Ваш психолог. Работа психолога в школе.

Тематические занятия
Примерное тематическое планирование занятий по программе "Я выбираю. Выбор – 9"

Тема 1: " Знакомство с программой  "Я выбираю. Выбор-9". Знакомство с дневником "Я выбираю"

Цели:

• Знакомство с учащимися.
• Представление структуры программы "Я выбираю. Выбор - 9".
• Создание эмоционально-комфортной образовательной среды.
• Развитие коммуникативных умений и навыков.

Задачи:

• Помочь ученикам установить доверительные отношения друг с другом.
• Познакомить учеников со структурой программы, с дневником "Я выбираю".
• Способствовать формированию у учащихся   собственных жизненных целей, ценностей  и ценностей труда

Краткий конспект занятий:

• Проведение анкеты "Что мы знаем друг о друге?".

Ученикам, психологу, классному руководителю выдается бланк анкеты и  предлагается за ограниченный промежуток времени (5-7 минут) обойти как можно больше своих одноклассников и задать им предложенные в анкете вопросы. Ответы необходимо вписывать в соответствующую ячейку.
По окончании работы ученикам предлагается  ответить  на  вопросы (фронтальное обсуждение):

• Как вы думаете, для чего мы предложили вам эту  анкету?
• Может ли вам пригодиться полученная информация, в каких случаях?

* Анкета вкладывается в портфолио в раздел "Копилка".

• Представление структуры программы

"Я выбираю. Выбор – 9",

Обзорное представление этапов программы (информационно-диагностический этап, аналитический этап, обобщающий этап).

• Работа с линейками "Я выбираю" (линейка жизненного успеха) и "Этапы выбора".  Определение жизненных целей, ценностей и ценностей труда.

Ученикам предлагается сформулировать собственные жизненные цели (дневник "Я выбираю") на данный момент и познакомиться с тремя прогнозированными жизненными этапами (предложенными в линейке "Я выбираю").

* Необходимо сделать акцент на том, что незаполненные этапы на линейке будут заполняться учениками в течение их собственной жизни на пути к достижению цели.
На линейке "Этапы выбора" наглядно представлена структура работы по программе "Я выбираю. Выбор – 9".
* Линейки представлены в дневнике "Я выбираю".

• Заполнение анкеты "Знакомство".

Анкета вкладывается в портфолио в раздел "Копилка".
* В  конце каждого занятия ученики отвечают на  вопросы:

• Что я делал?
• Что я узнал?

Чем полученная информация может быть для меня полезна?

Тема 2: "Интересы, склонности, возможности и потребности. Определение понятий"

Цель:

• Определение учениками понятий  интересы, склонности, возможности и потребности.

Задача:

• Активизировать информацию, полученную на предыдущих занятиях.
• Помочь ученикам определить основные составляющие  выбора  ("могу", "хочу", "надо") и осознать возможность выбора.

Краткий конспект занятий:

• Активизация полученной ранее информации (Что мы делали на прошлом занятии?).

2 . Работа в группах (ответы на вопросы):

• Что необходимо прежде всего для получения профессии?
• Что необходимо учитывать при выборе   образовательного маршрута?

В ходе работы ученики формулируют основные понятия. Психолог обобщает полученную информацию на доске (можно на листе бумаги). Ученики записывают определения в словарь в портфолио (раздел "Копилка").

* Работа с информационной страничкой в дневнике "Я выбираю".

* В  конце каждого занятия ученики отвечают на вопросы:

• Что я делал?
• Что я узнал?

Чем полученная информация может быть для меня полезна?

Тема 3: "Я и мои интересы, склонности, возможности и потребности"

Цели:

• Определение учениками собственных интересов, склонностей и возможностей.
• Осознание учениками собственных потребностей.

Задачи:

• Активизировать информацию, полученную на предыдущих занятиях.
• Помочь ученикам сориентироваться в своих интересах, склонностях и возможностях (проведение соответствующих диагностических методик).
• Способствовать осознанию учениками своих потребностей (проведение соответствующих диагностических методик).

Краткий конспект занятий:

• Активизация полученной ранее информации

(Что мы делали на прошлом занятии?).

• Самоанализ  включенности и  эмоционального  благополучия  (дневник "Я выбираю").

Ученикам предлагается ответить на вопросы: насколько хорошо они учатся, насколько хорошо они себя чувствуют  и насколько им интересно учиться по предметам,  представленным в анкете.
Ученики работают с дневником самостоятельно.

• Тест "Карта интересов".

• Анкета "Тип интеллекта".

* В  конце каждого занятия ученики отвечают на  вопросы:

• Что я делал?
• Что я узнал?
• Чем полученная информация может быть для меня полезна?

* Обсуждение результатов диагностики ученика и заполнение соответствующих страниц дневника "Я выбираю" проводится на    индивидуальной консультации.
После получения информации о результатах диагностики, ученику предлагается составить портрет-эссе по следующей схеме:

• Меня интересует …
• Я умею …
• Мне необходимо …
• Мои самые сильные стороны – это …

* Ученики пишут эссе дома. Работа вкладывается в портфолио в раздел "Копилка".

* Очень важно в работе по данной теме акцентировать внимание учеников и на учебных достижениях. Для этого в дневнике "Я выбираю" в течение всего учебного года ученики самостоятельно фиксируют в таблице свои учебные результаты по предметам школьного курса.

[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12]

Авторы-разработчики: Меттус Е.В., Турта О.С.