Ваш психолог. Работа психолога в школе.

Структура личности
(согласно концепциям Б.Г.Ананьева, К.Платонова, С.Л.Рубинштейна и др.)

Принципы психического развития личности
(Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев и др.)
1. Творческий характер развития. Главным в развитии должно стать не усвоение опыта, а его порождение.
2. Ведущая роль социокультурного контекста развития. Программа обучения и воспитания детей должны быть пополнены культурными и историческими контекстами и параллелями.
3. Ведущая роль сензитивных периодов развития. Важно осваивать определенное культурное содержание в наиболее благоприятный для этого период и строить этот процесс на основе возможностей организма ребенка.
4. Совместная деятельность и общение. Как движущая сила развития, как средство обучения и воспитания.

5. Ведущая деятельность, законы её смены как важнейшее основание периодизации детского развития.
6. Зона ближайшего развития как метод диагностики способностей и возможного шага развития детей.
7. Амплификация (обогащение) детского развития как необходимое условие разностороннего воспитания ребенка.
8. Непреходящая ценность всех этапов детского развития. Каждый период детской жизни вносит свой вклад в процесс развития и должен быть прожит полноценно.
9.Принцип единства аффекта, и интеллекта, или принцип активного деятеля. Программы обучения должны быть ориентированы на развитие не только интеллекта, но эмоциональной сферы личности.

10. Опосредствующая роль энаково-символических структут в образовании связей между предметами и действиями. Символизация должна
стать принципом развития ребёнка.
11. Интериоризация и экстериоризация. Как механизмы развития и обучения. В развитии важны переходы от внешнего к внутреннему и от
внутреннего к внешнему.
12. Неравномерность (гетерохронность) развития и формирования психических действий. Этот принцип особенно важно учитывать при разработке норм развития и диагностики его уровня.