Ваш психолог. Работа психолога в школе.

Адаптационный курс для первоклассников "Лесная школа"

Цель:
Создание психологических условий для адаптации первоклассников к новой социальной ситуации, укрепление психологического здоровья детей.
Задачи:
1. Формировать у первоклассников учебную мотивацию и положительное отношение к школе.
2. Показать детям позитивные модели поведения в школе, учить переносить опыт, полученный в игре в реальную жизнь.
3. Развивать навыки общения.

Занятие №1

• Вступительное слово психолога.
• Игра "Необычное приветствие". Ребятам предлагается поприветствовать друг друга ладошками, локтями, носками, пятками и т.п.
• Игра – знакомство. "Имя и движение". Ребята по очереди называют своё имя и при этом показывают какое-нибудь движение. Вся группа хором повторяет имя ребенка и движение.
• Игра "Имя превратилось в животное". Дети придумывают в каких животных превратились их имена.
• Сказка "Создание лесной школы".
  • Понравилась ли тебе "Лесная школа"?
  • Понравился ли тебе учитель-еж?
  • Похожа ли школа на ту, в которой учишься ты?
  • А твоя учительница похожа ли на учителя ежа?
• Рисунок "Лесная школа".

Занятие №2

• Разминка "Изобрази животное". Дети по очереди изображают любимое животное, а остальные отгадывают его.
• Сказка "Смешные страхи". Обсуждение сказки.
  • Почему зайчишка боялся школы?
  • А ты не боишься идти в школу?
  • Какие страшилки о школе ты знаешь?
• Рисование школьных страхов.

Занятие №3

• Игра "Связующая нить". Ребятам предлагается рассказать о своей любимой игре, о том, чем они любят заниматься в свое сводное время. Во время рассказа дети передают друг - другу клубок, который образует паутину. Для того, что бы её распутать надо вспомнить любимые игры каждого.
• Игра "Напёрсток". Ребятам необходимо найти наперсток. Он находится на видном месте в классе. Тот, кто найдет наперсток, должен сохранить находку в тайне, не выдавая себя ни смехом, ни словами. Он просто должен сесть на свое место и тихо наблюдать за другими ребятами.
• Сказка "Игры в школе".
• В какие игры можно играть в школе?
• Можно ли играть в игры на уроках?
• Игра "Передай колокольчик по кругу". Ребята передают колокольчик друг-другу при условии, чтобы он не зазвенел.

Занятие №4

• Игра-разминка "Жест учительницы". Психолог с помощью жестов показывает ребятам просьбы, требования учителя. Они их угадывают.
• Сказка "Школьные правила"
  • Что такое правило, как ты понимаешь?
  • Какие правила существуют в "Лесной школе"? Понравились ли они тебе?
  • Можем ли мы позаимствовать эти правила для нашей школы
• Игра "Инопланетяне и жители планеты Земля". Ребята делятся на две группы: инопланетян и жителей Земли. Жители планеты жестами должны рассказать инопланетянам о правилах поведения в школе.
• Игра "Школьный остров". Ребята из кусочков бумаги образуют островок, на котором нужно разместиться всем.
• Рефлексия. "Сегодня я понял …"

Занятие №5

• Игра-разминка "Передай воображаемый предмет по кругу".
• Игра "Картинки-загадки". Дети по очереди достают из коробки с изображением школьных принадлежностей и описывают их, не называя предмет. Остальные угадывают эту школьную принадлежность.
• Сказка "Как собрать портфель".
• Правильно ли Белочка собирала свой портфель?
• Какие предметы находились у нее в портфеле?
• Кто помогал белочке собирать портфель?
• А как вы собираете свой портфель, чтобы было удобно готовиться к урокам?
• Игра "Кто быстрее соберет портфель?"
• Рефлексия. "Сегодня я понял …"

Занятие №6

• Игра "Прикосновения". Ребятам предлагается совершить экскурсию по классу при этом, прикасаясь к тем предметам, качество которых называются. Например, прикоснитесь к чему-нибудь гладкому, холодному, теплому.
• Игра "Превращения школьных принадлежностей". Ребятам говориться о том, что отныне этот предмет может играть роль чего угодно, только не свою собственную. Роль какого другого предмета он может сыграть, нужно придумать и показать действия с ним.
• Сказка "Белочкин сон".
• Как чувствовали себя школьные принадлежности в белочкином портфеле? Хорошо ли им было там?
• Бережно ли относилась Белочка к своим вещам?
• Почему школьные вещи решили убежать к другому хозяину?
• Каких других литературных героев напоминает вам Белочка?
• А как ты относишься к своим школьным вещам?
• Рефлексия. "Сегодня я понял …"

Занятие №7

• Игра "Найди своего детеныша".
• Сказка "Ленивец".
• Почему Медвежонок не хотел учиться?
• Чем похож Медвежонок и ленивец?
• Как посоветовала мама избавиться Медвежонку от усталости?
• Устаешь ли ты иногда в школе?
• Как ты избавляешься от чувства усталости?

3. Игра "Аплодисменты по кругу". Один из детей начинает игру, подходит к любому из детей и дарит ему свои аплодисменты. Затем он вдвоем выбирают следующего ребенка, подходят к нему и дарят свои аплодисменты и т.д.
4. Рефлексия. "Сегодня я понял …"

Занятие №8

• Игра-разминка "Зеркало".
• Игра "Выполни задание". Детям предлагается нарисовать сложный узор.
  • Сразу ли у тебя все получилось. Хотел ли ты бросить выполнять задание.
  • Что ты думало себе
• Сказка "Когда молочные зубы сменились постоянными".
• Почему у крокодиленка не все получалось сразу? Что он думал о себе?
• Кто помог крокодиленку справиться с заданием?
• Что ты скажешь себе, если у тебя что-то не получается?

4. Игра на поддержку "Не упади в пропасть".
5. Рефлексия. "Сегодня я понял …"

Занятие №9

• Игра-разминка "Ладонь в ладонь". Ребята в парах преодолевают препятствия, при этом ладонями соприкасаясь друг с другом.
• Сказка "В одном лесу жила-была".
• Легко ли было учиться лисенку в школе?
• Все ли сразу у него получалось?
• Что думал о себе лисенок?
• Каким стал лисенок благодаря своему усердию и старанию?
• Как вы понимаете слова: "Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается"?
• Как ты относишься к своим неудачам, ошибкам?
• Игра "Копилка трудностей". Детям предлагается назвать все то, что затрудняет учебу и огорчает его в школе.
• Что бы ты хотел научиться делать лучше, чем делаешь сейчас?
• Рисунок "Трудные ситуации". Лист бумаги делиться на четыре части. Ребята выполняют четыре маленьких рисунка к четырем выбранным ими трудностям.

6. Игра "Помоги мне". Ребята дают советы друг другу как поступить в трудной ситуации.
7. Игра - кричалка "Я хороший".

Занятие №10

• Игра "Канон". Ребята в кругу по очереди поднимают сначала правую руку, а затем левую руку.
• Сказка "Ябеда".
• Почему зверята называли кошечку ябедой?
• Как они относились к ябеде?
• Какой совет дал учитель-Ёж зверятам?
• А как вы относитесь к ябедам?
• Психогимнастический этюд "Ябедник". Мальчик мешает рисовать сидящим за столом ребятам. Он то забирает карандаши, то рисует на чужих рисунках. Дети прогоняют его. Мальчик бежит к учителю и говорит, что его обидели.
• Игра "Необычные картинки. Ребята передают свои начатые рисунки по кругу. Остальные дети дорисовывают их.
• Рефлексия. "Сегодня я понял …"

Занятие №11

• Игра "Кого не хватает". В центре круга ведущий прячет кого-нибудь из детей под покрывало дети в это время закрывают глаза. После дети отгадывают, кого в кругу не хватает.
• Игра "Мальчик – девочка наоборот".
• Сказка "Шапка-невидимка".
  • Правильно ли вел себя мышонок в школе?
  • Какими способами он обращал на себя внимание?
  • Как шапка-невидимка помогла мышонку?
  • Хотел бы ты, чтобы на тебя больше обращали внимание? Как это сделать?
• Игра "Мягкие игрушки". Одна из игрушек хочет забраться к тебе на руки, чтобы её согрели, чтобы она чувствовала себя счастливой. Ей нужно 10 крепких объятий. Помогите игрушке.
• Рефлексия. "Сегодня я понял …"

Занятие №12

• Игра "Да или нет по-болгарски". Психолог задаёт ребятам вопросы:

- Вы учитесь в первом классе, вашего учителя зовут, дети любят сладости и др. А ребята отвечают по-болгарски да (нет), нет (да)

• Сказка "Спорщик"
• Как в сказке выглядит Удивлялка, а как Отрицалка?
• Кто тебе больше понравился?
• На кого бы ты хотел быть похожим? Что для этого нужно?
• Чем спор отличается от дискуссии? О каких правилах дискуссии рассказал учитель Ёж?
• Дискуссия "Какие игры лучше: подвижные или настольные?". Ребята учатся высказывать своё мнение и аргументировать его.
• Игра "Да и нет". Ребята разбиваются на две группы и ведут между собой спор при помощи двух слов, да и нет. По сигналу спор прекращается. Приятно ли вам находиться в тишине после такого шума?
• Рефлексия "Сегодня я понял".

Занятие №13

• Игра "Топните те, кто …". Из числа детей выбирается водящий. Он обращается к остальным со словами: "Топните те, кто любит, например, сладости". Ребята отвечают притопом. Водящий запоминает тех, кто любит сладости и т.д.
• Игра "Узнай по голосу".

3. Сказка "Хвосты"

• Одинаково ли выглядели все лесные школьники?
• Из-за чего они поссорились между собой?
• Можно ли сказать что кто-то лучше или хуже других, если он выглядит не так как остальные?
• Игра "Шеренга". Психолог называет какой-либо, а ребята выстраиваются по этому признаку в шеренгу. Например, по росту, по цвету волос, по месяцам рождения?

5. Рефлексия "Сегодня я понял".

Занятие №14

• Психогимнастическое упражнение "Довольный - сердитый". Ребята ходят по классу и выражают чувства радости всеми возможными способами, мимикой, жестами. По сигналу превращаются в противоположное состояние – становятся сердитыми.

2. Сказка "Драки"

• Почему зверята затеяли драку? Что они при этом чувствовали?
• Какой совет им дал учитель Ёж?
• Что ты будешь делать, если рассердишься?
• Игра "Сердитая подушка".Ребятам предлагается попинать подушку, и отдать ей свои злинки.
• Игра "Камушек в ботинке". Ребята пытаются, используя простую метафору "Камушек в ботинке" рассказать о том какие они испытывают трудности, когда им что-то мешает, когда он на кого-нибудь сердятся, когда они обижены.
• Игра "Щит и меч". Ребята бьют о щит мячами, что способствует выходу напряжения, агрессии.
• Рефлексия "Сегодня я понял".

Занятие №15

• Игра "Волшебное слово". Ребята должны повторять движения ведущего, но только в том случае, если он добавит слово пожалуйста.
• Сказка "Грубые слова".
• Почему у медвежонка выскакивали грубые слова?
• Что чувствовали зверята, когда кто-то и них говорил грубое слово?
• Какой совет дал учитель Ёж?
• Приходилось ли тебе говорить кому-нибудь грубые слова, что ты тогда чувствовал?
• Что чувствуешь и что делаешь, когда тебе говорят грубые слова?
• Игра "Ругаемся овощами". Например: "Ты – огурец, ты – тыква".
• Игра "Хвалим друг-друга с помощью цветов".
• Рефлексия "Сегодня я понял".

Занятие №16

• Игра "Чьи ладошки?".
• Игра "Зоопарк".
• Сказка "Дружная страна".
• относиться друг к другу чтобы в классе царила дружба?
• Как нужно разрешать спорные ситуации?
• Игра "Ковер мира". Ребята создают из полотна "Ковер мира", который используют при решении спорных ситуаций
• Игра "Дерево дружбы". Ребята образуют дерево дружбы.

6. Рефлексия "Сегодня я понял".