|
Психодиагностика психолога в школе -
Диагностика интеллектуального развития
|
|
Вам предлагается таблица случайных чисел. Через 20 сек таблицу уберут, и вы должны будете записать все те числа, которые вы запомнили.
Таблица
|
13
|
91
|
47
|
39
|
|
65
|
83
|
19
|
51
|
|
23
|
94
|
71
|
87
|
|
|
|
Психодиагностика психолога в школе -
Диагностика интеллектуального развития
|
|
Тест оценивает избирательность внимания, а также помехоустойчивость.
Инструкция
Среди буквенного текста имеются слова. Ваша задача - как можно быстрее считывая текст, подчеркнуть эти слова.
Пример: пюклбюсрадостьуфрнкп
Время работы 2 минуты
|
|
Психодиагностика психолога в школе -
Диагностика эмоциональной и личностной сферы
|
|
Инструкция: Вам предлагается 57 вопросов, на каждый из которых необходимо дать один из двух вариантов ответа: "да" или "нет". В бланке ответов напротив номера вопроса поставьте "+" или "-" в зависимости от выбранного варианта ответа.
1. Часто ли вы испытываете тягу к новым впечатлениям, к тому, чтобы встряхнуться, испытать возбуждение?
2. Часто ли вы нуждаетесь в друзьях, которые вас понимают, могут ободрить, утешить?
3. Вы верите в удачу, считая себя везучим человеком?
4. Находите ли вы, что вам трудно ответить "нет"?
|
|
|
Психодиагностика психолога в школе -
Диагностика интеллектуального развития
|
|
Задания на концентрацию и переключение внимания для лиц, готовящихся стать операторами. Итак, надо оценить и просуммировать показания нескольких групп стрелочных приборов с учетом знака и цены деления. Какие именно приборы составляют каждую из групп (всего их пять), показывают схемы «маршрута» суммирования, помещенные внизу. Заметьте, сколько секунд 1: вы затратили на выполнение всего задания; посчитайте количество правильных ответов N. Теперь рассчитайте коэффициент полезной работы К, характеризующий успешность выполнения теста:
|
|
Профориентация школьников -
Тренинги по профориентации
|
|
Цель: повышение правовой культуры подростков.
Ход занятия:
1. Приветствие.
2. Вступительная беседа. Для того, чтобы дать ясное представление о человечестве, как о совокупности индивидуумов, необходимо поработать с детьми над значением понятия "человеческий". Индивидуумы – существа общественные; мы обладаем индивидуальностью, но всему остальному мы учимся, живя вместе с другими людьми. Поэтому разговор об индивидууме – это также разговор об обществе.
|
|
|
|
|
<< Первая < Предыдущая 531 532 533 534 535 536 537 538 539 540 Следующая > Последняя >>
|
|
Страница 540 из 580 |