Занятие 4
Оборудование:
Занятие проходит в классе.
На доске – карта острова и изображения животных - жителей острова (магнитом или через кодаскоп). Синтезатор (или магнитофон). Игрушки животных. Перья. Бумага А4. Фломастеры. Карандаши.
1. Дети перед началом занятия строятся в коридоре;
со звонком под музыку входят в класс, рассаживаются за парты.
2. На этот раз жители острова приплыли в гости к ребятам. Тренеры предлагают ученикам на листе А4 красиво (фломастерами, карандашами) написать свое имя и нарисовать любимое животное с острова дружбы. Во время выполнения задания звучит тихая музыка. (Время проведения: 15 – 20 минут).
3. В процессе работы тренеры предлагают ученикам немного отдохнуть - провести физкультминутку. Кто – то из детей демонстрирует поведение льва. "Лев" называет разных животных, все остальные – изображают. Физкультминутка проходит под музыку.
4. После проведения физкультминутки детям предлагается подумать над ответами на вопросы, которые помогут им представить свои рисунки. В о п р о с ы к р и с у н к а м: 1. Что животное больше всего любит? 2. Что животное больше всего не любит? 3. Есть ли у животного друзья? Если есть, с кем он дружит? 4. С кем у животного не получается наладить отношения?
5. Представление рисунков. Ребенок, представляющий свой рисунок, демонстрирует поведение льва, все остальные внимательно слушают – встают на позицию енота. После представления тренеры сообщают детям об открытии выставки рисунков, которая будет проходить в кабинете психолога (на веревке яркими, цветными прищепками закрепляются рисунки).
6. После представления рисунков ученикам вновь предлагается провести физкультминутку. Кто – то из детей встает на позицию льва. "Лев" называет разных животных, все остальные – изображают. Физкультминутка проходит под музыку.
7. В конце занятия дети говорят, что им больше всего запомнилось (или понравилось) на занятии. Самый активный и вежливый ученик отмечается синим большим пером. Под музыку учащиеся выходят из класса.
8. Игра "Море волнуется раз!" проводится на перемене. Детям предлагается изобразить любое животное с острова дружбы. Тренеры угадывают кого изобразили дети; по мере угадывания к тренерам присоединяются дети. Все берутся за руки, образуя "липкую уточку".
Занятие 5
Оборудование:
Занятие проходит в классе.
На доске – карта острова и изображения животных – жителей острова (магнитом или через кодаскоп). Синтезатор (или магнитофон). Игрушки животных. Перья. Картинки с ситуациями межличностного общения.
1. Дети перед началом занятия строятся в коридоре;
со звонком под музыку входят в класс, рассаживаются за парты.
2. Жители острова вновь приплыли в гости к ребятам. На этот раз тренеры предлагают детям карточки с ситуациями межличностного общения: "Незнайка и Чипполино", "Леопольд и мышата". Дети отвечают на вопросы (1 вопрос - на карточке, остальные пишутся позже на доске), обсуждая в парах, а затем в четверках. В о п р о с ы: На каких животных с острова похожи Чипполино и Незнайка? Почему?
3. В процессе работы ученикам предлагается немного отдохнуть - провести физкультминутку. Кто – то из детей встает на позицию льва. "Лев" называет разных животных, все остальные – изображают. Физкультминутка проходит под музыку.
4. Представление результата работы в группах. Ребенок, представляющий результаты группового обсуждения, встает на позицию льва, все остальные внимательно слушают – демонстрируют поведение енота. После выступления "енотики" могут задать вопросы выступающей группе.
5. В конце занятия дети говорят, что им больше всего запомнилось (или понравилось) на занятии. Самый активный и вежливый ученик отмечается синим большим пером. Под музыку учащиеся выходят из класса.
6. Игра "Море волнуется раз!" проводится на перемене. Детям предлагается изобразить любое животное с острова. Тренеры угадывают кого изобразили дети; по мере угадывания к тренерам присоединяются дети. Все берутся за руки, образуя "липкую уточку".
Занятие 6
Оборудование:
Занятие проходит в классе.
На доске – карта острова и изображения животных – жителей острова (магнитом или через кодаскоп). Синтезатор (или магнитофон). Игрушки животных. Перья. Картинки с ситуациями межличностного общения.
1. Дети перед началом занятия строятся в коридоре;
со звонком под музыку входят в класс, рассаживаются за парты.
2. На этом занятии тренеры вновь предлагают детям карточки с ситуациями межличностного общения. Ученикам предстоит обсуждение ситуации, связанной с проявлением агрессивного поведения ("Ну погоди!"). Дети отвечают на вопросы. Вопросы к картинке (на доске): 1. Какое было настроение у зайца и волка? Куда они шли (пофантазируйте)? 3. Из – за чего поссорились? 4.Что мог бы сказать и предпринять заяц, чтобы волк не проявил агрессивного поведения? Обсуждение идет в парах, затем в четверках.
3. Представление результата работы в группах. Ребенок, представляющий результаты группового обсуждения, встает на позицию льва, все остальные внимательно слушают – демонстрируют поведение енота.
4. После представления результата работы в группах ученикам предлагается немного отдохнуть – провести физкультминутку. Кто – то из детей встает на позицию льва. "Лев" называет разных животных, все остальные – изображают. Физкультминутка проходит под музыку.
5. После небольшого перерыва ученики возвращаются к обсуждению ситуации, связанной с проявлением агрессивного поведения. Ученикам предлагается ответить на вопросы, представленные на карточках: 1. С какими животными острова вы можете сравнить волка и зайца? (- ястреб, енот). 2. Если бы на месте енота (зайца) оказалось другое животное, как бы оно отреагировало? Тренеры представляют схему: агрессор – жертва: ястреб – енот и предлагают детям при ответе на 2 вопрос (в четверках) проанализировать взаимодействие разных животных с агрессором (ястребом – волком).
 |
6. Представление результата работы в четверках. Ребенок, представляющий результаты группового обсуждения, встает на позицию льва, все остальные внимательно слушают – демонстрируют поведение енота.
7. В конце занятия дети говорят, что им больше всего запомнилось (или понравилось) на занятии. Самый активный и вежливый ученик отмечается синим большим пером. Под музыку учащиеся выходят из класса.
8. Игра "Море волнуется раз!" проводится на перемене. Детям предлагается изобразить любое животное с острова. Тренеры угадывают кого изобразили дети; по мере угадывания к тренерам присоединяются дети. Все берутся за руки, образуя "липкую уточку".
[1] [2] [3] [4] [5]
Гимназия №56 г. Санкт-Петербург
|
