|
Просвещение школьников -
Духовно-нравственное воспитание
|
|
Л.Г.Гросу
Призвание учителя в православном осознании открывается только в контексте понимания значения этой профессии и смысла жизни каждого человека.
Труд учителя направлен на духовно-нравственное становление детей, то есть на то, что есть наиболее возвышенного в человеке, на открытие в душе ребенка образа Божия, что вернее всего содействует истинному благу людей.
Характер учительского труда, по мнению И.А.Ильина, можно в полной мере осмыслить только как православное служение. Верным признаком дара учительства служат: искренняя любовь к детям, любовь к учительскому труду и, особенно, радость и духовное наслаждение, которое испытывает учитель в своей деятельности. Учительское звание – это звание миссионера. Учитель не принадлежит себе.
|
|
|
Просвещение школьников -
Духовно-нравственное воспитание
|
|
Т.А.Рак
Педагог не может учить жить детей отдельно от мира, нужно ориентировать ребенка на жизнь глубоко самостоятельную, полную. Кто-то будет врачом, строителем, художником, педагогом, а кто-то выберет монашество. “Помните всегда, что сила вашего влияния как учителя на ученика – вашим внешним видом, вашим отношением, вашим внутренним расположением к детям”, – говорил Св. праведный Иоанн Кронштадский.
Система образования, будучи по характеру светской, непременно должна иметь культурно-историческую основу.
|
|
Просвещение школьников -
Духовно-нравственное воспитание
|
|
Л.Н.Коваленко
В настоящее время в Республике Беларусь основной целью учебно-воспитательного процесса является развитие и саморазвитие личности, способной стать субъектом своей жизнедеятельности и достойным гражданином страны. Проводимая работа предполагает ориентацию учащихся на систему общечеловеческих ценностей, которые обеспечивали бы достойную человеческую жизнь и процветание Отечества. При этом в качестве важнейших задач воспитания детей и молодежи определены:
|
|
|
Просвещение школьников -
Духовно-нравственное воспитание
|
|
Т.В.Токарева
Новая фаза общественного развития – информационная – влечет глобальные перемены в экономической, социально-политической и духовной жизни общества. В мире идёт поиск пути дальнейшего эколого-безопасного развития. «Повлиять на развитие в русле здорового образа жизни общество сможет, лишь трансформируя свою духовность, ориентируясь на цели «устойчивого развития».
Проблема человека сегодня в отчуждении от самого себя, от других людей, от окружающей природы, от духовности. Наблюдаемые сейчас негативные явления объясняются не тем, что человек не удовлетворяет свои потребности, а тем, что сами эти потребности перестают удовлетворять человека.
|
|
Просвещение школьников -
Духовно-нравственное воспитание
|
|
А.С.Метелица
Растущий интерес к проблеме духовно-нравственного развития личности, свидетелями которого мы являемся сегодня, вовсе не случаен. Практические знания и методы, накопленные в различных областях человекознания и адаптированные педагогической наукой, способны оказать теоретическую и методическую помощь в процессе развития и коррекции духовно-нравственной сферы личности обучающихся. Проблема изучения духовно-нравственной культуры личности характеризуется разноплановыми исследованиями в области философии, психологии, педагогики, акмеологии. И хотя понимание духовно-нравственной культуры неоднозначно в трудах многих ученых, фактически оно рассматривается как интегративное качество личности.
|
|
|
|
|
<< Первая < Предыдущая 801 802 803 804 805 806 807 808 809 810 Следующая > Последняя >>
|
|
Страница 804 из 1091 |