Ваш психолог. Работа психолога в школе.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Не вызывает сомнения тот факт, что не одна проблема, связанная с развитием ребенка, не может быть решена без обращения к семье, родителям. Необходимы их поддержка и участие в решении абсолютного большинства школьных задач.
Школьные психологи – те специалисты, которые способны помочь педагогам и родителям наладить конструктивное взаимодействие. Из перечня задач, которые может решать практический психолог, выделим те, что имеют непосредственное отношение к его взаимодействию с родителями:

• разработка и осуществление совместно с учителями и родителями раз-

вивающих программ с учетом индивидуальных особенностей школьников и их развития на каждом возрастном этапе;

• выявление и устранение психологических причин нарушений межлич-

ностных отношений учащихся;

• консультирование родителей по психологическим проблемам обучения

и воспитания детей, развития их внимания, памяти и др.
Перечисленные выше задачи можно решать, если психолог совместно
с педагогами получит глубокое и всестороннее представление о родителях ребенка, уровне их педагогической просвещенности и культуры, взаимоотношениях с детьми, отношении к школе.

Программа изучения семьи

• Ознакомление с профессиональной и общественной деятельностью ро-

дителей, изучение их возможностей (педагогического потенциала) как воспитателей.

• Изучение психологического и педагогического микроклимата в семье

(стиль общения, традиции, распределение домашних обязанностей, единство педагогических требований к взрослым детям и т.д.).

• Режим труда и отдыха детей и родителей.
• Осведомленность детей о профессиональной деятельности родителей,

участие в составлении и реализации семейного бюджета.

• Уровень авторитета родителей, как значимых взрослых (идеал, пример,

авторитет зависимости от экономического состояния родителей и т.д.).

• Знание родителями возрастных и индивидуальных особенностей своих

детей, личностных качеств, учет их во взаимоотношениях, общении (ведущие интересы, склонности, увлечения, ценностные ориентации, предпочтения в проведении досуга, значимые сверстники и взрослые и т.д.).

• Знание родителями интересов, способностей, возможностей и готовно-

сти своих детей к учебной деятельности, к профессиональному самоопределению.

• Отношение к школе у родителей и детей.
• Состояние здоровья и уровень культуры здоровья в семье (занятия

членов семьи спортом, здоровый образ жизни, активный отдых, физический труд и т.д.).
С целью изучения особенностей семейного воспитания, внутрисемейных отношений и эмоциональных проблем используются различные методы: специальные анкеты, опросники, метод неоконченных предложений, проективные методики.
Наиболее популярным в нашем районе является следующие методики:

• «Семейная серия» рисунков:
• Рисунок семьи;
• Рисунок семьи в любых образах;
• Семья в образах животных; 4.
• Семья в образах сказочных или мифических героев (Никольская И.М.; Зинкевич-Евстигнеева Т; Кудзилов Д.)
• Семейная социограмма (Эйдемиллер Э.Г., Александрова Н.В.);
• Школа семейного окружения (ШСО), (Эйдемиллер Э.Г., Никольская И.М.);
• Опросник для родителей: «Анализ семейных взаимоотношений»
• А С В.( Эйдемиллер Э.Г).

Эффективность коррекционно-развивающей работы с учащимися с
ОПФР во многом зависит от того, насколько активно в этот процесс включены родители. Для этого педагоги-психологи проводят индивидуальные консультации и просветительскую работу по следующим темам:

• Трудности в обучении. Причины и пути помощи.
• Правильно ли мы понимаем и принимаем своих детей?
• Воспитание трудолюбия и культуры поведения.
• Как общаться с ребенком.
• Гармонизация внутрисемейных отношений.
• Как стать ответственным родителем.
• Как правильно поддерживать ребенка и оказывать ему внимание.
• Дисциплина.