Ваш психолог. Работа психолога в школе.

Глава 7. Проблема отклоняющихся форм поведения в подростковом и юношеском возрасте.
7.1. Психологические и патологические
ситуационно-личностные реакции в подростковом и юношеском возрасте.
В условиях психотравмирующей ситуации, у лиц подросткового и юношеского возраста нередко проявляются психологические и патологические ситуационно-личностные реакции, проявляющиеся в нарушениях поведения. Первые представляют собой вариант нормы, вторые – форму патологических нарушений (непсихотических и психотических).
Под психологической (характерологической) ситуационно-личностной реакцией понимают преходящие, ситуационно обусловленные отклонения в поведении ребенка или подростка, проявляющиеся преимущественно в определенной микросреде (семья, школа и т. п.). Эти реакции имеют четкую психологическую направленность на определенных лиц и не сопровождаются соматовегетативными расстройствами.
В. В. Ковалев выделил основные критерии перехода психологических реакций в патологические:
1. распространение реакций за пределы той ситуации и микросреды, где они возникли;
2. утрата психологической понятности поведения;
3. присоединение невротических расстройств (колебания настроения, раздражительность, истощаемость, нарушение сна, соматовегетативные расстройства).
А. Е. Личко указывает следующие отличительные признаки патологической реакции от вариантов нормального поведения подростка:
1. склонность к генерализации;
2. склонность приобретать свойство патологического стереотипа;
3. склонность превышать "потолок" нарушения поведения, никогда не превышаемый той категорией сверстников, с которой растет подросток;
4. склонность приводить к социальной дезадаптации.
В. Т. Кондрашенко к указанным критериям добавляет снижение критического отношения к своему поведению.
Принято выделять следующие типы ситуационно-личностных реакций:
1. Реакция отказа. Проявляется отсутствием или снижением стремления к контактам с окружающими.
2. Реакция оппозиции. Активная оппозиция может выражаться в нарочитой грубости, непослушании, вызывающем поведении, категорических отказах выполнять какие-либо поручения. В рамках патологический реакций активной оппозиции выделяют острые эксплозивные реакции, сопровождающиеся аффективным сужением сознания, двигательным возбуждением и выраженными вегетососудистыми нарушениями. Пассивная оппозиция чаще всего проявляется отказами от еды и выполнения тех или иных требований и поручений, уходами из дома, суицидальным поведением.
3. Реакция имитации. Характеризуется стремлением во всем подражать определенному лицу или образу. Особенно легко и охотно копируется асоциальные формы поведения.
4. Реакция компенсации. Характеризуется стремлением скрыть или восполнить свою слабость, несостоятельность в одной области деятельности успехом в другой.
5. Реакция гиперкомпенсации. Стремление ребенка или подростка добиться высших результатов именно в той области, где он оказался несостоятельным.
6. Реакция эмансипации. В основе – характерная для подростков потребность в освобождении от контроля и опеки взрослых, стремление к независимости, самостоятельности и самоутверждению себя как личности.
Явная эмансипация характеризуется грубостью, непослушанием, патологическим упрямством, игнорированием мнений и распоряжений взрослых, существующих порядков и традиций.
Скрытая эмансипация характеризуется бродяжничеством, половой свободой, созданием неформальных асоциальных групп.
1. Реакция группирования со сверстниками. Для многих подростков объединение в неформальные группы и асоциальный образ жизни является одной из форм протеста против привычного уклада жизни, опеки со стороны старших.
2. Реакция увлечения (хобби-реакция). Нередко в ответ на сложную для подростка, психотравмирующую ситуацию увлечения приобретают утрированную форму, захватывают все стороны жизни, поглощают все свободное время.
3. Реакции, обусловленные сексуальными влечениями. Ведущая роль в формировании этих реакций принадлежит повышенному, но в то же время недостаточно дифференцированному половому влечению. В ряде случаев, особенно при неправильном половом воспитании, сексуальные переживания и половая активность подростков становятся настолько интенсивными, что поглощают все остальные интересы и служат одной из причин нарушения поведения.
4. Реакции, обусловленные формированием самосознания. Осознание собственной индивидуальности, сознание своей особенности, несхожести с другими небезразличны для любого подростка, но нередко в условиях психотравмирующей ситуации внимание на этих вопросах заостряется, а поиски ответа сопровождаются эмоциональным напряжением, чувством растерянности, травмой, нарушением поведения. В рамках данного типа реакций В. Т. Кондрашенко различает реакции, связанные с повышенным вниманием к своей внешности (дисморфореакция) и реакции, связанные с повышенным вниманием к своему внутреннему миру (рефлексиореакция).
Т.о. в норме, в структуре личности старшего подростка самосубъектные отношения выходят на первый план, становятся доминирующими. Происходит становление индивидуальности, самосознания и устойчивого образа "Я". Ведущая деятельность – учебно-профессиональная, а также – интимно-личностное общение.
7.2. Расстройство личности: психиатрический и психологический
аспекты. Особенности формирования психопатической личности
в подростковом возрасте.
Под расстройствами личности (психопатиями) в настоящее время понимают стойкие аномалии личности, хаpактеpизующиеся дисгаpмонией эмоционально-волевой сфеpы и своеобpазным, пpеимущественно аффективным мышлением. Личностное расстройство возникает обычно в позднем детстве или подростковом возрасте и продолжает проявляться в периоде зрелости, поэтому диагноз личностного расстройства (который устанавливается только врачем-психиатром!) вступает в силу к 16-17 летнему возрасту.
Расстройство личности не является заболеванием. Пpичины возникновения психопатии pазличны, но возникает она всегда на основе взаимодейстивия двух фактоpов – вpожденной или pано пpиобpетенной биологической неполноценности неpвной системы и влияния внешней сpеды. Дисгаpмония склада личности может возникнуть под влиянием наследственных фактоpов, внутpиутpобного воздействия вpедностей на заpодыш или плод, pодовых тpавм, патологии pаннего постнатального пеpиода. Сpеди неблагопpиятных фактоpов внешней сpеды способствующих фоpмиpованию психопатии особое место пpинадлежит непpавильному воспитанию и психогенным тpавмам.
Психопатии, классифицируемые в настоящее время, согласно МКБ – 10, как специфические расстройства личности, - это аномалии характера, которые, по словам П. Б. Ганнушкина определяют весь психический облик индивидуума, накладывая на весь его душевный склад свой властный отпечаток, в течение жизни не подвергаются сколько-нибудь резким изменениям и мешают приспособиться к окружающей среде. Эти три критерия были обозначены О. В. Кербиковым как тотальность, относительная стабильность патологических черт характера и их выраженность до степени, приводящей к социальной дезадаптации (т. н. критерий Ганнушкина-Кербикова).
Согласно МКБ-10, специфическое расстройство личности – это тяжелое нарушение характерологической конституции и поведенческих тенденций индивидуума, вовлекающее обычно несколько сфер личности и почти всегда сопровождающееся личностной и социальной дезинтеграцией.
При определении психопатий можно также исходить из практического признака, выдвигаемого К. Шнейдером, по словам которого психопатические личности – это такие ненормальные личности, от ненормальности которых страдают или они сами, или общество. Степень психопатичности, конечно, может быть настолько велика, что при наличии этой степени психопат может быть очень далёк от пограничной полосы, однако, очень большое количество находится именно на границе между больными и здоровыми. Сталкиваясь с психопатической личностью, мы невольно получаем впечатление чего-то недоразвитого, детского; таковы хотя бы повышенная внушаемость, склонность к преувеличению, чрезмерная фантазия, эмоциональная неустойчивость, слабость воли, некритичность мышления. Такого рода дефекты Крепелин объясняет недостаточным развитием тех или других сторон личности и называет частичным, парциальным инфантилизмом.
Классики отечественной психиатрии в качестве общего клинического признака для всех психопатических личностей называли неустойчивость, неуравновешенность всей душевной жизни, дисгармоничное, неравномерное развитие отдельных душевных способностей. Отмечают также либо чрезмерную изменчивость и податливость внешним воздействиям, либо чрезмерно выраженное постоянство. Кроме того, психопатическая личность не приспособлена к условиям жизни.
Основная проблема психопатических личностей состоит в том, что они не могут планировать свои действия, прогнозировать результаты своих поступков, строить планы на будущее, учитывать прошлый опыт в жизненных ситуациях. Они обычно отличаются недостаточной способностью приспособляться к окружающей их среде и легко вступают в конфликты с обществом. Содержание этих конфликтов очень разнообразно, и психопатических личностей можно увидеть в самых разнообразных общественных положениях, - в общем, диапазон их социальной деятельности очень широкий: от благодеяний до преступлений. Они рассуждают очень хорошо, правильно, логично, а поступают, действуют очень "плохо", вплоть до совершения уголовно наказуемых правонарушений. Поэтому учение о психопатиях имеет не только психологическое, медицинское, но и социальное значение, в частности проблема преступности вряд ли может быть правильно решена, если игнорировать среди преступников наличность большего процента психопатических личностей. От этого нередко зависит и судьба обвиняемого и безопасность общества.
А. Е. Личко выделяет следующие степени тяжести психопатии:
1. Тяжелая психопатия – компенсация всегда неполная и непродолжительная, декомпенсации могут наступать в связи с незнакомыми поводами или даже без видимых причин.
2. Выраженная психопатия – компенсация непродолжительная, декомпенсации могут возникать от незначительных поводов, однако серьезные и длительные декомпенсации и тяжелые нарушения поведения обычно следуют за психическими травмами.
3. Умеренная психопатия – компенсаторные механизмы достаточны для поддержания продолжительных периодов компенсации, срывы обычно ситуативно обусловлены, их глубина и продолжительность зависят от тяжести психической травмы.
В формировании психопатий участвуют:
1. генетические (наследственные) факторы;
2. экзогенные вредности, действующие на ранних этапах онтогенеза (инфекции, интоксикации, ЧМТ и т. д.);
3. средовые (социальные) факторы.
По причинам возникновения (этиологии) выделяют:
1. конституциональные (истинные или "ядерные") психопатии (решающий фактор – неблагоприятная наследственность).
2. психопатические или патохарактерологические развития ("приобретенные психопатии" по О. В. Кербикову, "патохарактерологические формирования" по В. В. Ковалеву, Г. К. Ушакову) - решающий фактор – неблагоприятное влияние окружающей среды).
3. органические психопатии (возникают в результате действия на формирующийся мозг пренатальных, натальных и ранних постнатальный) вредностей.
В настоящее время в психиатрии официально принятой является классификация МКБ – 10, согласно которой выделяются следующие типы специфических личностных расстройств:
1. Параноидное. Чрезмерная чувствительность к неудачам и отказам, подозрительность, патологическая ревность, переживание своей повышенной значимости, поиски скрытого смысла в несущественных деталях и событиях.
2. Шизоидное. Эмоциональная холодность, отчужденность, уплощенная аффективность, слабая ответная реакция как на похвалу, так и на критику, неспособность к проявлению теплых, нежных чувств; повышенная озабоченность фантазиями, интроспекций, стремление к уединению, отсутствие близких друзей (или существование лишь одного) и желание иметь доверительные связи.
3. Диссоциальное. Равнодушие к чувствам других, бессердечие, безответственность, пренебрежение социальными правилами и обязанностями, неспособность поддерживать взаимоотношения при отсутствии затруднений в их становлении; низкий порог разряда агрессии, включая насилие; неспособность испытывать чувство вины и извлекать пользу из жизненного опыта, особенно наказания; выраженная склонность обвинять окружающих или выдвигать благовидные объяснения своему поведению.
4. Эмоционально неустойчивое. Импульсивность, последствия действий не учитываются, неустойчивость настроения, отсутствие способности к планированию, аффективные вспышки.
а) импульсивный тип.
отсутствие контроля импульсивности, эмоциональная неустойчивость; вспышки жестокости и угрожающего поведения;
б) пограничный тип
имеются некоторые характеристики эмоциональной неустойчивости, а кроме того, образ "Я", намерения и внутренние предпочтения часто непонятны или нарушены. Склонность быть включенным в напряженные (неустойчивые) отношения может привести к возобновляющимся эмоциональным кризисам и сопровождаться серией суицидальных угроз или актов самоповреждения.
1. Истерическое. Демонстративность, театральность, преувеличенное выражение эмоций, внушаемость, легкое влияние окружающих или обстоятельств; поверхностность и лабильность эмоциональности, постоянное стремление к самодемонстрации, чрезмерная озабоченность физической привлекательностью.
2. Ананкастное (обсессивно-компульсивное). Чрезмерная склонность к сомнениям и осторожности, озабоченность деталями, порядком, организацией, педантичность, перфекционизм, препятствующий завершению задач; чрезмерная добросовестность, скрупулезность, приверженность социальным условностям, ригидность и упрямство, появление настойчивых нежелательных мыслей и влечений.
3. Тревожное (уклоняющееся). Тяжелые предчувствия, общее чувство напряженности; неадекватно заниженная самооценка, неуверенность в себе; страх отвержения, нарушение коммуникативных функций в связи с боязнью неодобрения, постоянная потребность в физической безопасности.
4. Зависимое. Возложение ответственности за свою жизнь на других людей, нерешительность, конформность, неадекватная податливость желаниям окружающих, страх неспособности к самостоятельной жизни, чувство беспомощности в одиночестве, страх быть покинутым.
5. Другие специфические расстройства личности:
эгоцентрическое;
"безудержное";
инфантильное;
пассивно-агрессивное;
психоневротическое расстройство личности.
Т. о., разработка психиатрического аспекта проблемы расстройств личности включает подробное описание поведенческих проявлений, присущих данному заболеванию, а также вопросы этиологии, прогноза и лечения личностных расстройств.
Нарушения психической деятельности при расстройствах личности выражаются через нарушения эмоциональной сферы: - повышенная возбудимость, патологическая лабильность или инертность эмоциональных проявлений. Отмечая неспособность к планированию, к прогнозированию своих действий, отсутствие навыков использования социального опыта для регуляции поведения, особенно в значимых, эмоционально напряженных ситуациях. На фоне первичного сохранного интеллекта проявляются нарушения личностного компонента мышления, обусловленные патологическими особенностями эмоциональной сферы.
Кудрявцев выделяет недостаточную сформированность иерархии смысловых образований и патологически повышенную их лабильность у данных больных. По его мнению, это основное нарушение личности при психопатиях истеро-возбудимого круга. Несформированность иерархии смыслов приводит к эмоциональной лабильности неустойчивости эмоционально-смыслового отношения к миру, а это, в свою очередь, влечет к нарушению эмоциональной регуляции всех сфер психической деятельности.
Лавренович показывает преобладание эмоциональной формы регуляции над рефлексивной. Братусь Б. С. подчеркивает незрелость личности при психопатии, а также слитность идеальных и реальных целей. Уровень притязаний обычно неадекватно завышен.
Б. В. Зейгарник, Б. С. Братусь выявляют нарушение критичности контроля поведения, приводящее к нарушению опосредования, которое принимает вид различных форм неудачных способов компенсации, защиты, нарушения общения у лиц с расстройствами личности. Также этими авторами предпринята попытка анализа нарушения механизма целеполагания у психопатических личностей.
В работах К. С. Лебединской, М. М. Райской, Г. В. Грибановой приводиться ряд психологических исследований подростков и юношей с явлениями психической неустойчивости, повышенной аффективной возбудимости, расторможенности влечений, в которых описаны феномены динамики психического развития данных испытуемых, рассмотренные выше.

Т. о., разработка психиатрического аспекта проблемы расстройств личности включает подробное описание поведенческих проявлений, присущих данному заболеванию, а также вопросы этиологии, прогноза и лечения личностных расстройств.
Нарушения психической деятельности при расстройствах личности выражаются через нарушения эмоциональной сферы: - повышенная возбудимость, патологическая лабильность или инертность эмоциональных проявлений. Отмечая неспособность к планированию, к прогнозированию своих действий, отсутствие навыков использования социального опыта для регуляции поведения, особенно в значимых, эмоционально напряженных ситуациях. На фоне первичного сохранного интеллекта проявляются нарушения личностного компонента мышления, обусловленные патологическими особенностями эмоциональной сферы.
Кудрявцев выделяет недостаточную сформированность иерархии смысловых образований и патологически повышенную их лабильность у данных больных. По его мнению, это основное нарушение личности при психопатиях истеро-возбудимого круга. Несформированность иерархии смыслов приводит к эмоциональной лабильности неустойчивости эмоционально-смыслового отношения к миру, а это, в свою очередь, влечет к нарушению эмоциональной регуляции всех сфер психической деятельности.
Лавренович показывает преобладание эмоциональной формы регуляции над рефлексивной. Братусь Б. С. подчеркивает незрелость личности при психопатии, а также слитность идеальных и реальных целей. Уровень притязаний обычно неадекватно завышен.
Б. В. Зейгарник, Б. С. Братусь выявляют нарушение критичности контроля поведения, приводящее к нарушению опосредования, которое принимает вид различных форм неудачных способов компенсации, защиты, нарушения общения у лиц с расстройствами личности. Также этими авторами предпринята попытка анализа нарушения механизма целеполагания у психопатических личностей.
В работах К. С. Лебединской, М. М. Райской, Г. В. Грибановой приводиться ряд психологических исследований подростков и юношей с явлениями психической неустойчивости, повышенной аффективной возбудимости, расторможенности влечений, в которых описаны феномены динамики психического развития данных испытуемых, рассмотренные выше.
Т. о. в большинстве перечисленных исследований имеет место ряд накопленных фактов, требующих дальнейшего объяснения и вскрытия психологических механизмов, позволяющих понять причины их проявления и функционирования. В ходе обобщения существующих в настоящее время данных, можно сделать вывод о диффузном, эпизодическом характере работы по изучению вопроса расстройств личности. Более того, с полным основанием можно утверждать, что, несмотря на наличие многих спорных и неясных моментов, касающихся расстройств личности, в психиатрии, клинический аспект данной проблемы гораздо более изучен, по сравнению с психологическим. В целом, психологической задачей является выявление и исследование механизмов, которые могли бы быть рассмотрены в качестве единого основания для систематизации и объяснения совокупности описанных феноменов, проявляющихся при расстройстве личности.Подростковый возраст с его глубокой биологической перестройкой организма является тем критическим периодом, когда вследствие изменения общей и нервной реактивности, увеличивается риск возникновения различных нервно-психических расстройств и связанных с ними поведенческих девиаций. А. Е. Личко занимался изучением психопатий среди подростков и выделил следующие её основные признаки: она не обусловлена психопатологическими состояниями; выявившись в юности, психопатия постоянно и регулярно усугубляется в определённых ситуациях; проявляется в дисгармонии личности, которая обусловлена количественной или качественной дисгармонией отдельных сторон личности; ведёт также к изменению оценки соответствующих проявлений подростка и к изменению его адекватных связей с окружением и отношением к самому себе.Тотальность патологических черт характера выступает в этом возрасте особенно ярко. Подросток, наделённый психопатическими чертами, обнаруживает свой тип акцентуации в семье и в школе, со сверстниками и со старшими, в учёбе и на отдыхе, в труде и в развлечениях, в условиях обыденных и привычных, и в чрезвычайных ситуациях. Тиран дома и примерный ученик в школе, тихоня под суровой властью и разнузданный хулиган в обстановке попустительства, беглец из дома, где царит гнетущая атмосфера или семью раздирают противоречия, отлично уживающийся в хорошем интернате – все они не должны причисляться к психопатам, даже если весь подростковый период проходит у них под знаком нарушенной адаптации. Относительная стабильность черт характера является менее доступным для оценки в этом возрасте ориентиром. Здесь следует учитывать три обстоятельства. Первое – поскольку личностное расстройство или психопатия возникает обычно в подростковом возрасте и продолжает проявляться в период зрелости, считается, что этот диагноз вряд ли адекватен до 16-17 летнего возраста. Выделение отдельных типов психопатии в подростковом возрасте затруднительно не только в связи с малой выраженностью болезненных проявлений, их клинической "недооформленностью", но и в связи с полиморфизмом имеющихся расстройств, их выявляемостью в зависимости от ситуации, предъявляющей то одни, то другие требования к неокрепшей личностной структуре подростка. Второе – каждый тип психопатии имеет свой возраст формирования. В подростковом возрасте нельзя говорить о каком-либо одном типе психопатии.
Третье – существуют некоторые закономерные трансформации типов характера в подростковом возрасте, которые могут произойти в силу как биологических так и социальных причин.
Социальная дезадаптация в случаях психопатий обычно проходит через весь подростковый период. Именно в силу только особенностей своего характера подросток не удерживается ни в школе, ни в интернате. Такими же напряжёнными, полными конфликтов или патологическими зависимостями оказываются взаимоотношения с родителями. Нарушается и адаптация к среде своих сверстников – подросток с психопатическими проявлениями либо вообще не способен устанавливать с ними контакты, либо отношения бывают полными конфликтов, либо способность адаптироваться ограничивается небольшой группой подростков, ведущих аналогичный, большей частью асоциальный образ жизни.
А. Е. Личко описал наиболее частый неблагоприятный экзогенный фактор, имеющий место в развитии психопатий у подростков – неправильное воспитание в семье. Интерес советских психиатров к видам неправильного воспитания особенно возрос после работ О. В. Кербикова. Существенный вклад в эту проблему был внесён И. И. Озерецким, Г. Е. Сухаревой, В. А. Гурьевой и В. Я. Гиндикиным. А. Е. Личко выделил шесть видов неправильного воспитания (схема 1.).
Гипопротекция, безнадзорность особенно пагубны для неустойчивого и конформного типов. Здесь контроль за поведением подростка как будто осуществляется, но отличается крайним формализмом. Подросток чувствует, что старшим не до него, они заняты собою и хотят, чтобы он доставлял им минимум забот. Обычно подросток быстро научается обходить контроль со стороны родителей, тайно живёт своей жизнью и легко обманывает родителей, для чего ему не требуется особых ухищрений.
Доминирующая гиперпротекция, постоянная опека особенно пагубна для гипертимного типа. Рано или поздно гипертимный подросток бунтует и сразу напрочь рвёт все запреты со стороны родителей, не разбирая, чего нельзя никогда, а что можно иногда. Такой подросток может оказаться в асоциальной компании с всеми вытекающими последствиями.
Потворствующая гиперпротекция – когда семья всё даёт и ничего не требует. Такой вид воспитания пагубен не только для истероидной акцентуации, но и для лабильной, эпилептоидной и даже шизоидной.
Схема № 1. Виды неправильного воспитания.(по работам А. Е. Личко)

Потворствующая гипопротекция – новый тип воспитания, описанный у делинквентных подростков. Здесь безнадзорность и вседозволенность сочетаются с некритическим отношением родителей к поведению подростка. Его всегда стараются оправдать, свалить всю вину на других, любыми способами избавить его от порицаний и наказаний, которые он заслужил.
Воспитание в атмосфере культа болезни – разновидность потворствующей гиперпротекции. Родитель болезнь, режим и лечение подростка возводит в культ. Подросток привыкает к тому, что все и во всём должны идти ему навстречу. Забота о себе достигает крайнего эгоизма и сочетается с завышенными притязаниями.
Оказаться "золушкой" особенно опасно для подростка с лабильной и сенситивной акцентуацией. Родители тяготятся сыном или дочерью, но даже себе не хотят признаться в этом и даже стараются проявить подчёркнутую заботу и внимание. Сам же подросток чувствует искусственную вымученность этих забот и ощущает недостаток искреннего эмоционального тепла со стороны родителей.
Жестокие отношения в семье особенно неблагоприятны при эпилептоидной и конформной акцентуациях. Суровые расправы за мелкие проступки и избиения встречаются нечасто. Намного чаще приходится наблюдать скрытые жестокие отношения во внешне благоприятных семьях, где нет ни драк, ни скандалов, но в семье царит атмосфера безразличия друг к другу, забота только о себе, пренебрежение и равнодушие к интересам и тревогам других людей. Родители внушают подростку, что рассчитывать можно только на себя, никогда не ожидая ни помощи, ни поддержки, ни участия со стороны родителей и окружающих людей.
Повышенная моральная ответственность, как система воспитания, больно бьёт по подросткам с психастенической акцентуацией. Родители слишком много ждут от своего ребёнка: предъявляют к нему высокие требования, осуществляют постоянный контроль за его учёбой, деятельностью вне школы, "участвуют" в выборе его друзей.
Итак, выше были описаны виды неправильного воспитания и соответствующие им типы акцентуаций.
А. Е. Личко предложил классификацию психопатий, которая специально предназначена для подросткового возраста. Эта классификация в основном исходит из классификации П. Б. Ганнушкина, Г. Е. Сухаревой и типов акцентуированных личностей у взрослых по Леонгарду. Однако, систематика А. Е. Личко отличается от предыдущих двумя особенностями. Во-первых, она предназначена специально для подросткового возраста, все типы описываются такими, какими они предстают в этом возрасте. Во-вторых, она охватывает психопатии, то есть патологические отклонения характера и акцентуации, крайние варианты нормы.
А. Е. Личко описывает следующие типы психопатий и акцентуаций у подростков: гипертимный, циклоидный, лабильный, астено-невротический, сенситивный, психастенический, шизоидный, эпилептоидный, истероидный, неустойчивый, конформный.
Рассмотрим эти типы подробнее.
Гипертимный тип. Подростков этого типа отличает высокая отвлекаемость, неусидчивость, недисциплинированность. Главная их черта – почти всегда очень хорошее, даже приподнятое настроение. Лишь изредка это может омрачиться вспышками гнева, агрессии, раздражения. Причиной негодования может служить противодействие со стороны окружающих, их стремление подавить бурную энергию подростка, подчинить его чужой воле. Гипертимные подростки плохо переносят одиночество, когда они лишены общества и широких контактов. Они склонны к делинквентным формам поведения и нередко сами становятся вдохновителями правонарушений.
Циклоидный тип. У этих подростков наблюдается склонность к апатии и раздражительности. Они избегают общения с людьми, становятся вялыми домоседами; мелкие неприятности и неудачи переживаются крайне тяжело. Серьёзные неудачи и нарекания окружающих могут углубить субдепрессивное состояние или вызвать аффективную реакцию с суицидными попытками.
Лабильный тип. Главная черта этого типа – крайняя изменчивость настроения. Настроению присущи не только частые и резкие перемены, но и значительная их глубина. От настроения данного момента зависит и самочувствие, и аппетит, и сон, и трудоспособность, и желание побыть одному или же устремиться в шумное общество, в компанию, на люди. Глубоко переживаются порицания, осуждения, выговоры, нотации со стороны взрослых. Действительные неприятности, утраты, несчастья лабильные подростки переносят чрезвычайно тяжело, обнаруживая склонность к реактивным депрессиям, тяжёлым невротическим срывам.
Астено-невротический тип. Главными чертами этих подростков являются повышенная утомляемость, раздражительность, склонность к ипохондричности. Склонность к ипохондризации является особенно типичной чертой; они внимательно прислушиваются к своим телесным ощущениям, крайне подвержены ятрогении. Раздражение по ничтожному поводу легко изливается на окружающих, порою случайно попавших под горячую руку, и столь же легко сменяется раскаянием и даже слезами. В их мыслях о будущем центральное место занимают заботы о собственном здоровье.
Сенситивный тип. Этих подростков отличает пугливость и боязливость; они часто боятся темноты, страшатся остаться одни; они чуждаются шумных сверстников и больших компаний, чувствуют робость и застенчивость среди посторонних, в новой обстановке и вообще не склонны к лёгкому общению с незнакомыми людьми. Всё это иногда производит впечатление замкнутости, отгороженности от окружающего мира. Их часто беспокоит чувство собственной недостаточности и неполноценности.
Психастенический тип. Главными чертами этого типа в подростковом возрасте являются нерешительность, склонность к рассуждательству, тревожная мнительность, любовь к психоанализу, лёгкость образования навязчивых страхов, опасений, действий. Психастенический подросток исходит из постулата, что если всё заранее предусмотреть и продумать, то ничего плохого не случится.
Шизоидный тип. Замкнутость, отгороженность от сверстников и окружающего мира шизоидных подростков бросается в глаза. Неудачные попытки завязать контакты, быстрая истощаемость нередко побуждают к ещё большему уходу в себя. Их внутренний мир почти всегда закрыт от посторонних взоров. Шизоид нередко раскрывается перед людьми малознакомыми, даже случайными. Недоступность внутреннего мира делают непонятными и неожиданными для окружения многие поступки шизоидов. Шизоидные подростки могут совершать серьёзные правонарушения, действуя "во имя группы", желая, чтобы группа признала "своим". Противоречивости своего поведения не замечают. Любят подчёркивать свою независимость и самостоятельность.
Эпилептоидный тип. Главными чертами подростков этого типа являются склонность к дисфориям и тесно связанная с ними аффективная взрывчатость, напряжённое состояние инстинктивной сферы, иногда достигающее аномалии влечений, а также вязкость, тугоподвижность, инертность. Дисфории, длящиеся часами и днями, отличает злобно-тоскливая окраска настроения, накипающее раздражение, поиск объекта, на котором можно сорвать зло. Аффективные разряды эпилептоида лишь при первом впечатлении кажутся внезапными. Аффекты не только очень сильны, но и продолжительны – эпилептоид долго не может остыть. Они могут проявляться не только злобно-раздражительной тоской, но и апатией, бездельем, бесцельным сидением с угрюмо-хмурым видом. Такие состояния постепенно развиваются и постепенно ослабевают.
Истероидный тип. Его главная черта – беспредельный эгоцентризм, ненасытная жажда постоянного внимания к своей особе. Эти подростки предпочитают в свой адрес даже негодование и ненависть, чем безразличие и равнодушие. Лживость и фантазирование целиком направлены на приукрашение своей персоны. Кажущаяся эмоциональность в действительности оборачивается отсутствием глубоких искренних чувств при большой экспрессии эмоций, театральности, склонности к рисовке. Среди поведенческих проявлений истероидности у подростков на первое место следует поставить суицидальность.
Неустойчивый тип. У них рано обнаруживается повышенная тяга к развлечениям, удовольствиям, праздности, безделью. Они убегают с уроков или просто не ходят в школу; они могут ради компании убежать из дому. Такие подростки стремятся высвободиться из-под родительской опеки. Неспособные сами занять себя, они очень плохо переносят одиночество и рано тянутся к уличным подростковым группам. Трусость не позволяет им занять в них место лидера. Их увлечения ограничиваются азартными играми. Они целиком живут настоящим, желая извлечь из него максимум развлечений и удовольствий.
Конформный тип. Этих подростков отличает постоянная готовность подчиниться голосу большинства, шаблонность, банальность. Их главная черта – постоянная и чрезмерная конформность к своему непосредственному привычному окружению; им свойственно недоверие и настороженное отношение к окружающим. Их главное качество – думать "как все", поступать "как все", стараться, чтобы у них было "как у всех" – от одежды до мировоззрения и суждений по животрепещущим вопросам. Влияние окружающей среды может привести их к совершению противоправных деяний. Им свойственна оптимистическая оценка своего будущего, убеждённость, что исполнятся все желания. Особое место среди вопросов, имеющих принципиальное значение для понимания сущности психопатий, занимают социальный и криминологический аспекты. Хорошо известно, что подростки с психопатическими особенностями часто или даже систематически оказываются в конфликтных отношениях с окружающими (в семье, в школе). Причины этого кроются в таких основных аномальных свойствах этих личностей, как неуравновешенность, частичная незрелость с надолго остающимися проявлениями инфантилизма, дисгармоничность, патологическое представление о своём "Я" с неуёмной жаждой самоутверждения, нередко наблюдающаяся внутренняя агрессивность, склонность к аффективным вспышкам. Столкновения с обществом при этом становятся систематическими; каждый конфликт вызывает у психопатической личности реакцию с временным усилением личностной аномалии, что способствует новым конфликтам и новым реакциям.
Превалирование в структуре психопатической личности подростка таких особенностей как неустойчивость смысловых образований, эмоциональная регуляция всех психических процессов, изменения в уровне притязаний, слияние идеальных и реальных целей, дефицит морально-этических представлений, может стать основой для формирования антиобщественного, делинквентного поведения.
Причины формирования делинквентного поведения мы рассмотрим в следующем параграфе.
7.3. Психологические особенности несовершеннолетних правонарушителей.
Причины формирования делинквентного поведения.
В отечественной психологии изучением психологических детерминант девиантного поведения занимались такие психологи и психиатры как А. Е. Личко, В. Т. Кондрашенко, В. П. Емельянов, Г. М. Миньковский и др. Девиантное поведение включает в себя систему поступков, отклоняющихся от общепринятой или подразумеваемой нормы, будь то нормы психического здоровья, права, культуры или морали. Девиантное поведение подразделяется на две большие категории. Во-первых, это поведение, отклоняющееся от норм психического здоровья, подразумевающее наличие явной или скрытой психопатии. Во-вторых, это антисоциальное поведение, нарушающее какие-то социальные и культурные нормы, особенно правовые. Когда такие поступки сравнительно незначительны, их называют правонарушениями, а когда серьёзны и наказываются в уголовном порядке – преступлениями. Соответственно говорят о делинквентном и криминальном поведении. "Делинквентное поведение – цепь проступков, провинностей, мелких правонарушений, впоследствии наказуемых уголовным законом" .
Проблема преступности среди несовершеннолетних побудила провести ряд серьёзных исследований причин этого явления. В. Т. Кондрашенко пишет о том, что подросткам свойственны виды реакций, влияющих на формирование противоправного поведения: реакция явной эмансипации, реакция группирования со сверстниками. При реакции явной эмансипации подростки испытывают потребность в освобождении от контроля и опеки взрослых, выдвигают протест против установленных правил и норм. При реакции группирования со сверстниками подростки приобщаются к преступной деятельности в процессе социализации, отражая нормы поведения группы или коллектива, в котором живут, отчасти – своих сверстников. Подростки, которые в значительной степени ориентированы на мнение ровесников и стремятся им подражать, очень подвержены вовлечению в противоправную деятельность. Кроме этого, некоторые подростки, участвуя в действиях группы, смелеют и даже наглеют, поскольку это одобряется групповым авторитетом. Подростковая группа может стать главным регулятором поведения подростка. Объединение в неформальные группы и асоциальный образ жизни является одной из форм протеста против привычных форм и уклада жизни. Наличие девиантной группы облегчает: совершение девиантных действий, если личность к ним внутренне готова; обеспечивает психологическую поддержку и поощрение за участие в таких действиях; уменьшает эффективность личных и социальных контрольных механизмов, которые могли бы затормозить проявление девиантных склонностей.
Однако, основным вопросом, лежащим в основе изучения причин формирования противоправного поведения, следует считать вопрос о выделении факторов, влияющих на формирование делинквентного поведения. И. Стрекинар в 1986 году проводил исследование, целью которого было выявление таких факторов. К ним он отнёс следующие: неблагоприятные социальные воздействия и психологические факторы (55%), поражения головного мозга (30%), генетический фактор (17%).
А. Е. Личко, изучая причины противоправного поведения, описал две группы факторов, участвующих в формировании делинквентного поведения: психологические и биологические.
К биологическим факторам он отнёс генетический фактор и органические поражения головного мозга. У некоторых несовершеннолетних правонарушителей было выявлено отставание в развитии лобных долей головного мозга, что может привести к нейрофизиологическому расстройству и, как следствие, противоправному поведению.
К психологическим факторам, влияющим на формирование противоправного поведения подростков-правонарушителей, следует, прежде всего, отнести личностные особенности. Предпринимались попытки определить, могут ли некоторые личностные факторы предопределять участие подростков в противоправной деятельности. Не один из типов личности не является преступным сам по себе, но отмечено, что те, кто становится правонарушителями, отличаются самоуверенностью, дерзостью, обидчивостью, враждебностью и недостаточным самоконтролем. Для некоторых из них характерны низкая самооценка и негативное представление о себе. Они отказываются брать на себя ответственность за свои действия и во всех своих бедах обвиняют других людей и внешние обстоятельства.
Г. Х. Кэплан изучал взаимосвязь между особенностями личности подростка и делинквентным поведением. Главной особенностью личности, по мнению Кэплана, влияющей на формирование девиантного поведения, является "пониженное самоуважение". Пониженное самоуважение у подростков связано практически со всеми видами девиантного поведения – принадлежностью к преступным группам, совершением правонарушений, агрессивным и суицидальным поведением. Чем объясняется эта взаимосвязь? По этому поводу существует четыре гипотезы. Первая из них заключается в том, что делинквентное поведение способствует снижению самоуважения, потому что вовлечённый в него индивид невольно усваивает и разделяет отрицательное отношение общества к своим поступкам, а тем самым и к себе. Суть второй гипотезы состоит в том, что низкое самоуважение способствует росту антинормативного поведения: участвуя в девиантных группах и их действиях, подросток пытается тем самым повысить свой психологический статус у сверстников, самоутвердиться. Третья гипотеза заключается в том, что при наличии некоторых условий, особенно при низком начальном самоуважении, делинквентное поведение способствует повышению самоуважения. Последняя гипотеза позволяет выделить важное влияние на самоуважение других форм поведения, значимость которых с возрастом меняется.
Пониженное самоуважение способствует негативному самовосприятию и низкой самооценке подростков с отклоняющимся поведением. Потребность в самоуважении у таких подростков особенно сильна, но поскольку она не удовлетворяется социально приемлемыми способами, то они обращаются к девиантным формам поведения.
О наличии психологического фактора в совершении правонарушений свидетельствуют симптомы различных форм и уровней психопатологии. В 1976 году А. Е. Личко, А. А. Вдовиченко и В. Г. Кузнецов провели исследование целью которого было изучение личностных особенностей несовершеннолетних правонарушителей. В результате исследования был сделан вывод о том, что у 66% подростков правонарушителей выявлены акцентуации характера. В 1981 году исследователи отмечают определённую связь между типами акцентуаций и делинквентным поведением.
В. Г. Кузнецов у несовершеннолетних правонарушителей выделяет два основных типа акцентуаций: неустойчивый (54%) и гипертимный (40%). А. Е. Личко отмечает, что к совершению правонарушений склонны подростки с неустойчивым (76%), эпилептоидным и истероидным типами акцентуаций.
Позднее был выделен и описан социологический фактор преступности несовершеннолетних. Было проведено исследование по выделению наиболее важных социальных факторов, оказывающих влияние на преступность несовершеннолетних.
Насилие в культуре и средствах массовой информации. Проведённые исследования выявили, что отличающиеся агрессивным поведением молодые люди из всей воспринимаемой информации избирательно уделяют особенно пристальное внимание именно элементам насилия.
Употребление алкоголя и наркотиков. Этот фактор тесно связан с совершением правонарушений, особенно если присутствуют и другие способствующие этому факторы, такие как предыдущие аресты, общение с правонарушителями и наркоманами.
Влияние сверстников является существенным фактором вовлечения молодых людей в противоправную деятельность.
Школьная успеваемость тоже может стать важным фактором несовершеннолетней преступности. Нежелание учиться, негативное влияние одноклассников, плохое поведение в школе, непонимание со стороны родителей, плохие отметки – всё это способствует вовлечению учеников в противоправную деятельность. Негативное отношение со стороны учителей и администрации школы ещё больше усугубляет их плохое поведение.
Обстановка и психологическая атмосфера в семье оказывает очень большое влияние на развитие личности подростка, а следовательно, и на его поведение в обществе. Распавшиеся семьи, напряжённые отношения между членами семьи, недостаток взаимопонимания в значительной степени способствуют приобщению подростков к совершению правонарушений. Кроме того, на поведение детей большое влияние оказывает родительская модель поведения. В семье, где враждуют мать с отцом, дети отличаются агрессивностью, враждебностью и неуравновешенностью.
Следует также учитывать то, что важнейшей предпосылкой формирования противоправного поведения является мотивация преступного поведения. Мотивация преступного поведения – это психологический процесс взаимодействия общей направленности личности с элементами конкретной жизненной ситуации. В мотивации преступного поведения отражается с одной стороны – условия нравственного поведения личности и её социально-психологические особенности, с другой – криминогенные элементы конкретной жизненной ситуации. Мотивация преступного поведения – сложная система, включающая потребности, интересы, установки, ценностные ориентации, направленность личности, её волевые и эмоциональные компоненты.
Изменения, происходящие в сфере мотивации несовершеннолетних, обусловлены прежде всего изменениями условий их образа жизни и деятельности. Поскольку у подростков нервная система находится в процессе формирования, она не всегда может обеспечить в определённых ситуациях устойчивое психологическое регулирование. Поэтому несовершеннолетние не всегда могут успешно управлять собой.
Своеобразие особенностей мотивации несовершеннолетних имеет свою специфику и характеризуется: во-первых, значительной распределённостью в основе делинквентного поведения таких лиц импульсивных и ситуативных мотивов; во-вторых, повышенным влиянием факторов, связанных с самоутверждением; в-третьих, особой значимостью групповой интеграции в мотивации поведения; в-четвёртых, значимостью таких социально-психологических явлений, как внушение и подражание; в- пятых, большим разнообразием побуждений, лежащих в основе мотивации конкретных видов противоправного поведения.
А. П. Тузов описал структуру психических процессов, предшествующих акту правонарушения. Сначала субъект фиксирует некоторую внутреннюю потребность. Затем осуществляет анализ конкретной ситуации, внешних условий, объективных возможностей достижения желаемого результата. В итоге происходит принятие решения.
В основе мотивации противоправного поведения лежат потребности. Возникшая у человека потребность обуславливает движение к объекту потребности, порождает мотивацию, задача которой состоит в удовлетворении потребностей. Потребность направляет несовершеннолетнего к тем предметам и явлениям, в которых он находит удовлетворение. Обладатель потребности, лежащей в основе противоправного поведения, выделяет из внешней среды те условия, без которых невозможно удовлетворение потребности.
Для большинства подростков свойственна нормальная структура социальных связей: школа – семья – неформальная группа. У несовершеннолетних правонарушителей эта связь дифференцирована: первое место занимает неформальная группа, затем семья и школа, что ведёт к нарушению адаптации в учебном, трудовом, семейном коллективе.
Итак, в этой главе мы рассмотрели особенности формирования личности подростка в норме и патологии. Особое место в развитии ребёнка в этом возрасте занимает становление его личности, его ценностных ориентаций и наличие главного новообразования – чувства взрослости. Как один из возможных вариантов становления личности подростка, мы рассмотрели процесс формирования психопатической личности, а также факторы, причины и условия, участвующие в развитии психопатий у подростков. Превалирование в структуре психопатической личности подростка таких особенностей как эмоциональная неустойчивость, неуравновешенность, дисгармоничность, патологическое представление о своём "Я" может стать основой для формирования личности, склонной к антиобщественному (делинквентному) поведению, а, следовательно – к совершению правонарушений. Изучение особенностей психики несовершеннолетних правонарушителей и психопатических личностей стало целью нашего исследования. Соотнося цель исследования и анализ литературных данных, мы сформулировали следующую гипотезу: несовершеннолетние делинквенты по своим личностным характеристикам близки к психопатическим личностям; у психопатических личностей и делинквентов в подростковом возрасте субъективное время искажено: в сознании доминирует настоящее, прошлое и будущее представлено недостаточно.

Исследование особенностей организации сознания психопатических личностей и делинквентов подросткового возраста
Цель исследования: изучить и сравнить представленность в сознании субъективного времени, а также личностные характеристики несовершеннолетних делинквентов и психопатических личностей.
Объект исследования - особенности психики делинквентов и психопатических личностей подросткового возраста.
Предмет исследования – личностные характеристики делинквентов и психопатических личностей, своеобразие осознания субъективного времени и себя в прошлом, настоящем и будущем у психопатических личностей и делинквентов подросткового возраста.
Гипотеза:
1. Несовершеннолетние делинквенты по своим личностным характеристикам близки к психопатическим личностям.
2. У психопатических личностей и делинквентов в подростковом возрасте субъективное время искажено: в сознании доминирует настоящее, прошлое и будущее представлено недостаточно.
Задачи:
1. На основе изучения литературных данных сформировать представление о своеобразии психики психопатических личностей и делинквентов в подростковом возрасте.
2. Построить экспериментальное исследование позволяющее
3. а) сравнить выраженность нарушений личности у психопатических личностей и делинквентов;
4. б) оценить особенности осознания субъективного времени.
5. С помощью экспериментального исследования сравнить личностные особенности психопатических личностей и делинквентов в подростковом возрасте.
6. Исследовать своеобразие осознания субъективного времени и себя в различные временные периоды у психопатических личностей и делинквентов в подростковом возрасте.
Характеристика обследованных групп:
Группу контроля составили здоровые лица. Всего 25 человек, из них 18 мальчиков и 7 девочек, в возрасте 11-13 лет. Все подростки были учащимися 7-8 классов общеобразовательной школы № 2 г. Саки.Экспериментальную группу I составили психопатические личности, находившиеся в отделении № 4 Крымской Республиканской психиатрической больницы № 1. Всего 20 человек, из них 13 мальчиков и 7 девочек, в возрасте 11-13 лет. Экспериментальную группу II составили несовершеннолетние правонарушители, которые находились на учёте в криминальном отделе по делам несовершеннолетних Железнодорожного района г. Симферополя. Группу составили 20 человек, из них 14 мальчиков и 6 девочек, в возрасте 11-13 лет. Методика исследования: рисуночная методика "Прошлое. Настоящее. Будущее.";рисунок "Я в 10 лет. Я сейчас. Я через 2 года."; опросник УНП, направленный на выявление уровня психопатизации и невротизации; семантический дифференциал (по Фельдесу), с помощью которого оценивалось понятие "Я"; таблицы Шульте использовались для определения уровня притязаний.
Результаты экспериментально-психологического исследования:
Согласно тесту УНП психопатические личности и несовершеннолетние делинквенты в отличие от здоровых лиц, имеют отрицательные оценки по шкале психопатизации, что свидетельствует о наличии отклонения по этой шкале. В группе нормы эта оценка по шкале психопатизации является положительной.
Различия между группой нормы и психопатическими личностями, между группой нормы и группой делинквентов статистически достоверны (0,01). Различия между двумя экспериментальными группами недостоверны.
У 13 подростков с делинквентным поведением и у 15 подростков с психопатоподобным поведением по шкале психопатизации выявлены отрицательные оценки. В группе нормы только один подросток имеет отрицательную оценку по шкале психопатизации, все остальные подростки группы нормы имеют положительные оценки.
Различия между группой нормы и психопатическими личностями, между группой нормы и группой делинквентов статистически достоверны (0,01). Различия между двумя экспериментальными группами недостоверны.
Выявленное отклонение по шкале психопатизации у психопатических личностей и группы делинквентов говорит о том, что у этих подростков может наблюдаться выраженная эмоциональная возбудимость, продуцирующая негативные переживания (тревожность, беспокойство, раздражительность).
Безынициативность этих лиц формирует переживания, связанные с неудовлетворённостью их желаний. Этим лицам присуща беспечность и легкомыслие, холодное отношение к людям, напористость и упрямство в межличностных взаимодействиях; отмечается тенденция к выходу за рамки общепринятых норм и морали, что может приводить к непредсказуемости их поступков и созданию конфликтных ситуаций.
На первой стадии нашего исследования у 5 подростков группы нормы была выявлена тенденция к психопатизации (отрицательные оценки по шкале психопатизации). В дальнейшем, чтобы более чётко выделить особенности в организации образов сознания подростков с делинквентным поведением, мы включаем в группу нормы только тех подростков, у которых не было отклонений по шкале психопатизации.
Наличие личностных особенностей, выявленных с помощью опросника УНП, подтвердилось и в методике, выявляющей уровень притязаний. Известно, что у психопатических личностей уровень притязание неадекватен и, как правило завышен.
Исследование уровня притязаний с помощью таблиц Шульте в группе психопатических личностей и группе делинквентов имело следующие особенности: эти подростки либо с самого начала задавали себе одно и то же время (уровень притязаний предыдущий равен уровню притязания последующему), либо уровень притязания последующий был ниже уровня достижений предыдущего. Как известно, динамика уровня притязаний в соответствии с тем, насколько уровень притязаний оказывается адекватным уровню достижений, является своеобразной личностной характеристикой. Но динамика уровня притязаний и уровня достижений при помещении подростков в ситуацию успеха и неуспеха выглядела иначе.
Психопатические личности и делинквенты воспринимают ситуацию неуспеха неадекватно: в большинстве случаев они понижают уровень притязаний последующий. Подростки группы нормы на ситуацию неуспеха реагируют иначе. Они, несмотря на неудачу, в большинстве случаев не меняют или повышают уровень притязаний последующий.
Характер реакции испытуемых на успех и неуспех в первую очередь определяется тем, насколько устойчива у него самооценка. Психопатические личности и делинквенты реагируют неадекватно как в ситуации успеха, так и в ситуации неуспеха: они повышают уровень притязаний последующий независимо от ситуации, что свидетельствует о неустойчивости их самооценки. Подростки группы нормы в ситуации успеха и ситуации неуспеха реагируют адекватно, правильно оценивая происходящее, в зависимости от ситуации изменяют уровень притязаний.
Таким образом, в группе делинквентов и в группе психопатических личностей был выявлен завышенный уровень притязаний, что ведёт к неадекватности восприятия ситуации, низкой и неустойчивой самооценке, неуверенности в своих силах, повышенной тревожности, раздражительности.
Различия в группах психопатических личностей и делинквентов не носят статистически достоверный характер. Различия достоверны (0,05) в группах нормы и делинквентов, в группах нормы и психопатических личностей.
Была посчитана корреляция для результатов опросника УНП и методики, изучающей уровень притязаний. Корреляция отрицательная, что говорит нам об обратно пропорциональной зависимости между шкалой психопатизации и уровнем притязаний: чем более выраженная отрицательная оценка по шкале психопатизации, тем более завышенным является уровень притязаний.
Неустойчивость, нечёткость и невыраженность самооценки проявилась и в семантическом дифференциале Фельдеса.
Группа делинквентов и группа психопатических личностей имеют большее количество отрицательных оценок по шкалам активности, валентности и потентности по сравнению с группой нормы, которая по этим же шкалам имеет меньшее количество отрицательных оценок. Различия не носят статистически достоверный характер в экспериментальных группах.
Оценивая себя по шкалам семантического дифференциала Фельдеса, делинквенты и психопатические личности используют самые отрицательные оценки "-3", "-2", в то время как здоровые подростки присуждают себе положительные оценки; их отрицательные оценки в большинстве случаев "-2", "-1". Использование отрицательных оценок говорит о выраженности отрицательных самооценок, о противоречивости самооценки. Такие подростки оценивают себя как неуверенных в себе, зловредных, подчиняющихся, отталкивающих, несимпатичных.
Психопатические личности и несовершеннолетние делинквенты в отличие от группы нормы близки по своим личностным характеристикам; их самооценка нечёткая, невыраженная, неустойчивая. Сами подростки оценивают себя как нерешительных, неоткровенных, непонимающих других. В этом проявляется инфантильность их личности.
Изучение различий отражения субъективного времени при помощи методики "Прошлое. Настоящее. Будущее." показало, что в сознании психопатических личностей и несовершеннолетних делинквентов, в сравнении с группой нормы, прошлое чаще опосредуется индивидуальными стимулами и индивидуальными персонификационными образами. В своих рисунках они также употребляют геометрические и атрибутивные образы. Рисуя прошлое, несовершеннолетние делинквенты и психопатические личности реже, чем здоровые опираются на полюс личностного смысла и чаще – на полюсы предметного содержания (65%) и значения. Таким образом, можно предполагать, что психопатические личности и подростки-делинквенты воспринимают своё индивидуальное прошлое расплывчато и нечётко. Для них прошлое – слабо отрефлексированное эмоциональное переживание, где психическое и соматическое "Я" представлено неясно. Иными словами, делинквенты и психопатические личности плохо осознают, какими они были раньше. Осознание прошлого опосредовано образами предметов внешнего мира. Для них прошлое – это не история развития их личности, а внешние события, имеющие для них важное значение.
Подростки группы нормы, рисуя прошлое, опираются в 75% случаев на индивидуальные персонификационные образы и лишь в 15% случаев используют индивидуальные стимулы-образы. Рисуя прошлое, здоровые лица опираются в основном на полюс личностного смысла и предметного содержания. Это говорит о том, что прошлое для них является ясным, чётким и осознанным.
В рисунках настоящего, все три группы испытуемых в равном соотношении изображают индивидуальные персонификационные образы, индивидуальные стимулы-образы, реже атрибутивные образы. Выполняя рисунок настоящего, эти испытуемые опираются в основном на полюс личностного смысла и полюс предметного содержания. Можно предположить, что подростки группы нормы, делинквенты и психопатические личности воспринимают своё индивидуальное настоящее достаточно чётко и ясно, в рисунках довольно ярко представлено понимание, осознание и представление о себе.
В рисунках будущего психопатические личности и делинквенты в отличие от группы нормы чаще изображают индивидуальные стимулы-образы (40%), реже индивидуальные персонификационные образы; используют в своих рисунках геометрические, атрибутивные и метафорические образы. В рисунках будущего подростки делинквенты и психопатические личности реже опираются на личностный смысл, а чаще на полюс предметного содержания и значения. Снижение роли личностного смысла в социально нормированном смысле при осознании индивидуального будущего, по-видимому, лишает делинквентов и психопатических личностей инструмента, делающего будущее предсказуемым, определённым, чётким, ясным и осознанным.
Подростки группы нормы в рисунках будущего изображают в 65% случаев индивидуальные персонификационные образы, реже индивидуальные стимулы-образы, атрибутивные и формальные образы. Можно предположить, что будущее для этих подростков является определённым, ясным, где довольно отчётливо представлено осознание и понимание себя.
Во всех трёх временах прослеживается одна и та же тенденция: при введении себя в контекст рисунка изменяется мировосприятие.
При введении себя в контекст рисунка у делинквентов и психопатических личностей отмечаются такие особенности.
В рисунках "Я в 10 лет" увеличивается опора на предметное содержание у 80% подростков, уменьшается опора на личностный смысл, исчезает опора на значение; в рисунках изображаются индивидуальные стимулы-образы, уменьшается количество индивидуальных персонификационных образов.
В рисунках "Я сейчас" увеличивается опора на предметное содержание в 55% случаев, уменьшается опора на личностный смысл; увеличивается частота использования в рисунке индивидуальных стимулов-образов, а частота использования индивидуальных персонификационных образов уменьшается.
В рисунках "Я через 2 года" увеличивается в 75% случаев опора на предметное содержание, уменьшается опора на личностный смысл, исчезает опора на значение; уменьшается частота использования индивидуальных персонификационных образов, а увеличивается частота индивидуальных стимулов-образов, атрибутивных и формальных образов.
У здоровых подростков при введении в контекст рисунка себя, увеличивается опора на личностный смысл у 65% подростков, опора на предметное содержание не изменяется.
В экспериментальных группах различия статистически не достоверны. Различия достоверны (0,05) в группе нормы и психопатических личностей; в группе нормы и несовершеннолетних делинквентов.
Обобщая результаты вышеописанных методик, можно сделать следующие предположения:
У психопатических личностей и делинквентов в рисунках прошлого и будущего прослеживается опора на предметное содержание; используются индивидуальные стимулы-образы. В рисунках настоящего – опора на личностный смысл и использование индивидуально-персонификационных образов и индивидуальных стимулов-образов.
Здоровые подростки во всех трёх временах используют в рисунках опору на предметное содержание и личностный смысл; рисунки опосредуются индивидуальными персонификационными образами.
У психопатических личностей и делинквентов в отличие от здоровых лиц во всех трёх временах присутствует опора на значение; используются геометрические и атрибутивные образы.
Во всех трёх временах одна и та же тенденция: при введении себя в контекст рисунка у здоровых подростков увеличивается опора на личностный смысл, уменьшается опора на предметное содержание; чаще изображаются индивидуальные персонификационные образы. У психопатических личностей и делинквентов уходит опора на значения, увеличивается опора на предметное содержание, уменьшается опора на личностный смысл; реже изображаются индивидуальные персонификационные образы.
Основная проблема психопатических личностей и подростков-делинквентов – неумение работать в плане сознания, что усугубляется подростковым возрастом, а следовательно незрелостью личности.
Прошлое и будущее является для них неясным, неопределённым, нечётким и неосознанным; в прошлом и будущем отсутствует представление о себе. В сознании делинквентов и психопатических личностей доминирует настоящее, оно является для них определённым и значимым; в настоящем присутствует представление и осознание себя.
Выводы:

1. Несовершеннолетние делинквенты по своим личностным характеристикам близки к психопатическим личностям: и те, и другие имеют выраженный уровень психопатизации в личностном опроснике; завышенный и неадекватный уровень притязаний; неустойчивую, невыраженную и нечёткую самооценку.
2. У психопатических личностей и делинквентов подросткового возраста субъективное время искажено: в сознании доминирует настоящее, прошлое и будущее представлено недостаточно.

7.4. Психологические причины виктимного поведения.
Согласно Шпрангеру, главная проблема 14-17 - летних - кризис, связанный со стремлением к освобождению от детских отношений зависимости; 17-21 - летних - "кризис оторванности", чувство одиночества и т.д. К. Левин подчеркивал, что важнейшими процессами переходного возраста является расширение жизненного мира личности, круга ее общения, групповой принадлежности и типа людей, на которые она ориентируется. При переходе из детского мира во взрослый для лиц юношеского возраста типичны внутренние противоречия, неопределенность уровня притязаний, повышенная застенчивость и одновременная агрессивность, склонность принимать крайние позиции и точки зрения. Эта напряженность и конфликтность тем больше, чем резче различия между миром детства и миром взрослости и чем важнее разделяющие их грани. Безусловно, успешность личностной самореализации непосредственно связана с открытием личностью своей идентичности, что может быть объяснено некоторыми содержательными моментами процесса самоидентификации. Способность личности к самореализации связана не только с открытием ее реального "я", ее истинных стремлений и характерных черт, но и с умением открыто их проявлять. Именно в подростковом и юношеском возрасте особенно остро проявляются, акцентуируются некоторые свойства характера, такие акцентуации, не будучи сами по себе патологическими, тем не менее, повышают возможность психических травм и отклоняющегося от нормы поведения. Например, заострение такого типологического свойства личности как гипертимность, в юношеском возрасте, нередко приводят к неразборчивости в выборе знакомых, побуждает ввязываться в рискованные авантюры и сомнительные предприятия. Типологически обусловленная замкнутость, в ранней юности, иногда перерастает в болезненную самоизоляцию, которой может сопутствовать чувство неполноценности, эмоциональные трудности и болезненное протекание переходного возраста. В этом возрасте, очень часто наблюдается быстрые и не предсказуемые переходы от одного настроения к другому: от радости к унынию, от веселья к грусти, от эйфории к подавленности. Юноши и девушки подвержены эмоциям, обидчивы, импульсивны, склонны к категоричным суждениям и непродуманным поступка. Указанные личностные особенности лежат в основе того, что поведение лиц подросткового и юношеского в ряде случаев начинает носить характер, провоцирующий агрессивные формы ответной реакции со стороны окружающих. Именно поэтому, лица данного возраста представляют собой группу риска в смысле, т.н. виктимной предрасположенности.
"Виктимология" (от латинского "victima", что означает жертва, и греческого "logos" – знание), как учение о жертве является комплексной междисциплинарной отраслью науки, которая рассматривает проблему жертвы преступления с позиций уголовного права, социологии и психологии. Она изучает личность потерпевшего, его связи, взаимоотношения с преступником, особенности поведения жертвы в инкриминируемой преступнику ситуации. Семантическое значение слова "жертва" весьма широко. Первоначально оно носило ритуальный характер и означало живое существо или какой-либо предмет (продукт), приносимый в дар богу. Но со временем это слово приобретало все более широкое значение. Если отвлечься от религиозной нагруженности данного понятия, то жертвой следует считать человека, который несет физический, моральный или имущественный ущерб от действия других лиц, собственного поведения, событий или несчастных случаев. По социальным последствиям наносимого человеку вреда все жертвы можно классифицировать на два типа:
1. Жертвы правонарушений
2. Жертвы несчастных случаев.
Причем жертва преступления – понятие более широкое, чем понятие потерпевший от преступления. Жертва преступления это понятие виктимологическое. Индивидуальная виктимность это свойство конкретного индивида, которое определяется его биофизическими, психологическими и социальными качествами, потенциальная способность в определенной жизненной ситуации стать жертвой преступления. Виктимность отдельного лица есть … не что иное как реализованная преступным актом "предрасположенность", вернее способность стать при определенных обстоятельствах жертвой преступления или, другими словами, неспособность избежать опасности там, где она объективно была предотвратима.
Если говорить более конкретно, то виктимология изучает, во-первых, морально-психологические и социальные характеристики жертв преступлений с тем, чтобы понять, почему, в силу каких моральных, волевых или эмоциональных качеств, какой социальной направленности оказался человек, потерпевший от преступления. Во-вторых, отношения, связывающие преступника с потерпевшим с тем, чтобы понять, в какой мере эти отношения значимы для создания предпосылок совершения преступления, как они мотивируют действия преступника.
В-третьих, виктимология изучает ситуации, которые предшествуют и сопровождают преступления с тем, чтобы понять, каковы мотивы виктимного поведения, насколько криминально значимо поведение жертвы в данной ситуации.
Виктимность в одном случае обозначает массовое явление, по-своему адекватное преступности. В другом – образ поведения некоторых лиц, их предрасположенность тому, что про определенных обстоятельствах стать жертвой преступления. Сюда входит статическая личностная характеристика жертвы, включающая комплекс стабильных типических свойств личности; и динамическое проявление типичных черт в отрицательном поведении жертвы, способствующем преступлению. Это и отрицательное поведение жертвы, в котором не проявилось типичное свойство личности, но оно спровоцировало совершение преступления именно в данных условиях места и времени. Это, наконец, и уязвимость человека, который обладает определенным статусом или выполняет определенную социальную роль.
А.И. Алексеев утверждает, что поведение человека, отдельных групп населения по своей природе может быть не только преступным, но и виктимным, то есть рискованным, неосмотрительным, легкомысленным, распущенным, провокационным, опасным для самого себя. В центре внимания виктимологии всегда находится фигура жертвы преступления, которая рассматривается здесь не в формально-юридическом (процессуальном) плане, а в контексте ее фактической роли в механизме преступления. Известно, что в одном случае тот или иной человек может оказаться жертвой преступления, спровоцировав его своим поведением. Между этими крайними положениями возможны самые различные промежуточные ситуации во взаимоотношениях преступника и жертвы в момент совершения преступления. В принципе в обществе, где существует преступность как социально обусловленное явление, потерпевшим от преступления может в силу обстоятельств различного рода стать любой человек. Этот факт не может рассматриваться как основание для вывода о всеобщей виктимности. Она должна пониматься как большая уязвимость, повышенная "способность" стать жертвой преступления. Под виктимизацией понимается процесс превращения лица в реальную жертву, а также результата такого процесса. Индивидуальная виктимность зависит от субъективных и объективных факторов. Соответственно различают виктимность личностную и ситуативную. Личностные компоненты виктимности обусловлены индивидуальными особенностями субъекта, содержанием качеств и свойств, присущих только ему. Личностные и ситуационные моменты виктимности взаимосвязаны. Например, наиболее предрасположенные к тому, чтобы стать жертвой ограбления в общественном месте, лица, находящиеся в той или иной степени алкогольного опьянения, исключающей контроль за внешними событиями. Однако попадание ими в соответствующую ситуацию связано с особенностями их собственного поведения до момента посягательства и непосредственно в период его совершения. В одних случаях жертвы преступления ведут себя пассивно перед лицом правонарушителя, не оказывают ему должного сопротивления, в другом – своим поведением провоцируют противоправные действия причинителя вреда. В третьих – слишком легкомысленно относятся к последствиям своих связей с преступником. Поэтому роль жертвы в возникновении и развития преступления подчас не столь безобидна, как кажется на первый взгляд. Жизнь неоспоримо доказывала, что в ряде случаев действия преступника зависят не только от его личных побуждений или антиобщественных наклонностей, но и от личных качеств и поведения самого потерпевшего. Жертва может вызвать как идею противоправного деяния, так и сам акт преступления.
Ф. Экснер в книге "Криминология" пишет о том, что во многих преступлениях жертва, черты ее характера, ее телосложение, отношения с преступником играют если не решающую, то исключительно важную роль в зарождении и развитии преступной ситуации. Существует нечто вроде личной предрасположенности, утверждает автор, быть жертвой определенного вида преступлений. Такая предрасположенность, следовательно, является определяющим элементом зарождения и развития преступления. Другой известный зарубежный криминолог Ганс фон Хентиг в "Заметках о взаимоотношении преступника и потерпевшего" еще более четко выразил эту же идею: "взаимоотношения между преступником и потерпевшим вероятно соответствуют взаимоотношениям между хищными и травоядными животными в мире животных и в отношениях между преступником и потерпевшим заключается в том, что хищным зверям приходится самим охотиться за добычей, в то время как жертвы преступления во многих случаях, по видимому, сама активно вводит в искушение преступника… Если мы считаем, что есть прирожденные преступники, есть и прирожденные потерпевшие". Преступник и его жертва оказывают друг на друга взаимное влияние. Формы и степени этого влияния многообразны и осуществляется оно не только в момент совершения правонарушения, но и в предпреступной ситуации. С учетом степени такого взаимовлияния и механизма образования, а также ряда других факторов, можно выделить три вида взаимоотношений между преступником и его жертвой: случайные, неопределенные и предопределенные.
- Случайными называют взаимоотношения, которые возникают непроизвольно и не зависят от воли, желания и побуждений ни одного из участников преступной драмы. При данном виде взаимоотношений поведение жертвы, как правило, играет совершенно нейтральную роль в генезисе преступления, а в действиях причинителя вреда отсутствует прямой умысел на достижение полученного противоправного результата. Такой вид взаимоотношений часто встречается в преступлениях, совершенных по неосторожности. В этих случаях нередко между преступником и его жертвой в предпреступной ситуации не прослеживается никаких отношений или связей. Часто они даже незнакомы друг с другом.
- Неопределенные взаимоотношения между преступником и его жертвой складывается исключительно по инициативе правонарушителя, при пассивной роли потерпевшего в генезисе конкретного противоправного деяния. Поэтому для зарождения названных взаимоотношений характерны выбор преступником своей жертвы и относительная кратковременность таких отношений. Выбор преступником своей жертвы осуществляется не наобум, а по определенным факторам и предпосылкам. Одна из задач виктимологии в том и заключатся, чтобы вскрыть и систематизировать закономерности и факторы выбора преступником своей жертвы при специфических взаимоотношениях между ними. Возникновение факторов, способствующих совершению преступления с данной спецификой и управляющие выбором конкретной жертвы, может зависеть как от потенциальной жертвы, так и от преступника. Преступник, как правило, осуществляет выбор своей жертвы, основываясь на своем жизненном опыте. Факторы, возникновению которых способствует жертва, можно разделить на три группы:
3. Факторы, связанные с личностью пострадавшего.
4. Факторы, касающиеся положения личности пострадавшего.
5. Факторы, относящиеся к поведению личности пострадавшего.
Для преступника, принявшего решение совершить то или иное преступление, побудительным стимулом к противоправному действию в ряде случаев выступают личностные свойства и качества возможной жертвы. В определенной мере именно наличие виктимогенных предпосылок объясняет повышенную предрасположенность одного человека становиться жертвой, быть более притягательным для преступника, чем другой человек. Весьма важным фактором для выбора преступником возможной жертвы выступает поведение человека. По свидетельству В.Л. Васильева, нравственно-отрицательное содержание поведения потерпевших повышает вероятность совершения преступления в отношении их, так как поведение как раз и является той точкой отсчета начинается интерес криминолога к потерпевшему, как в плане установления механизма преступного поведения, так и в плане нейтрализации негативной деятельности в радиусе действия предпреступной конкретной жизненной ситуации, в том числе конфликтной. Ю.В. Чуфаровский указывает, что поведение потерпевшего в момент совершения преступления зависит от:
3. влияния внешней среды, в данном случае преступного нападения или иного воздействия;
4. индивидуальных особенностей личности, которая характеризуется типом высшей нервной деятельности потерпевшего, чертами его характера и т.д.
Жизненный опыт также имеет большое значение в поведении потерпевшего. Особенно в делах о половых преступлениях. В качестве жертвы, по свидетельству Б.Г. Гульмана, часто выбирается максимально беззащитный объект. Неслучайно очень часто сексуальная агрессия направлена на детей и подростков. В данных ситуациях, помимо фактора возможной безнаказанности, отсутствия какого-либо действенного сопротивления, имеет место и такой мотив, как стремление реализовывать свои собственные комплексы неполноценности, преодолеть свою отчужденность и всеобщее игнорирование. Б.Г. Гульман также отмечает, что существенная роль в изнасиловании принадлежит самой жертве. Решительная оборона жертвы может воспрепятствовать исполнению замысла преступления. По мнению В.Л. Васильева, решающим для перерастания предпреступного взаимодействия в преступление является видение ситуации преступником. Взаимная сексуальна прелюдия, в которую женщина, как правило, включается добровольно, и которая объективно возбуждает у мужчин сексуальные потребности, расценивается мужчиной как приглашение к половой близости, что свидетельствует по их мнению о совпадении его желания с желанием предполагаемой партнерши. Такое поведение потерпевшей, предшествующее изнасилованию является провокацией, создавшей необходимые условия для совершения преступления. Ситуация становится криминогенной с момента осознания субъектом, что сопротивление потерпевшей действительное, а не притворное. Таков психологический механизм совершения изнасилования. Жертвы изнасилования можно разделить на три группы:
1. Случайные жертвы (в этой группе оборонная позиция по отношению к агрессору наиболее важна).
2. Группа несознательно провоцирующих сексуальное поведение преступника (женщины, легко устанавливающие случайные знакомства и демонстрирующие при общении мнимую сексуальную опытность, но застигнутые врасплох развитием событий).
3. Группа сознательно провоцирующих сексуальное поведение преступника с предполагаемой целью в последней момент выйти из сложившейся ситуации, что чаще всего сделать не удается. Важным регулятором поведения личности является уровень развития ее самооценки. В процессе психологического анализа жертвы важным является анализ ее ценностных ориентаций – одного из основных структурных образований зрелой личности. Ценностные ориентации обуславливают направленность личности, определяют позицию человека. Жертвы очень часто оказываются внушаемыми. Результаты во многом зависят и от личностных особенностей потерпевших. В большей мере чувствительными к различным отрицательным эмоциям оказываются лица с повышенной тревожностью. А напротив, лица уравновешенные, с сильным типом нервной системы обнаруживают меньшую податливость внешним воздействиям и большую способность противостоять неблагоприятным психологическим состояниям. Нельзя не учитывать и такое свойство характера, как терпеливость, которое появляется по мере накопления жизненного опыта в процессе преодоления различных трудностей и препятствий и влиять на устойчивость к отрицательным психическим состояниям. Имеют значение и другие психологические особенности потерпевших.
В результате исследований, проводившихся Б.Г. Гульманом, классический портрет жертвы изнасилования включает черты робости, скромности, фатализма, отсутствия чувства безопасности, выраженную податливость внушению. В 30% случаев жертвы так или иначе неосознанно провоцировали насильника, что особенно характерно для случаев инцестного изнасилования, при котором не последнюю роль играет ненависть или неприязнь жертвы к матери. Данные исследования также показывают, что среди жертв преступлений большинство жертв были психически здоровы, но встречались и лица с расстройствами психики, чаще всего олигофрены, а также личности с акцентуациями характера, большей частью истероидного типа. С помощью данных, полученных по методике MMPI, Гульман выявил следующую закономерность: у 72% ( 6%) обследуемых женщин отмечается высоко расположенный профиль личности, свидетельствующий об их низких адаптивных возможностях. При этом у всех выражена эмоциональная неустойчивость, чувство дискомфорта при значительной ригидности изначальных эмоциональных переживаний, склонность к эмоциональным реакциям (высокая F и 6-ая шкала + низкая К). Обследованным свойственно выраженное беспокойство с ощущением угрозы в сфере межличностных отношений. Внешние проявления этого беспокойства – упрямство, несговорчивость, повышенная раздражительность, выраженное разочарование из-за неудач, которые нарушают ход жизни, а также склонность к истерическим реакциям, вытеснению и конверсии; перспектива оценивается негативно. А также им свойственно выраженный эгоцентризм, "жалость к себе", драматизация имеющихся конфликтов. Предпочитают основываться на собственных суждениях и понятиях. А конфликтная межличностная ситуация, несмотря на демонстративность подачи, глубоко переживается и достигает в некоторых случаях уровня сверхценных идей с жесткой субъективной логической схемой.
В 35% ( 5%) случаев жертвы изнасилования обнаруживают низкую моральную щепетильность, довольно обнаженный эгоцентризм и низкий уровень развития эмпатийных качеств. Нарушение взаимоотношений вызывают у них чувства беспомощности и растерянности. Таким образом, схожесть личностных характеристик указывает на некоторую закономерность в выборе жертв сексуальных преступлений. Из числа обследованных Гульманом женщин 72% ( 6%) - случайные жертвы, 28% ( 6%) – жертвы, которые спровоцировали изнасилование неадекватным поведением.
Подобные исследования по изучению особенностей жертв половых преступлений проводили И.И. Мамайчук и В.Л.Васильев. Анализ характерологических особенностей пострадавших, в результате проведенного исследования выявил следующие показатели: по опроснику Кеттелла высокие баллы по факторам тревожности и фрустрированности, а также по фактору конформности, что характеризует их как послушных, зависимых, не умеющих отстаивать свою точку зрения. И низкие показатели по фактору социальная смелость, уверенность и фактору G, который отражает низкий уровень социальной устойчивости, а также высокий уровень нейротизма по шкале Айзенка, способ реагирования на фрустрирующую реакцию – доминирование безобвинительных реакций, что можно рассматривать как своеобразную психологическую защиту личности потерпевшей. Важным регулятором поведения личности является уровень развития ее самооценки. Исследования показывают, что у потерпевших преобладает неадекватная самооценка, как правило, заниженная.
Таким образом, исследования, проведенные независимо друг от друга и с использованием разных методик подтверждают существование общих психологических тенденций в таком феномене как виктимность. Что позволяет обратить особое внимание на людей с данными чертами личности, в профилактических целях и предложить наиболее эффективные меры предупреждения виктимности. Исследовательские данные показывают, что наиболее значимыми являются такие факторы, как: пол, возраст, образование, специальность жертв, совершение ими преступлений и правонарушений в прошлом, характер взаимоотношений между преступником и потерпевшим и многие другие факторы. Существенные различия в виктимности позволяет установить классификация потерпевших по критерию пола. Данная классификация обнаруживает существенные различия в проявлениях виктимности женщин и мужчин применительно к отдельным видам преступлений. Данные виктимологических исследований позволяют определить объект профилактической деятельности, а, следовательно, и повысить ее эффективность. Если отталкиваться от такого фактора, как возраст, виктимную группу составят несовершеннолетние. На возрастном этапе, определяемым законом, как несовершеннолетие, и соответствующем в других классификациях подростковому и юношеском возрасту, для субъектов характерны эмоциональная неустойчивость, отсутствие жизненного опыта, затрудняющее выбор варианта поведения в сложных и неординарных жизненных ситуациях.

Некоторые психологические особенности женщин с признаками виктимного поведения.
Цель исследования: выявление особенностей личности, которые детерминируют виктимное поведение.
Объект исследования: Личностные особенности
Предмет исследования – Особенности личности женщин с признаками виктимного поведения.
Гипотеза: В основе виктимности, лежат определенные особенности эмоциональной и когнитивной сферы личности женщин.
Задачи:
Изучить степень эмотивности, экзальтированности и эмпатийности виктимных женщин;
Изучить особенности когнитивной сферы виктимных женщин.
Этапы экспериментального исследования и характеристика обследованных групп:
На первом этапе экспериментального исследования был использован метод клинического интервью, а также скрин-тест позволяющий отобрать экспериментальную группу. При диагностике такого качества как виктимность мы основывались на подтверждении испытуемой того, что она неоднократно, в течение последних 1-2 лет становилась жертвой мошенничества, либо агрессии (физической или сексуальной), со стороны посторонних либо близких людей, а также учитывалась частота попадания в сложные жизненные ситуации, где испытуемые выступали в роли жертвы. Таким образом, были отобраны две группы: группа нормы и экспериментальная группа. Обе выборки включают девушек, возраст которых от 15 до 20 лет, учащиеся Симферопольской СШ №3, а также студентки Таврического Национального Университета и Таврического Экологического Института, первого – второго курсов.
В ходе проведения эксперимента, для определения личностных тенденций в указанных выборках мы обратились к проективным методам: Модифицированный тест восьми влечений Сонди и Модифицированный восьмицветовой тест Люшера.
На следующем этапе, для подтверждения полученных проективными тестами данных, мы использовали "Опросник Шмишека" и "Опросник общих эмпатийных тенденций" А. Мехрабиана. В процессе эксперимента проводилось изучение представленности в сознании двух конструктов: "образ я" и "образ жертвы" и изучение их коннотативной близости, с помощью модифицированного нами теста Семантический дифференциал Фельдеса. Для оценки достоверности полученных результатов мы использовали параметрический критерий Х2 Пирсона, также применялся расчет ранговой корреляции Спирмена.

Результаты экспериментального исследования и их интерпретация.

По данным теста Люшера, девушки из группы нормы проявляют следующие типичные личностные черты: скептичность, потребность в отстаивании собственных установок, упорство, противодействие обстоятельствам, которое носит защитный характер. Практичность и трезвость суждений, рационализм, тенденция к системному подходу при решении проблем. Этим девушкам присуща зрелость жизненной платформы, а также опора на жизненный опыт. Они ориентируются на собственное мнение и стремятся к независимой позиции. Ярко выражено чувство соперничества, значимость собственной социальной позиции. Как правило, они стремятся занять положение лидера в своем социальном окружении. Эти особенности смягчаются установкой на избежание конфликта. Проявляется потребность в самоуважении и уважении со стороны окружающих. В тоже время наблюдается повышенная ранимость в отношении критических замечаний со стороны окружающих, уязвимое самолюбие, значимость социального престижа, что обусловлено особенностями возраста.
В отличие от группы нормы, девушки из экспериментальной группы на первой позиции выбирают желтый цвет, что свойственно личностям эмотивного склада, переживание и процесс общения сам по себе им насущно необходим. Ведущей потребностью для них является вовлеченность в процесс эмоционально насыщенного межличностного взаимодействия. Активность ради активности, общение ради общения, жизнь ради жизни – таковы потребности данного типа личности. Такие характеристики, как оптимистичность, эмоциональная неустойчивость, легкое вживание в разные социальные роли, демонстративность, потребность нравится окружающим, зависимость от средовых воздействий, поиски признания и стремления к сопричастности в межличностном взаимодействии, тенденция к избежанию ответственности. В выборе стиля деятельности ориентированы на то, чтобы сам процесс деятельности приносил удовольствие. Любые формальные рамки для них тесны и плохо переносятся. Им также присуще, эмоциональная переключаемость без глубины переживаний и непостоянство в привязанностях. Непосредственность чувств, пристрастие к забавам, игровому компоненту в деятельности. Эти черты усиливаются такими тенденциями как упрямство, практичность, потребность в отстаивании собственных установок, агрессивность, которая носит защитный характер.
В то же время, трезвость суждений, рационализм. Неустойчивость и ригидность в сочетании могут взаимно уравновешивать друг друга при хорошем контроле достаточно высокого интеллекта. Широта диапазона интересов и высокая поисковая активность в содружестве с тенденцией к планомерности в принятии решений и действиях способствуют эффективной деятельности. При недостаточной личностной интеграции – повышенная конфликтность. Проблема личности "ищущей признания". В тоже время, наблюдается сензитивность, эстетическая ориентированность, потребность в гармоничных отношениях с чувствительным и все понимающим партнером, с которым нет необходимости устанавливать большую дистанцию.
Кроме того, девушки из экспериментальной группы, по данным "Опросника Шмишека", чаще, чем девушки из группы нормы отличаются повышенной гипертимностью, экзальтированностью, эмотивностью. А также выражена циклотимность.
Девушки гипертимного типа отличаются такими характеристиками, как большая подвижность, общительность, болтливость, выраженность жестов и мимики, чрезмерная самостоятельность, склонность к озорству, иногда недостаток чувства дистанции в отношениях с другими людьми. Они склонны к чревоугодию и иным радостям жизни. Это люди с завышенной самооценкой, веселые, легкомысленные, поверхностные и вместе с тем, деловитые, изобретательные, блестящие собеседники. Большое стремление к самостоятельности может служить у них источником конфликта. Для них характерны вспышки гнева, раздражения, особенно когда они встречают сильное противодействие, терпят неудачу. Склонны к аморальным поступкам, повышенной раздражительности, прожектерству. Они трудно переносят условия жесткой дисциплины, монотонную деятельность, вынужденное одиночество.
У девушек эмотивного типа наиболее выраженная черта – гуманность, сопереживание другим людям, отзывчивость, мягкосердечность. Для них характерны эмоциональность, чувствительность, тревожность, болтливость, глубокие реакции в области тонких чувств.
Экзальтированный тип отличается подверженностью сиюминутным настроениям, легкостью перехода от состояния восторга к состоянию печали. Особенная черта – способность к восторгу, восхищению.
Циклотимному типу, также свойственны частые смены настроения и зависимость от внешних событий.
Полученные данные подтверждаются результатами, полученными по опроснику общих эмпатийных тенденций А. Мехрабиана, согласно которым, экспериментальная группа в отличие от группы нормы характеризуется как высоким, так и низким уровнем эмпатии. Это свидетельствует о том что, виктимной женщине сложно устанавливать ровные отношения с окружающими, в которых сочетались бы способность сочувствовать и сопереживать другим людям, а с другой стороны критически относится к тем или иным проявлениям их эмоций и чувств. Иными словами, виктимная женщина, с высоким уровнем эмпатии стремится к полному эмоциональному единению, "слиянию" с партнером, в котором растворяется их личность что, приводит к феномену зависимости. Виктимные женщины также характеризуются низким уровнем эмпатии, то есть испытывают трудности в понимании партнера, в связи с чем не могут уловить изменения настроения партнера, а следовательно коррелировать свое поведение, относительно этих перемен.
Указанные данные подтверждает Тест восьми влечений Сонди, согласно которому, для девушек из экспериментальной группы характерны амбивалентные реакции в факторе истерии, это говорит о том, что у них потребность в ведении ролевой игры не является актуальной, кроме того, не достаточно выражен механизм вытеснения, который в норме, позволяет проявить селективный отбор информации о другом человеке. Но выделяются пассивно-мазохистические тенденции и часто появляются моральные сомнения и муки совести. И отрицательный показатель по фактору депрессивности, который указывает на стремление плакаться, жаловаться, а также на наличие тенденции "прилипания". В общем, полученный выбор указывает на следующие личностные тенденции: демонстративность, милосердие, доброта, мягкость характера, выраженная способность к состраданию и сочувствию, кротость, смирение, в тоже время склонность к ярости, зависти, гневу и мстительности. А также, неуверенность в себе, мнительность, самоотверженность и терпеливость.
На втором этапе нашего исследования мы проводим изучение семантической близости понятий "образ я" и "образ жертвы". В ходе исследования выяснилось, что данные понятия для группы нормы являются коннотативно близкими, в то время, как для экспериментальной группы понятия "я" и "жертва" являются коннотативно отдаленными.
Полученные данные позволяют предположить, что у девушек из группы нормы существует в сознании конструкт "я-жертва", то есть они допускают возможность оказаться в роли жертвы. В связи с этим ее общение с окружающими носит осторожный, независимый характер, в то время как у виктимных женщин такой конструкт в сознании не представлен, в связи с чем их поведение лишено разумной осторожности и гибкости.
Выводы:

1. Эмоциональная сфера женщин, проявляющих склонность к виктимному поведению характеризуется выраженной гипертимностью, эмотивностью, экзальтированностью, что обусловлено особенностями юношеского возраста и гендерными установками.
2. Виктимным женщинам свойтвенны пассивно-мазохистические тенденции, самоотверженость, потребность в слиянии с партнером, черты личности "ищущей признания", что приводит к зависимому положению в отношениях с другими людьми.
3. У виктимных женщин представленность в сознании таких понятий как "образ я" и "образ жертвы" являются коннотативно отдаленными, в сявзи с чем, они не допускают возможности того, что могут стать жертвой