|
Лекции и практикум по психологии -
Специальная психология
|
|
Сурдопсихология как наука. Предмет, объект, цепи, задачи сурдопсихологии. Причины нарушений слуха у детей. Врожденные, приобретенные нарушения слуха.
Общие закономерности и специфические особенности психического развития детей с нарушениями слуха. Общая характеристика ощущений и восприятия детей с недостатками слуха (остаточные слуховые ощущения и восприятия, зрительные, кинестетические восприятия и ощущения, их роль в познавательной деятельности, в формировании речи). Психологическая характеристика внимания детей с нарушениями слуха, особенности памяти и мышления. Пространственная ориентация при дефекте слуховой функции.
ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ
|
|
|
Лекции и практикум по психологии -
Специальная психология
|
|
Сенсорный дефект. Первичный дефект и вторичные отклонения. Основные закономерности психического развития. Их своеобразие при сенсорном дизонтогенезе.
Тифлопсихология как наука. Предмет, объект, цели, задачи, связь с другими науками. Этиология нарушений зрения у детей. Экзогенный и эндогенный факторы, врожденные и приобретенные аномалии зрительного анализатора.
Общая характеристика развития психических процессов у детей с нарушениями зрения. Психологическая характеристика внимания, памяти, мышления, пространственная ориентация при нарушении зрения.
ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ
|
|
Лекции и практикум по психологии -
Специальная психология
|
|
Понятие «умственной отсталости» в современной отечественной олигофренопсихологии и олигофренопедагогике.
Предмет, объект олигофренопсихологии. Этиология и формы умственной отсталости. Олигофрения как форма умственной отсталости и психического недоразвития. Причины олигофрении. Экзогенные (внешние) и эндогенные (внутренние) факторы, вызывающие органические нарушения головного мозга. Классификация умственной отсталости по глубине дефекта (МКБ 9 и МКБ 10). Клинико-патогенетическая классификация олигофрении (по М.С. Певзнер и Г.Е. Сухаревой). Отграничение умственной отсталости от сходных состояний.
ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ
|
|
|
Лекции и практикум по психологии -
Специальная психология
|
|
Логопсихология как наука. Предмет, задачи, объект исследования, цели и задачи, структура логопсихологии. Понятия «нарушения речи», «дети с речевыми нарушениями».
Речь как важнейшая психическая функция. Этиология речевых расстройств. Классификация речевых нарушений. Клинико-педагогическая классификация речевой патологии Медицинский, педагогический (логопедический), психологический аспекты классификации нарушений речи.
ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ
|
|
Лекции и практикум по психологии -
Специальная психология
|
|
Проблема предмета и объекта специальной психологии. Цели и задачи специальной психологии. Связь специальной психологии с другими науками (медицинскими, психологическими и педагогическими науками). Принципы и методы специальной психологии. Категории специальной психологии. Причины нарушений развития. Дефект и компенсация. Общие и специфические закономерности развития.
|
|
|
|
|
<< Первая < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая > Последняя >>
|
|
Страница 9 из 478 |
