|
Этап
|
Назначение этапа
|
Содержание этапа
|
Материал, оборудование
|
|
1. Психогимнастический этюд "Страх"
|
Обучение выражению страха
|
Девочка боится одиночества. Она неподвижно сидит на стуле и со страхом смотрит на дверь. Вдруг в другой комнате кто-то притаился, что тогда?
|
|
|
2. Беседа "Кого или чего я боюсь"
|
Актуализация эмоции страха
|
Ребенку предлагается беседа ответить на вопросы:
- Чего обычно боятся дети?
- Чего, кого обычно бояться взрослые?
- Чего, кого обычно бояться мамы?
- Чего, кого боюсь я?
Делается вывод о том, что все люди чего-то бояться, и страх –совсем не стыдное чувство.
|
|
|
3.Сказкотерапия
|
Показать способы, с помощью которых девочка перестала бояться темноты
|
Ребенку читается сказка "Девочка с мишкой"
|
|
|
4. Арт-терапия
|
Снятие страха темноты
|
Ребенку предлагается выполнить рисунок "Темноландии" или "Девочки с мишкой"
|
Лист бумаги и гуашевые краски
|
|
5. Игра-драматизация "Испуганный ёжик"
|
Дать ребёнку возможность почувствовать, что необходимо для возникновения доверия
|
Ребенок играет роль испуганного ёжика. Психолог пытается словами и соответствующими жестами успокоить ёжика и заслужить его доверие.
Анализ упражнения:
-Как ты себя чувствовала, когда была ёжиком?
- Как ты показывала, что "закрылась"?
- Что должен сделать другой, чтобы ты ему смог доверять
|
|
|
6. Этюд "Робкий ребенок – смелый ребенок"
|
Снятие психоэмоционального напряжения, внушение желательного эмоционального состояния
|
Учащийся изображает ребенка, который первый раз пришел в школу. Он робеет, ему кажется, что учитель им недоволен. Затем учащегося просят изобразить смелого ребенка.
|
|
|
7. Рефлексия занятия
|
Отреагирование ребенка на занятие
|
|
|
Коррекционная работа психолога в школе