Ваш психолог. Работа психолога в школе.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение 1
Анкета для выявления представлений
о гендерной культуре
Внимательно прочитайте вопрос, выберите ответ наиболее подходящий для Вас, обведите его или предложите свой вариант. Спасибо за сотрудничество.
1. Пожалуйста, впишите в таблицу 6 типичных черт

2. На каком месте по степени значимости для вас находятся социальные роли, которые выполняют мужчины и женщины (от самой значимой к наименее)

3. В чем, по вашему мнению, заключается роль:

4. Зависит ли, на Ваш взгляд, положение человека в обществе от его пола?
а) Да;
б) иногда;
в) нет;
г) затрудняюсь ответить;
5. Как Вы считаете, существует ли в нашем обществе проблемы с равноправием мужчин и женщин?
а) Да;
б) иногда;
в) нет;
г) затрудняюсь ответить;
6. Закончите предложение "Равноправие мужчин и женщин для меня - это _______________________
7. Когда Вы в первый раз услышали о гендере?
а) Сейчас во время анкетирования;
б) около 1 года назад;
в) 2-3 года назад;
г) много раньше
8. Что такое, по Вашему представлению, "гендер"? Это:
а) социальный пол;
б) половые различия мужчин и женщин;
в) набор характеристик, определяющих социальное поведение женщин и мужчин;
д) свой вариант_____________________________________________
9. Знаете ли Вы о существовании гендерных проблем в нашем обществе?
а) Да;
б) нет;
в) затрудняюсь ответить.
10. Если да, то в чем они заключаются? ________________________________
11. Откуда Вы узнали о существовании этих проблем?
а) из сообщений в СМИ;
б) от учителей, социального педагога, психолога в школе (нужное подчеркнуть);
в) от родителей;
г) от сверстников;
д) свой вариант ____________________________________________
12. Какими знаниями относительно взаимоотношений мужчин и женщин в обществе и семье Вы обладаете?
а) достаточно разносторонними, касающимися и половых и социальных отношений;
б) касающимися исключительно половых взаимоотношений;
в) касающимися только социальной сферы;
г) практически никакими;
д) затрудняюсь ответить.
13. Где Вы почерпнули эти знания?
а) в школе;
б) в семье;
в) в кругу сверстников;
г) через СМИ;
д) свой вариант ____________________________________________
14. Вы бы предпочли учиться в:
а) раздельных классах в школе только для девочек (мальчиков);
б) раздельных классах в школе, где есть классы и для мальчиков и для девочек;
в) смешанных классах;
г) свой вариант __________________________________________________
Почему?___________________________________________________________
15. Кому Вы отдали бы предпочтение при участии в совместной деятельности? Учебной:

• девочкам;
• мальчикам;
• тем и другим в равной степени;
• свой вариант _________________________________________

Трудовой:

• девочкам;
• мальчикам;
• тем и другим равной степени;
• свой вариант _________________________________________

Досуговой:

• девочкам;
• мальчикам;
• тем и другим в равной степени;
• свой вариант _________________________________________

16. Если бы Вам дали право выбора преподавателя (учителя), Вы бы отдали предпочтение
а) женщине;
б) мужчине;
в) просто профессионалу вне зависимости от пола
г) свой вариант___________________________
17. Учитываются ли при обучении и воспитании Ваша принадлежность к конкретному полу?
а) да;
б) иногда;
в) нет;
г) затрудняюсь ответить.
18. Если "да", то в чем это проявляется?
________________________________________________________________
19. Ощущаете ли Вы необходимость в дополнительных знаниях о роли мужчин и женщин, их статусе, взаимоотношениях в обществе и семье и пр.?
а) Да;
б) иногда;
в) нет;
г) затрудняюсь ответить.
20. Если да, то где Вы предпочли получить эти знания?

• в школе на уроках по конкретным предметам, во внеурочное время (нужное подчеркнуть);
• в семье;
• в кругу сверстников;
• через СМИ;
• свой вариант __________________________________________________

Ваш возраст_______ Пол: муж. жен.
Большое спасибо!

Ключ к определению уровня сформированности гендерной культуры

Обработка данных осуществляется по формуле:
(4в + 3с + 2н + 1он) = УСГК,
4
где УСГК- уровень сформированности гендерной культуры,
в – количество ответов соответствующих высокому уровню, с – количество ответов соответствующих среднему уровню, н – количество ответов соответствующих низкому уровню, он – количество ответов соответствующих очень низкому уровню.
Количество баллов соответствующее от 20 до 15 – высокий уровень,
15-10 – средний уровень, 10 – 5 низкий уровень, 5 – 0 очень низкий уровень.
Высокий уровень свидетельствует о том, что у учащихся есть адекватные представления о своем образе и образе противоположного пола, причем идеальный образ соответствует реальному. Присутствуют обширные представления о гендерных и социальных ролях или эталонах мужского и женского поведения, традиционное и современное понимание роли отца и матери в воспитании дочери и сына. Сформировано сознание, что положение человека в обществе зависит от его пола, есть соответствующее понятию понимание равноправия мужчин и женщин. Учащиеся хорошо осведомлены о гендерной культуре и гендерных проблемах в обществе, в том числе, проблемах равноправия. Они обладают разносторонними знаниями о взаимоотношениях мужчин и женщин, ощущают потребность в дополнительных сведениях о предназначении мужчин и женщин, их статусе, взаимоотношениях в обществе и семье.
Средний уровень свидетельствует о том, что учащиеся имеют адекватные представления о своем образе и образе противоположного пола, но идеальный образ частично соответствует реальному. У старшеклассников есть некоторые представления о гендерных ролях или эталонах мужского и женского поведения и традиционные представления о роли отца и матери в воспитании дочери и сына. Присутствует понимание понятия равноправие мужчин и женщин, но оно не соответствует принятому в обществе. Учащиеся хорошо осведомлены о гендерных проблемах в обществе и проблемах равноправия и частично осознают, что положение человека в обществе зависит от его пола. Обладают знаниями, касающимися исключительно социальной или половой сферы, имеют потребность в дополнительной информации о предназначении мужчин и женщин, их статусе, взаимоотношениях в обществе и семье или не могут определиться.
Низкий уровень свидетельствует о неадекватных представлениях учащихся о своем образе и образе противоположного пола, когда идеальный образ кардинально отличается от реального в негативную сторону. Старшеклассники имеют небольшие знания в сфере взаимоотношений мужчин и женщин, представления о гендерных ролях или эталонах мужского и женского поведения суженные, о роли отца и матери в воспитании дочери и сына – поверхностные. Отсутствует понимание равноправия мужчин и женщин; нет представления о гендерных проблемах в обществе и проблемах равноправия. Учащиеся считают, что положение человека в обществе не зависит от его пола, не испытывают необходимости в дополнительных знаниях о предназначении мужчин и женщин, их статусе, взаимоотношениях в обществе и семье.
Очень низкий уровень свидетельствует о том, что у учащихся отсутствуют представления о своем образе и образе противоположного пола, гендерных ролях или эталонах мужского и женского поведения, роли отца и матери в воспитании дочери и сына, в целом о гендерных проблемах в обществе и проблемах равноправия. Старшеклассники считают, что положение человека в обществе не зависит от его пола, не могут определиться, обладают ли они знаниями в области взаимоотношений мужчин и женщин и не ощущают необходимости в дополнительных знаниях о предназначении мужчин и женщин, их статусе, взаимоотношениях в обществе и семье.