|
Психология для всех -
Психология личности
|
1.1. Понятие ошибки и несчастного случая
Причиной большого числа несчастных случаев на производстве является так называемый «человеческий фактор». На рабочем месте человек в силу многих обстоятельств может отвлечься, выполнить не нужное действие или, напротив, не выполнить необходимого действия. Согласно статистическим данным, основной причиной аварийных ситуаций на транспорте, в том числе на железнодорожном, являются именно ошибки человека (от 40 до 80 % аварийных ситуаций). В современной психофизиологии труда большое внимание уделяется выяснению причин ошибок человека, в частности психологической и физиологической составляющей ошибочных действий человека.
|
|
|
Психология для всех -
Психосоматика
|
1.1. Теория стресса Г. Селье
Широко распространённое мнение о том, что положительные эмоции всегда благоприятствуют процессу труда, а отрицательные мешают ему, не всегда правильно. Эмоции - это очень сложное физиологическое и психологическое явление, и их влияние на человека не поддаётся такой однозначной оценке.
В любой деятельности высокий эмоциональный подъём мешает работе: затрудняется процесс мышления, рассеивается внимание, понижается точность моторных действий. В то же время отрицательные эмоции (экстремальное состояние), напротив, могут способствовать активизации энергетических процессов, мобилизации организма на решение важных задач.
|
|
Профориентация школьников -
Просвещение педагогов по вопросам профориентации
|
1.1. Основные понятия профессиональной психофизиологии
В современных условиях рациональное использование трудовых ресурсов является существенным фактором развития всех сфер производства и всех отраслей экономической деятельности. Именно рациональное использование профессиональных возможностей человека даёт наибольший экономический эффект.
Причины неэффективной профессиональной деятельности многочисленны, но во многом они связаны с физиологическими, психическими и социальными особенностями самого человека.
|
|
|
Профориентация школьников -
Просвещение педагогов по вопросам профориентации
|
1.1. Основные психофизиологические процессы
В основе любого поведенческого акта, в том числе и трудовой деятельности, лежат психофизиологические процессы. Они выступают в качестве регуляторов поведения человека, на их основе и с учетом их особенностей формируются знания и опыт человека, развиваются навыки и умения.
1.1.1. Ощущения и восприятие
Ощущения - это отражение в сознании объективных свойств предметов при их воздействии на органы чувств и двигательные анализаторы.
Ощущения могут быть зрительными, слуховыми, осязательными и т. д.
Восприятие - это целый комплекс, включающий в себя различные психические процессы: связанные друг с другом зрительные, слуховые и осязательные ощущения, прежний опыт человека, знание и т. д.
|
|
Психодиагностика психолога в школе -
Диагностика одаренности
|
1.1 Теоретические основы психодиагностического исследования интеллектуальной одаренности школьников
1. Особенности диагностической работы психолога в образовательном учреждении для одаренных детей.
Выявление одаренных детей продолжительный процесс, связанный с анализом развития конкретного ребенка. Эффективная идентификация одаренности посредством какой-либо одноразовой процедуры тестирования невозможна. Поэтому вместо одномоментного отбора одаренных детей необходимо направлять усилия на постепенный, поэтапный поиск одаренных детей в процессе их обучения по специальным программам в системе дополнительного образования (Н.А. Бабиева[29],У.Б.Жексенбаева[20], Н.М. Мякишева[31] и др.)или в процессе индивидуализированного образования в условиях общеобразовательной школы (В.В.Заворин [30], А.К.Сатова[26], Н.Б. Шумакова[64]и др.).
|
|
|
|
|
<< Первая < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая > Последняя >>
|
|
Страница 10 из 472 |