|
Работа с родителями -
Беседы, консультации для родителей
|
|
Анастасия Филяева, педагог-психолог, г. Смоленск
Иногда родители не задумываются, о том к каким последствиям приводят насмешки, оскорбления, сравнения и критика в адрес ребенка. А знают ли родители о том, что такое обращение относится к жестокому. В статье рассмотрим четыре формы насилия по отношению к детям, которые приводят к психологическим последствиям: депрессиям, соматическим заболеваниям, суициду.
Большинство родителей заблуждаются в таком вопросе, как «Что же является жестоким обращением с ребенком?» Некоторые с уверенностью скажут: «Я не бью своего ребенка, значит, в нашей семье нет никакого жестокого обращения с ним». На собраниях и консультациях обратите внимание родителей на то, что жестокое обращение не сводится только к избиению.
|
|
|
Документация школьного психолога -
Документация (планы, отчеты, характеристики)
|
|
Как педагогу-психологу подготовиться к весеннему ПМПк. Образцы документов и пошаговая инструкция
|
Юлия Тукфеева,
эксперт журнала, педагог-психолог ГБОУ «Школа № 627», к. п. н., Москва,
Зульфия Хайрова,
ответственный редактор журнала «Справочник педагога-психолога. Школа», психолог
|
|
Лекции и практикум по психологии -
Клиническая психология
|
1. Общие представления о стрессе
Стресс является одним из базовых понятий для многих наук, в частности психологии, медицины и биологии. В современной научной литературе существует значительное количество определений, отражающих различия в понимании сущности и механизмов стресса. Рассмотрим некоторые из них.
По мнению Г. Селье, стресс - это неспецифический ответ организма на любое предъявленное ему требование.
Ф. 3. Меерсон определяет стресс как стандартную реакцию организма на любой новый фактор окружающей среды, выражающуюся активацией гипофизарно-адреналовой и адренергической систем организма и являющуюся необходимым звеном более сложного процесса адаптации.
|
|
|
Лекции и практикум по психологии -
Общая психология
|
1. Цель, задачи, структура и содержание дисциплины
Целью освоения дисциплины «Сказкотерапия» является знакомство студентов с концептуальными представлениями о сказкотерапии.
Задачи освоения дисциплины «Сказкотерапия»:
- сформировать знания о теоретических и методологических основах,
функциях, принципах, формах, методах, содержании и организации
сказкотерапевтических занятий;
- научить теоретически обоснованно разрешать реальные психологические задачи с клиентами разного возраста и проблематики - психодиагностические, коррекционно-развивающие, дидактические и др. - с использованием различных форм и методов сказкотерапии;
- сформировать навык проектирования, организации, проведения сказкотерапевтических занятий и опыт рефлексивного анализа и самоанализа сказкотерапевтических занятий.
|
|
Лекции и практикум по психологии -
Клиническая психология
|
|
В современной литературе не существует единого понимания содержания стрессоустойчивости, а следовательно, нет ее единого определения. Под термином «стрессоустойчивость» понимают такие частные ее составляющие, как эмоциональная устойчивость, психологическая устойчивость к стрессу, стрессрезистентность, фрустрационная толерантность. С.В. Субботин считает, что все эти наименования суть одно явление.
По мере развития науки, в частности становления системного подхода, исследователей все больше стала интересовать проблема устойчивости - изменчивости систем. С точки зрения системно-структурного подхода, устойчивость системы рассматривалась как способность сохранять себя в условиях изменяющейся среды. Стрессоустойчивость - это «момент сопротивления, который проявляет данная система к внешним воздействиям» (Генковская В.М., 1990). Таким образом, в психологической науке стрессоустойчивость стала рассматриваться как необходимая характеристика целостного процесса адаптации.
|
|
|
|
|
<< Первая < Предыдущая 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Следующая > Последняя >>
|
|
Страница 12 из 548 |
