Ваш психолог. Работа психолога в школе.

Программа "Я выбираю"
Авторы-разработчики: Меттус Е.В., Турта О.С

Пояснительная записка

Программа "Я выбираю" разработана специалистами ППМС-центра на основе анализа типичных трудностей, с которыми сталкиваются старшеклассники, их родители, классные руководители на этапе выбора образовательного маршрута и профессионального самоопределения, и включает в себя две программы: "Я выбираю. Выбор – 9" и "Я выбираю. Выбор – 10,11".
"Активизирующий подход предполагает постепенное формирование у клиента внутренней готовности к осознанному и самостоятельному построению, корректировке  и  реализации  перспектив  своего  развития (профессионального, жизненного и личностного), что далеко не всегда удается, но что может выступать как некоторая идеальная цель профконсультационной работы" /Пряжников Н.С./
Целью программы "Я выбираю. Выбор – 9" является осознанный самостоятельный выбор учащимися  9 класса профиля обучения, профессиональное самоопределение после окончания основной  школы.

В ходе работы по программе необходимо решать ряд задач:

• Способствовать осознанию подростками собственных жизненных целей, ценностей и ценностей труда.
• Познакомить учащихся с возможными вариантами выбора образовательного маршрута.
• Изучить интересы, потребности и склонности учащихся 9 класса.
• Изучить возможности учащихся 9 класса: способность к общению и саморегуляции, тип интеллекта, достижения в учебной и досуговой деятельности.
• Соотнести интересы, потребности и склонности с возможностями в  процессе совместной работы специалистов ППМС-центра с учеником 9 класса.
• Информировать учащихся 9 класса и их родителей о различных учебных заведениях.
• Способствовать формированию и развитию навыков самостоятельного и осознанного принятия решения.

Программа "Я выбираю. Выбор – 9" проходит пять этапов:

• Подготовительный этап.

Данный этап включает в себя:

• Подготовку материалов.
• Собеседования с классными руководителями.
• Составление плана работы по программе совместно с классным руководителем.
• Информационно-диагностический этап.

На этом этапе осуществляется:

• максимально  полное информирование учащихся и их родителей  о возможных вариантах образовательного маршрута после окончания 9 класса средней школы;
• о том, как правильно выбрать профессию;
• даются в доступной форме профессиограммы (Приложение 12) наиболее популярных среди учащихся профессий;
• знакомство учащихся с содержанием понятий "интересы", "потребности", "способности";
• изучение  интересов, потребностей и склонностей:
• карта интересов;
• диагностика свойств личности.
• диагностика возможностей:
• анализ результатов успеваемости;
• анализ результатов досуговой деятельности;
• проведение экспресс-диагностики  (определение типа интеллекта).
• происходит знакомство с различными профессиональными учебными заведениями города, типами, спецификой  и уровнями преподавания, вариантами  получения высшего образования в форме бесед, знакомства со справочниками по колледжам, лицеям, школам города и т.д., экскурсий, встреч с представителями учебных заведений; посещение дней открытых дверей в различных учебных заведениях.

Эта работа продолжается в течение всего учебного года.

• Аналитический этап

На этом этапе происходит обработка результатов диагностики, причем мы стремимся максимально привлечь самих учащихся к этой процедуре, то есть все методики обрабатываются сразу после заполнения непосредственно на уроках и первичный анализ результатов проводится каждым учащимся самостоятельно после пояснений психолога; соотнесение интересов, склонностей и возможностей каждого учащегося, соотнесение свойств личности каждого учащегося с типами профессий, анализ результатов работы каждого учащегося в рамках программы "Я выбираю. Выбор - 9".
Психолог и учащийся анализируют  все полученные результаты диагностики и соотносят их с возможными вариантами выбора.

• Обобщающий этап.

На данном этапе  проводятся индивидуальные консультации старшеклассников. Основная направленность консультации – подвести подростка к самостоятельному выбору образовательного маршрута: определение основного и запасных вариантов с использованием алгоритма "Сильные и слабые стороны выбора", выработке конкретных шагов на ближайшее будущее по сбору информации  для окончательного принятия решения по выбору  образовательного маршрута.
При необходимости  осуществляется дополнительная диагностика учащихся и обсуждение полученных результатов.
Проводится психолого-педагогический консилиум с участием сотрудников ППМС-центра, родителей, классного руководителя и администрации.
На этом этапе  работа с родителями осуществляется в основном в форме индивидуальных бесед, в процессе которых продумываются возможные пути оказания помощи подростку в выборе образовательного маршрута.

• Заключительный этап – анализ результативности работы по программе.

На данном этапе осуществляется мониторинг эффективности  программы "Выбор": составляются  списки классов с указанием основного и запасного вариантов образовательного маршрута после окончания  9 класса гимназии, проводится круглый стол по итогам работы по программе с участием специалистов ППМС-центра, администрации гимназии, классных руководителей.
Осуществляется корректировка программы. 
Проводятся беседы с классными руководителями  по результатам работы с классом.

В рамках данной программы предполагается проведение серии занятий с классом с использованием дневника и портфолио, индивидуальное консультирование учеников и их родителей, проведение родительских собраний. 
Результатом реализации программы "Я выбираю. Выбор - 9" должен стать осознанный самостоятельный выбор учащимися  профиля обучения и профессиональное самоопределение. 

[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12]

Авторы-разработчики: Меттус Е.В., Турта О.С.