|
Проверь себя!
(заполняется каждый месяц в течение полугода).
- согласен / да;
- не совсем согласен / не всегда;
- не согласен / нет.
Я, ______________ _______________,
(фамилия, имя) |
Нояб.
|
Дек.
|
Янв.
|
Февр.
|
Март
|
Апр.
|
|
1.считаю, что обижать нельзя никого, нигде и никогда (согласен, не совсем согласен, не согласен)
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Считаю, что участвовать в агрессивных действиях также плохо, как быть их инициатором (согласен, не совсем согласен, не согласен)
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Я отказываюсь от поведения агрессора и (или) участника агрессивных действий (да, нет, не всегда)
|
|
|
|
|
|
|
|
4. Я встаю на сторону жертвы (да, нет, не всегда)
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Я выбираю правильные стратегии поведения - реагирования на агрессию (юмор, уход, договор и др.) - да, нет, не всегда
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Я отказываюсь от мести - не отвечаю агрессией на агрессию (да, нет, не всегда)
|
|
|
|
|
|
|
|
7. Я играю по правилам (да, нет, не всегда)
|
|
|
|
|
|
|
|
8. Я не мешаю другим в игре (да, нет, не всегда)
|
|
|
|
|
|
|
|
9. Я вежлив со всеми одноклассниками (да, нет, не всегда)
|
|
|
|
|
|
|
|
10. Я могу отличить игру от агрессивных действий (да, нет, не всегда)
|
|
|
|
|
|
|
|
11.я признаю неприкосновенность личных вещей моих одноклассников (да, нет, не всегда)
|
|
|
|
|
|
|
|
12. Я называю всех учеников по имени (да, нет, не всегда)
|
|
|
|
|
|
|
|
13. Я сообщаю взрослым о случаях агрессивного поведения, если я и мои друзья не можем справиться с агрессией самостоятельно (да, нет, не всегда)
|
|
|
|
|
|
|
А н к е т а 1.
Дорогие ребята! Просим вас ответить на следующие вопросы:
1. Есть ли в твоем классе ребята, которых обижают (дразнят и т. Д.) Одноклассники, ученики других классов?--------------
2. Дружишь (общаешься) ли ты с ребятами, которых часто обижают (дразнят и т. д.)?
3. Как к ним относятся другие ребята?--------------------------------------
4. За что чаще всего дразнят, обижают?
А) внешность------------------------------;
Б) личные качества---------------------;
В) "смешная" фамилия---------------;
Что-то еще (напиши)------------------------------------------------------------
5. Обижали ли тебя когда-нибудь твои одноклассники или друзья? Как?---------------------------
6. Что ты чувствовал(а) при этом?------------------------------------------
Спасибо за участие!
Результаты анкетирования (анкета 1) учеников______класса по программе "Дружный класс. Без агрессии"
Опрошено______человек. Дата________________-
вопрос |
варианты ответов
|
|
1.
|
Да нет не знаю
|
|
2.
|
Да нет когда как
|
|
3.
|
Да нет когда как
|
|
4.
|
Внешность______; личные качества_______
Что-то еще___________________________________
|
|
5.
|
Да нет редко
|
|
6.
|
|
А н к е т а 2.
Дорогие ребята! Просим вас ответить на следующие вопросы:
1. Когда твои одноклассники обижают кого-нибудь в твоем присутствии, что делаешь ты:
А) стоишь в стороне и наблюдаешь за происходящим------------------
Б) встаешь на сторону обидчиков--------------------------------------------
В) защищаешь жертву-----------------------------------------------------------
Г) что-то еще-----------------------------------------------------------------------
2. Что чаще всего делает тот, кого обижают?------------------------------
3. Помогает ли это остановить обидчиков?--------------------------------
4. Кто, по-твоему, виновен:
А) те, кто обижает, дразнит----------------;
Б) тот, кого обижают, дразнят-------------;
В) и те, и другие----------------------------;
Г) кто-то (что-то) еще-----------------------------------------------------------
5. Можете ли вы (ты сам и твои одноклассники) остановить обидчиков без посторонней помощи?-------------------------------------------------
6. Если нет, то кто мог бы вам в этом помочь?---------------------------
7. Хотел бы ты помочь тем ребятам. Которых обижают, дразнят?----
8. Как ты думаешь, что могут сделать ребята (ты и твои одноклассники), чтобы улучшить взаимоотношения в классе-------------------
Спасибо за участие!
Результаты анкетирования (анкета 2) учеников______класса по программе "Дружный класс. Без агрессии"
Опрошено______человек. Дата________________-
вопрос |
варианты ответов
|
|
1.
|
Стою в стороне______; опыт. Остан.________;
Сам участвую в агр. Действиях____________
|
|
2.
|
|
|
3.
|
Да нет иногда
|
|
4.
|
Агрессор жертва
др. Вариант
|
|
5.
|
Да нет не знаю иногда
|
|
6.
|
Учителя родители друзья
Др. Вариант
|
|
7.
|
Да нет не знаю
|
|
8.
|
|
А н к е т а 3.
Дорогие ребята! На наших занятиях мы говорили о том, как правильно выстраивать взаимоотношения; о взаимоуважении и способах противостояния агрессии.
для нас очень важно узнать ваше мнение об эффективности (полезности) таких уроков. Пожалуйста, выскажите ваше мнение, ваши замечания и (или) вопросы: ________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Спасибо!
К л а с с н ы е п р а в и л а
(образец)
"В нашем классе все против агрессии!"
1. Мы поддерживаем добрые взаимоотношения между собой.
2. Не поддерживаем агрессора(обидчика). Когда говорят: "Давай подразним (и т.д.) Вместе!"; каждый из нас отвечает: "Нет!"
3. Не отвечаем агрессией на агрессию. Зло всегда порождает новое зло (круг, клубок агрессии)
4. Каждый ставит себя на место жертвы.
5. Обсуждаем случаи проявления агрессии. Сообщать о случаях агрессивного поведения – не значит ябедничать.
6. Всегда встаем на сторону жертвы. Родители, учителя, одноклассники готовы помочь каждому ученику, когда его обижают.
7. Честное поведение в игре – все соблюдают правила (только тогда нет беспорядка).
8. Мы не исключаем из игры никого и это здорово!
9. Мы называем друг друга по имени.
10. Мы уважаем друг друга!
Д о г о в о р
В связи с тем, что---------------------------------------------------------------------------------------------------
(описание ситуации и роли агрессора)
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(фамилия и имя агрессора)
В период от-----------------------------до---------------------------------------------------------------------------
Для исправления ситуации сделает следующее:
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------- исправлено, если ситуация разрешена положительно
------------------------
дата
----------------------- ------------------------
Подпись ученика подпись доверенного
учителя
Подпись родителей---------------------
Обращение за помощью
Ученик......класса:-----------------------------------------------------------------------------(фамилия и имя пострадавшего).
Стал жертвой агрессивного поведения ученика (-ов):
Указать фамилии, имена агрессоров, класс:
|
Фамилия и имя
|
Класс
|
классный руководитель
|
|
1.инициатор агрессивных действий:
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
6.
|
|
|
Место:-------------------------------------------------------------------------------------
Дата:------------------------------время:-------------------------------------------------
Описание ситуации: __________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
К кому обратились за помощью:----------------------------------------------------
Какие меры приняты:------------------------------------------------------------------
Дата обращения:-------------------------------------------------------------------------
Кто такой агрессор?
Каким ты его себе представляешь? Назови его (ее) главные черты:
Как и почему становятся агрессорами?
Как помочь агрессору исправиться?
Не позволяй себя обижать!
1. Не бойся агрессора, держись уверенно.
2. Постарайся сохранять спокойствие, говори медленно, четко и твердо.
3. Не груби и не дерись в ответ.
4. Используй (выбери) следующие стратегии поведения:
- Твердо и уверенно скажи, что тебе не нравится такое обращение;
- Пошути в ответ;
- Спокойно уйди (не убегай!);
Обратись за помощью к друзьям или старшим, если не можешь справиться сам!
Что можно посоветовать жертве?
Как можно помочь жертве?
Кто может помочь?
К кому можно обратиться за помощью?
|
к кому \
в каком
случае?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+++ лучше всего;
++ можно обратиться;
+ в крайнем случае;
- не обращусь
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Как улучшить взаимоотношения в классе?
|
В нашем классе можно:
|
В нашем классе запрещено:
|
|
|
Чем опасна агрессия?
А может, это игра, шутка?
Как отличить игру от агрессивного поведения?
|
Шутка, игра
|
Агрессия
|
|
никому не обидно, весело всем
в игре принимают участие все,
все участники соблюдают правила игры и права других
|
|
Авторы: гимназия №56 г. Санкт-Петербург
[1] [2] [3]
|
