общения
|
Анализ ситуаций межличностного общения и разных стратегий социального поведения. Проигрывание ситуаций. Отработка разных стратегий поведения.
|
6-8
|
|
"Я и другой"
|
Дистанция в межличностных отношениях. "Свое" пространство. "Части моего Я". Осознание себя и другого.
Осознание собственной позиции в процессе социального взаимодействия.
Диагностика доминирующих стратегий поведения.
"Я – моими глазами и Я - глазами других".
|
2
|
|
"Я и общество"
|
Социально-психологическое пространство класса и школы. Герб класса. Герб школы.
Обобщение. Карта памяти.
|
2-3
|
Формы работы с учащимися:
- фронтальная;
- подгрупповая;
- индивидуальная.
Описание программы и пояснительная записка составлены руководителем ППМС-центра гимназии №56, аспиранткой кафедры педагогики РГПУ им. А. И. Герцена, Меттус Еленой Валентиновной
[1] [2] [3] [4]
|
|
Обновлено 10.09.2010 11:02 |
