Ваш психолог. Работа психолога в школе.

Функциональные обязанности руководителя
ППМС-центра

• Обеспечивает  эффективную  работу  всех  сотрудников  ППМС-центра  (режим работы, распределение функциональных обязанностей, планирование работы).
• Организует взаимодействие специалистов центра с учителями и классными руководителями, воспитательной службой, педагогами центра дополнительного образования, службой сопровождения "Учитель", заместителями директора и другими представителями администрации Гимназии.
• Руководит процессом реализации программ сопровождения.
• Руководит работой по разработке новых технологий сопровождения, системно и индивидуально ориентированных программ комплексного сопровождения.

• Организует работу по пополнению информационно-методического и диагностического комплекса ППМС-центра (ИМДК).
• Осуществляет консультирование учащихся, родителей и классных руководителей по проблемам учащихся.
• Организует работу по сопровождению учащихся с нарушениями слуха и речи, руководит работой сотрудников центра по проекту "Интегрированное обучение".
• Проводит психолого-педагогические консилиумы.
• Участвует в Педагогическом совете Гимназии.
• Организует работу по оказанию помощи учащимся в преодолении психоэмоциональных и логопедических проблем, организуя работу с использованием метода биологической обратной связи (программа "ИБИС", "БОС-логотерапевтический").
• Организует повышение профессиональной компетентности сотрудников.
• Систематически повышает свой профессиональный уровень.
• Анализирует, обобщает и распространяет собственный опыт, опыт работы ППМС-центра.

Ведет необходимую документацию, пополняет ИМДК ППМС-центра.

Функциональные обязанности социального педагога

В круг функциональных обязанностей социального педагога входит:

• Взаимодействие с классными руководителями по выявлению:

-детей "группы риска";
-детей из многодетных семей;
-опекаемых учащихся;
-детей-инвалидов;
-учащихся, состоящих на учете у врачей;
-детей из социально-уязвимых семей (в т.ч. малообеспеченных);
-детей, состоящих на учете в КДН и ОППН.

• Разработка программ сопровождения учащихся с социально – эмоциональными проблемами, учащихся"группы риска"  и социально-уязвимых семей во взаимодействии со всеми специалистами ППМС-центра, классными руководителями и учителями.
• Сопровождение учащихся с социально – эмоциональными проблемами, "группы риска"  и социально-уязвимых семей (реализация программ сопровождения).
• Сопровождение классов особой педагогической заботы.
• Взаимодействие с  районными и городскими социальными  службами, КДН и ОППН, ГМПМПК, центром "Здоровье" и другими организациями.
• Организация  бесплатного питания (подготовка распоряжений, ведение соответствующей документации, обеспечение учащихся талонами), организация бесплатного проезда учащихся из многодетных семей.

На основании этого в обязанности входит:

• Осуществляет комплекс мероприятий по выявлению и организации сопровождения учащихся группы социального риска.
• Осуществляет индивидуальное сопровождение учащихся "группы риска", учащихся с социально-эмоциональными проблемами.
• Взаимодействует с учителями и классными руководителями по индивидуальному сопровождению учащихся с социально-эмоциональными проблемами, сопровождению социально-уязвимых семей, детей "группы риска".
• Составляет социальный портрет класса.
• Реализует системно ориентированные программы сопровождения, направленные на профилактику и преодоление социально-эмоциональных проблем у детей и подростков.
• Организует бесплатное питание учащихся по медицинским и другим показаниям.
• Взаимодействует с медицинской службой гимназии с целью выявления и сопровождения детей с ослабленным здоровьем.
• Консультирует учащихся, родителей и классных руководителей по проблемам в учебной и  социально-эмоциональной сферах.
• Осуществляет сопровождение учащихся с нарушениями слуха, работая по проекту "Интегрированное обучение".
• Участвует в работе психолого-педагогических консилиумов, Педагогическом совете Гимназии, в организации и проведении семинаров и конференций по проблемам сопровождения.
• Взаимодействует с государственными и общественными социальными организациями с целью оказания помощи детям и семьям.
• Систематически повышает свой профессиональный уровень.
• Анализирует, обобщает и распространяет собственный опыт, опыт работы ППМС-центра.

Ведет необходимую документацию, пополняет ИМДК ППМС-центра.
Функциональные обязанности педагога-психолога
начальной школы

• Организует работу по определению уровня готовности к обучению в школе, проводит встречи-знакомства с дошкольниками, родителями с целью оказания помощи в выборе образовательного маршрута.
• Взаимодействует с учителями начальной школы  в процессе разработки и реализации программ сопровождения учащихся.
• Принимает участие в разработке и реализации индивидуально и системно ориентированных программ сопровождения.
• Проводит диагностику эмоционально-волевой, социально-эмоциональной и интеллектуальной сферы учащихся начальной школы с целью разработки программ сопровождения, рекомендаций по выбору образовательного маршрута.
• Консультирует учащихся, родителей и учителей по проблемам воспитания, обучения и развития ребенка.
• Ведет карты индивидуального сопровождения учащихся, карты сопровождения класса.
• Осуществляет сопровождение учащихся с нарушениями слуха, работая по проекту "Интегрированное обучение".
• Организует и проводит тренинги для родителей.
• Участвует в работе психолого-педагогических консилиумов, методических объединений учителей начальной школы, в Педагогическом совете Гимназии; в организации и проведении семинаров и конференций по проблемам сопровождения.
• Посещает родительские собрания, информирует родителей о возрастных особенностях детей, о проблемах учащихся.
• Систематически повышает свой профессиональный уровень.
• Анализирует, обобщает и распространяет собственный опыт, опыт работы ППМС-центра.

Ведет необходимую документацию, пополняет ИМДК ППМС-центра.
Функциональные обязанности педагога-психолога
5-7 классов

• Способствует осуществлению преемственности в работе начальной и средней школы.
• Осуществляет индивидуальное сопровождение учащихся.
• Взаимодействует с учителями, классными руководителями и родителями по сопровождению учащихся.
• Участвует в реализации программ сопровождения: "Преемственность. Адаптация", "Профилактика учебных затруднений"; "Дружный класс" и др.
• Проводит диагностику социально-психологических особенностей личности, эмоционально-волевой, интеллектуальной сферы учащихся 5-7 классов с целью разработки программ сопровождения, рекомендаций по выбору образовательного маршрута.
• Консультирует учащихся, родителей и учителей по проблемам воспитания, обучения и развития, выбора образовательного маршрута, досугового самоопределения.
• Осуществляет индивидуальное сопровождение учащихся с нарушениями слуха, работая по проекту "Интегрированное обучение".
• Осуществляет сопровождение классов, ведет карты сопровождения класса.
• Участвует в работе психолого-педагогических консилиумов, Педагогическом совете Гимназии; в организации и проведении семинаров и конференций по проблемам сопровождения.
• Посещает родительские собрания, информируя родителей о возрастных особенностях детей, особенностях адаптационного периода, о проблемах воспитания, обучения и развития ребенка.
• Систематически повышает свой профессиональный уровень.
• Анализирует, обобщает и распространяет собственный опыт, опыт работы ППМС-центра.

Ведет необходимую документацию, пополняет ИМДК ППМС-центра.

• Осуществляет индивидуальное сопровождение учащихся 8-11 классов.
• Взаимодействует с учителями и классными руководителями, воспитательной службой, службой сопровождения "Учитель" по сопровождению учащихся старших классов.
• Реализует программу "Выбор образовательного маршрута" с использованием дневника "Выбор".
• Проводит диагностику эмоционально-волевой, интеллектуальной и личностной сферы учащихся с целью разработки рекомендаций по выбору образовательного маршрута, оказания помощи учащимся в выборе образовательного маршрута, профессиональном самоопределении.
• Консультирует учащихся, родителей и классных руководителей по проблемам выбора образовательного маршрута, профессионального и досугового самоопределения.
• Осуществляет информационную поддержку всех участников образовательного процесса в области профессионального самоопределения и выбора образовательного маршрута; пополняет и обновляет информационную базу данных ППМС-центра о средних и высших профессиональных учебных заведениях.
• Осуществляет сопровождение учащихся с нарушениями слуха, работая по проекту "Интегрированное обучение".
• Участвует в работе психолого-педагогических консилиумов, Педагогическом совете Гимназии, в организации и проведении семинаров и конференций по проблемам сопровождения.
• Посещает родительские собрания, знакомя родителей с программой "Выбор образовательного маршрута", информируя о возрастных особенностях подростков, о проблемах профессионального самоопределения учащихся.
• Взаимодействует с городской и районной службой занятости.
• Оказывает помощь учащимся в преодолении психоэмоциональных проблем, работая по программе "ИБИС" с использованием метода биологической обратной связи.
• Систематически повышает свой профессиональный уровень.
• Анализирует, обобщает и распространяет собственный опыт, опыт работы ППМС-центра.

Ведет необходимую документацию, пополняет ИМДК ППМС-центра.
Функциональные обязанности учителя-логопеда
начальной школы

• Организует и проводит обследование учащихся с целью определения структуры и степени выраженности имеющихся дефектов устной и письменной речи.

2. Принимает участие в разработке и реализации программ индивидуального сопровождения учащихся начальной школы.
3. Организует и осуществляет работу по комплектованию групп учащихся для логопедических занятий по результатам проведенного обследования.
4. Организует и осуществляет работу по коррекции звукопроизношения, дисграфии и развитию речи учащихся (индивидуальую и групповую).
5. Ведет речевые карты учащихся с логопедическими проблемами.
6. Взаимодействует с учителями по предупреждению и преодолению учебных затруднений у учащихся на уроках русского языка.
7. Консультирует учащихся, педагогов и родителей по логопедическим проблемам.
8. Осуществляет сопровождение учащихся с нарушениями слуха, работая по проекту "Интегрированное обучение".
9. Участвует в работе психолого-педагогических консилиумов, Педагогическом совете Гимназии, в организации и проведении семинаров и конференций по проблемам сопровождения.
10. Систематически повышает свой профессиональный уровень.
11. Анализирует, обобщает и распространяет собственный опыт, опыт работы ППМС-центра.
12. Ведет необходимую документацию, пополняет ИМДК ППМС-центра.
Функциональные обязанности учителя-логопеда,
специалиста по биологической обратной связи

• Организует и проводит обследование учащихся с целью определения структуры и степени выраженности имеющихся дефектов устной и письменной речи.
• Принимает участие в разработке и реализации программ индивидуального сопровождения учащихся.
• Организует и проводит работу по комплектованию групп учащихся для логопедических занятий по результатам проведенного обследования.
• Организует и осуществляет работу по коррекции звукопроизношения, нарушений чтения и письма,  развитию связной речи учащихся (индивидуальную и групповую).
• Взаимодействует с учителями по предупреждению и преодолению учебных затруднений у учащихся на уроках русского языка.
• Консультирует учащихся, педагогов и родителей по логопедическим проблемам.
• Взаимодействует с медицинской службой Гимназии с целью выявления учащихся, нуждающихся в занятиях по методу БОС, с целью получения сведений о состоянии здоровья учащихся, нуждающихся в логопедической помощи.
• Проводит индивидуальные занятия по коррекции заикания, расстройства темпа речи, преодолению функциональных состояний, связанных с нарушением дыхания, с использованием метода биологической обратной связи.
• Посещает родительские собрания, информируя родителей  о логопедических проблемах учащихся и возможных способах оказания помощи детям.
• Осуществляет сопровождение учащихся с нарушениями слуха, работая по проекту "Интегрированное обучение".
• Участвует в работе психолого-педагогических консилиумов, методических объединений учителей-логопедов, учителей русского языка и литературы, Педагогическом совете Гимназии; в организации и проведении семинаров и конференций по проблемам сопровождения.
• Систематически повышает свой профессиональный уровень.
• Анализирует, обобщает и распространяет собственный опыт, опыт работы ППМС-центра.

Ведет необходимую документацию, пополняет ИМДК ППМС-центра.
Функциональные обязанности логопеда дошкольного отделения

• Организует и проводит обследование детей с целью определения структуры и степени выраженности имеющихся дефектов речи.
• Принимает участие в диагностике уровня готовности детей к обучению в школе, разработке рекомендаций родителям по выбору образовательного маршрута при поступлении ребенка в школу.
• Принимает участие в разработке и реализации программ индивидуального сопровождения детей.
• Организует и осуществляет работу по комплектованию групп для логопедических занятий по результатам проведенного обследования.
• Организует и осуществляет работу по коррекции звукопроизношения и развитию речи детей (индивидуальую и подгрупповую).
• Ведет речевые карты детей с логопедическими проблемами.
• Взаимодействует с воспитателями в процессе индивидуального сопровождения детей.
• Консультирует педагогов и родителей по логопедическим проблемам, по проблемам выбора образовательного маршрута.
• Участвует в работе психолого-педагогических консилиумов, Педагогическом совете Гимназии, в организации и проведении семинаров и конференций по проблемам сопровождения.
• Систематически повышает свой профессиональный уровень.
• Анализирует, обобщает и распространяет собственный опыт, опыт работы ППМС-центра.

Ведет необходимую документацию, пополняет ИМДК ППМС-центра.
Функциональные обязанности педагога-психолога
дошкольного отделения

• Разрабатывает и реализовывает программы индивидуального сопровождения детей.
• Проводит диагностику эмоционально-волевой, социально-эмоциональной и интеллектуальной сферы ребенка с целью разработки программ сопровождения.
• Ведет карты индивидуального сопровождения.
• Проводит занятия по программе социально-эмоционального развития ребенка.
• Ведет систематическое наблюдение за процессом развития детей, фиксируя и анализируя достижения каждого ребенка.
• Взаимодействует с воспитателями в процессе индивидуального сопровождения детей.
• Консультирует педагогов и родителей по проблемам воспитания и развития ребенка.
• Проводит диагностику уровня готовности детей к обучению в школе.
• Консультирует родителей по проблемам выбора образовательного маршрута при поступлении ребенка в школу.
• Участвует в работе психолого-педагогических консилиумов, Педагогическом совете Гимназии, в организации и проведении семинаров и конференций по проблемам сопровождения.
• Систематически повышает свой профессиональный уровень.
• Анализирует, обобщает и распространяет собственный опыт, опыт работы ППМС-центра.

Ведет необходимую документацию, пополняет ИМДК ППМС-центра.

Автор: Д. п. н., проф.Е.И.Казакова

[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]