Ваш психолог. Работа психолога в школе.

Л.Г.Кулько, педагог-психолог УО "ГОСШ №25 г.Витебска"

У каждого ребенка свой дар. При первом знакомстве с будущим учеником (а оно происходит еще задолго до 1 сентября) можно выяснить уровень общего развития внимания, памяти, сформулированности речевых умений. Конечно, за 20-30 минут собеседования трудно узнать многое. Мы говорим, что задача школы – формирование личности, развитие  способностей. Это так, но разве малыш не был личностью? Не имел никаких способностей? Все это лучше всего выяснить у родителей, они-то хорошо знают своего ребенка и могут поделиться с педагогами, своими наблюдениями. Мы просим их остановиться в повседневной суете, непредвзято взглянуть, на что способны их сын или дочь. Что у них получается хорошо, а что – никак не получается. Для этого мы предлагаем родителям анкету.

Е.В.Маковецкая, УО "Полоцкая ГОСШ № 11"
С.А.Федькович, УО "Новополоцкая ГОСШ № 1"

Выявление детей, обладающих незаурядными способностями, представляет собой сложную и многоаспектную проблему. До сих пор в науке и педагогической практике представлены две противоположные точки зрения на одаренность. Сторонники одной из них считают, что одаренным является каждый нормальный ребенок и нужно только вовремя заметить конкретный вид способностей и развить их. По мнению исследователей, разделяющих противоположную точку зрения, одаренность представляет собой весьма редкое явление, присущее лишь незначительному проценту людей, поэтому явление одаренного ребенка подобно кропотливому поиску крупиц золота.