|
Лекции и практикум по психологии -
Общая психология
|
|
1. Понятие ощущения и его виды.
2. Общие свойства ощущений.
3. Психометрическая кривая.
4. Понятие восприятия.
5. Свойства восприятия.
6. Виды восприятия.
7. Сложные формы восприятия.
8. Основные подходы к пониманию процесса восприятия.
9. Развитие восприятия.
|
|
|
Лекции и практикум по психологии -
Конференции и доклады по психологии
|
|
Пахальян В.Э.
Обсуждается проблема реализации личностно-ориентированного подхода в подготовке практических психологов, теоретических оснований, методов, используемых в такой работе, а также организационных условий ее эффективности. Обращается внимание на существующее противоречие между формализацией процесса подготовки и требованиями к содержанию образования, заданными спецификой предметной области. Делается вывод о необходимости его преодоления через пересмотр методологии разработки ФГОС и стандартов профессиональной деятельности по данному направлению подготовки..
Ключевые слова: подготовка практических психологов; профессиональный стандарт; федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования; психологическая готовность к профессиональной деятельности в области практической психологии.
|
|
Лекции и практикум по психологии -
Общая психология
|
|
1 Проблема возникновения психики
2 Развитие психики в филогенезе
3 Сознание как высший этап развития психики
|
|
|
Психологическое консультирование -
Теория
|
|
Арпентьева Мариям Равильевна, доктор психологических наук, доцент, профессор кафедры психологии развития и образования, Калужский государственный университет им. К.Э. Циолковского, Калуга, Россия, mariam rav собачка mail.ru
Изучение психологии как практика академического консультирования
Помимо общих проблем, в подготовке эдологов (психологов, социальных работников и иных специалистов помогающих профессий) особенно важным становится работа по развитию и гармонизации личности самого специалиста.
|
|
Лекции и практикум по психологии -
Конференции и доклады по психологии
|
|
Г. В. Пятакова, Е. А. Сенькив
Тяжелая, инвалидизирующая болезнь ребенка является трудной жизненной ситуацией для его родителей. Такая ситуация может сопровождаться эмоциональными состояниями экстремального и кризисного уровней, проявлениями, которые клиницистами и клиническими психологами часто описываются в терминах психической дезадаптации. Признаки эмоционального неблагополучия родителей могут представлять собой факторы риска по развитию дезаптационных срывов эмоциогенной природы у их детей, а также создавать определенные трудности для специалистов, участвующих в процессе комплексной реабилитации детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. В связи с этим важным фактором преодоления трудной жизненной ситуации и условием успешного восстановительного лечения является гармоничное отношение родителей, в частности матери, к болезни своего ребенка. Целью данной работы явилось исследование отношения родителей (матерей) к болезни своих детей, страдающих тяжелыми врожденными и приобретенными нарушениями опорно-двигательной системы.
|
|
|
|
|
<< Первая < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая > Последняя >>
|
|
Страница 6 из 559 |